房树人儿童心理测试.docx
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房树人儿童心理测试
房树人儿童心理测试（总8页）
房树人分析的理论意义
一、正常健康人的统合型ＨＴＰ
相对正常人标准，贝克指出个体的智力水平与绘画之间有明显的相关性。
对一些智力较高，身心较健康的成年人进行综合性HTP研究，结果发现在绘画中使用的颜色较多，一般5-10种，涂抹方式和笔划的压力多数为中等程度。
有10%的人涂抹比较浓厚，以男性为多，这种人一般显示冲动、攻击，行为控制能力差，具有渲泄性；描绘浅的人，心理压力降低，行为犹豫不决，带有忧郁。
另外在房子的描绘上，描绘三间房的占87%，描绘两间房的占6%，房子有门口的63%，描绘窗的86%；对画窗帘的，男性占10%，女性占33%；画烟囱的，男性占25%，女性相对少；描绘篱笆的占17%，描绘树的：
一棵树44%，描绘树林、森林25%；在树种上，女性以桔子树、苹果树具多，男性一般为没有水果的树；描绘山的多见于男性，描绘花草的多见于女性，描绘动物以狗、鸟多见；在人物画上：
男性、女性是一个的占91%，在人际关系描绘上以夫妻、恋人、兄妹、姐弟、一群孩子等多见；在场面上，儿童以游戏为主，成人以相互交谈、散步、运动为主。
健康人的描绘模式，房子和树为背景，人的姿态为主体的占整体的61%；房树为舞台，人的姿态为主体的占30%，树为主体占3%，房树人并列画的占7%。
二、描绘与心理发展的关系
房树人的描绘对幼儿来说，在5岁就可以进行了。
大体上有关绘画动作心理发展有这麽一些关系：
三岁画圆，四岁画方，五岁画菱形（人的大脑两半球开始协调），六岁画多角形（在六岁时对客关事物可进行描述性表达）。
在房树人描绘中，大多数小学生描绘与自己年令相仿的人物，而且头和脸比身体大，当小学生的描绘头和脸比身体小时，提示他的社会适应开始形成，他的自我开始能恰当的评价。
儿童的夸大性心理开始转变为客观的看待周围的事物和人际关系，当小学生绘画出发形，服装具有颜色，人物能区别出男女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。
如果小孩在房树人的描绘中画太阳出现拟人画，这个小孩一般来说想象力丰富，但对成人来说是癔病化表达。
对中学生来说，画自己年龄相仿的人物，并且开始看不到并列画的现象，描绘内容是社会生活式的故事场面，男女行为表情和男女之间的关系应很清楚了。
另一方面，在人物画中能明确表现相互间的关系，到高中生，开始出现朋友之间的、恋人之间的关系，当表现异性角色时，性心理意识开始形成，对某些学习成级较好、智力较高的人会表现出漫画形式，戏剧化形式，这类人智力水平较高。
三、综合性房树人与心理病理之间的关系
具有明显的精神症状的病人，其精神病理性常常可以在房树人的测试中表现出来。
应用综合性HTP测验往往能探测到临床上问诊所不能得到的病理心理表达方式。
以临床心理学来说，画像即心相，所以HTP测验对临床诊断和治疗具极大的价值，通过对健康成人的绘画和具有精神病理性病人的绘画进行比较、研究，可以充分把握病理心理的绘画表现，目前来说在该方面研究较多的是精神分裂症和神经症。
精神分裂症的HTP测验
主要特征：
如果是并列画的表达形式，较多地出现慢性精神分裂症，与青春型和妄想形有很大区别。
单纯型、青春型的分裂症病人，使用蜡笔的颜色在5-9种。
看不到重涂，给人一种轻淡线条的映象。
描绘的模式基本是房树人并列画，人物缺乏活动感，缺乏活力。
男女之间的区别仅在发型衣服上，有时人物倾向于符号画，有儿童画的表现但又缺乏儿童画的表达（无儿童画的天真幼稚）。
妄想型分裂症使用蜡笔颜色10-15种，与成人大致相当。
有幻觉妄想症状较明显者，颜色涂抹较浓厚，多数表现重重涂抹，甚至在整个画面上可表现出房子有后门、有侧门，有人在窗子前偷看，描绘内容与内心体验相一致。
甚至在人物画方面、人物不完整，当这类病人在房、树、人绘画中表现为正常人的表达方式时，他的病情就已经恢复了。
神经症的HTP测验
神经症的HTP绘画，根据焦虑性神经症、强迫性神经症、歇斯地里、心因性反应等，他们之间的特点表现在：
强迫性神经症的病人画的线条较刻板，对某些部分反复强调，注意局部忽视整体.焦虑性神经症病人画的树相对单调，画的人的形象为站立的人，给人一种紧张的感觉，有树枝无叶子。
对歇斯底里心因性反应的病人有幼稚画的表现。
综合性房树人测验对临床诊断和治疗有积极的意义。
从幼儿到学龄期儿童、青年期，随着心理的发展，绘画的表达具有明显的差别性，该测验对临床上的分裂症，神经症具有较好的鉴别价值。
测验对精神病理方面的洞察，以及深入地了解病人内在的世界具有良好的作用。
此外，应用房树人测验还可以进行治疗，每周按排2-3次绘画，不断地指导和矫正，病人在绘画表达中的异常部分，无论从形式内容上加以指导和矫正，随着描绘表达的变化会间接地影响到病人的认知模式，表达特点和行为模式。
只要在绘画中具有变化性，病情和症状也会得到相应的改变，如果缺乏变化性，绘画具有刻写症状重复表现，矫治的难度提示着精神病理的严重性，因此该测验作为一种临床手段具有深远意义，还需进行深远的研究
房树人测验（HTP）的基本理论及其应用
在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。
有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。
绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。
在临床心理学中，常见的有这么几种类型：
测试目的典型代表测验
◇以智力测验为目的画人测验
◇为了获得有关人格特点方面信息考克（Koch·K）的[画树测验]
Buck·J的[房树人测验]
◇为了解人际交往能力，心理、病理等方面问题家庭活动画测验
◇为了了解视觉运动功能、脑功能状态本德格式塔测验
◇了解潜意识人格问题景物结构化测验
在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人格测验技术。
人格投射测验大致可分为二类：
一类是问卷法；另一类是心理投射法。
“房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。
他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。
对投射性心理测验来说，比较著名的有：
“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。
所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰（说谎倾向）个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达。
要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而“房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。
“房树人测验”开始于Buck的“画树测验”，“房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。
例如：
有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。
总而言之，“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。
它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。
通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。
HTP测验是由美国心理学家（1948）率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。
六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。
学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。
于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。
这就是统合型HIP测验—SyntheticHouse-Tree-PersonTechnique。
“房树人测试”适用的范围及其优点
（一）、适用范围：
1．该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。
2．它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。
3．它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。
4．此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。
5．利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。
（二）、优点：
1．具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。
2．能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。
3．再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。
房树人测验技术及其标准化
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"房树人测验"可以有两个方面来研究：
（1）是从非言语性，创造性的角度。
绘画的特点，基本上是无结构性的。
（2）从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。
一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。
有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。
所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。
因此被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。
所以说，“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的
1．必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的“自我像”，因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内在心理特征的再现。
2．被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位置、是表达描绘对象的部分还是整体等，都具有特别的意义。
一般来说，他显示出以下两方面：
（A）被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想。
对所描绘的对象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，哪些应该后画。
另外，在表现手法上也显示出各种不同性。
为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，在线条上进行强化（把有的部分画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，这都可以显示出他的积极性，还有的绘画表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说明）。
（B）被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其对一些本质性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，还有的在表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而草率等。
"房树人测验"的某些特定意义
在部份上：
在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确，强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主，在人物中以头部，上肢为主。
◇比例：
所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。
◇透视性：
在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。
如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。
房树人之间的标准化
◇"房树人测验"的顺序，开始先画房，其次画树，然后画人。
◇评分标准，有关房树人的评定标准，往往用因子符号来代替。
在评定中：
智商IQ因子符号
智力优秀125以上S2
智力略高111—124S1
智力平均90-110A3
智力略低80-89A2
智力处于边缘状态70-79A1
低度智力低下50—69D1
中度智力低下25—49D2
重度智力低下<25D3
房树人测验的测试方法
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1．测试前准备：
首先要准备测验纸，1支铅笔（2B）、橡皮、测验纸和测验分析手册。
2．测验指导语：
首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。
指着[A]的方框告诉被测者：
“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了。
”
被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画！
”从而对该测验表现出抵制。
在这种情况下，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。
对于“统合性房树人测试”，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择腊笔）。
测试指导语为：
请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
3．对测验的记录：
在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：
首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。
其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。
。
。
。
。
这是墙壁。
。
。
。
。
。
这有一个窗……”等等，也需要进行记录。
总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。
描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
以下举例说明：
病例张某某
房屋
（1）
房顶
（2）
在房顶的地方有窗（3）
画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）（4）
门廊的柱子（5）
窗户（6）
画二间房的右边窗户（7）
画另一间房的左边窗（8）
二间房的中央窗（9）
屋顶的瓦片（10）
地基（11）
18秒停顿（12）
“再画二棵树”（13）
在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树（14）
在门的下面画一个步行道（15）
结束，整个时间五分十三秒。
4．描画以后的提问（见附表）
［询问阶段］
Ｈ关于房子
1．这间房子是在城里，还是在郊外？
2．这房间附近，有别的人家吗？
3．你这张画，画的是什么天气？
4．这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢？
5．住在这房子里的主人是怎么样的人？
6．家庭气氛是温暖，还是冰冷？
7．看见这房子、使你想起什么想起谁？
8．你想住在这样的家里吗？
9．你想住在这间屋的哪间房间里？
10．你想跟谁在一起住在这个家里？
11．你自己的家比这个大，还是小？
12．你绘画时，想的是谁的家？
13．你是否画自己的家？
14．（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子？
15．（不可理解的部分）这是什么为什么这样画？
16．这张画上还想涂些什么？
17．你是否成功地按自己的设想画什么部分难画画得好不好？
Ｔ关于树
1．这是什么树（常绿树、落叶树）
2．这是种在什么地方的树？
3．是孤零零一棵呢还是森林中的一棵？
4．这画上的天气如何？
5．有风吗如果有风，会从什么方向吹向什么方向？
6．有太阳吗如果太阳升起，会从哪儿升起？
7．这棵树的树龄有多少？
8．这是活树，还是枯树（何时，如何变成枯树的）
9．是棵坚强挺拔的树还是弱小的树？
10．与什么性别相似男女？
11．这棵树使你想起谁
12．这棵树使你感到象谁？
13．这是你远处看到的树近处的树？
14．对这棵树来讲，什么最必要？
15．这棵树比你大呢，比你小？
16．（伤痕）这是什么怎么会有的？
17．（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的？
18．（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画？
19．还想添点什么？
20、画得成功吗什么部分难画画得不好？
P关于人
1．这人大约几岁？
2．结婚了吗家里有几个人什么样的人？
3．这个人干什么的？
4．他正在干什么？
5．（他）她正在想什么感到怎样？
6．身体是否健康？
7．朋友多吗什么样的朋友？
8．素质如何优点缺点？
9．幸福还是不幸？
10．对他（她）来说，什么最重要（必要）
11．你喜欢这个人吗？
12．你想成为这样的人？
13．你想跟这样的人一起生活成为朋友吗？
14．在画时，你想画谁？
15．这人像你吗？
16．（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的？
17．（难理解的部分）这是什么为什么要这样画？
18．还想添点什么？
19．画得成功吗哪个部分难画画不好？
5．在同样的条件下，进行房树人的集体测验也是有效的。
整个操作过程如下：
首先，被测者的范围在30--50人，每人发一张测验纸，一支铅笔，一块橡皮，测验的指导语“请你们在A的方框内画一座房屋，画完以后，在B的方框内画一棵树，在C的方框内画一个人，然后把房、树、人画在E的方框内，下面开始。
”集体测验大致在30分钟以内完成，然后对测验结果进行评定。
解密房树人测验
房：
人们成长的场所，投射内心的安全感
画楼房：
智商较高；房子画得像庙宇：
两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达；
强调地面：
缺乏安全感；瓦片画得很仔细：
追求细节和完美；房子侧面画楼梯：
想回避和间接性接触；画烟囱：
向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。
树：
象征感情，投射人们对环境的体验
单线条的树：
受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向；
嫩叶：
受测者渴望或正在重新开始；树干涂黑或树根呈鹰爪状：
受测者潜在的攻击意识较强；
柳树：
男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美；
女性画松树：
追求成熟，较男性化；白桦树：
受测者较敏感；画上树疤：
受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪；
画果实：
受测者童心未泯或有退行行为；高山上一棵树：
受测者可能有性行为问题或恋母情结。
人：
投射受测者的自我形象和人格完整性
符号化的人：
受测者有掩饰性，说谎的能力较强；头：
头画得越大，受测者的心理年龄越小。
一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子，否则可能智力有问题；
耳朵：
孩子不画耳朵可能有逆反心理，不愿家长口罗嗦；画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感；
鼻子：
画纽扣鼻的人可能智力有问题；成人画出鼻梁则表示对性的关注；
画牙齿：
受测者有情绪、言语攻击性；眼睛：
眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执；画眼睫毛的人对美过分关注；不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向；
手：
一般人只画形状，画手指的人太注意细节；手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，但一般在90度以下；画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为，如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为；
脚：
代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往；
头发：
把头发画得竖起来的受测者攻击性较强；衣服：
画口袋、纽扣的受测者比较注意细节；如果很注重对称则有强迫症的倾向；
裸体人：
受测者有品行障碍或显露癖；画出内脏：
受测者有精神分裂症的倾向。
房树人图在白纸中的位置
居中：
受测者自我意识较强，以自我为中心；偏左：
受测者留恋过去；偏右：
受测者憧憬未来；偏上：
受测者喜欢幻想；偏下：
受测者注重现实，对安全较为关注；画在角落：
受测者可能有病理性疾病。
房树人的内容分析-房子
房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。
通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。
房顶：
显示一种幻想空间，与现实之间的距离。
墙壁：
表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的能力，保护自我的能力。
（铁臂铜墙）
门：
显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的人际交往关系。
窗：
这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内在的防御状态。
烟囱：
性的适应问题，阉割焦虑，同一性。
各种附加物：
与环境关系和象征化意义。
房树人的内容分析-树
树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。
树的类型：
象征生活态度，人格倾向。
树干：
生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。
树皮：
这意味着个体与外界或他人接触的部分。
树干的伤痕：
提示心理创伤的体验和不安。
树枝：
表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、能力，适应性。
树冠：
象征个体性格方面的内容。
根：
表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。
地面线：
与安全、现实相关的内容。
其他附加物：
从各种象征化的意义上去理解。
房树人的内容分析-人
最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防御机制。
人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。
人物性别：
提示着性取向的问题。
头部：
智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关系的象征。
面部：
表示对外界现实世界的接触、交往。
上肢：
个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。
躯干：
身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。
下肢：
与人格的安定性和性的态度有关
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