班主任培训经验材料.docx

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班主任培训经验材料

班主任培训经验材料

　　一、班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人

　　班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。

儿童从入学开始，就从家庭进入了班级，班级风气的好坏对小学生成长的影响是十分巨大的。

一个良好的班集体就是一种教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好能品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康发展等等，都有着十分重妻的意义。

然而，良好的班集体不是自发形成的，它是班主任创造性的辛勤培育的结果。

没有他们的辛劳，就不可能出现良好的育人“土壤”。

因此，班主任工作质量直接关系到学生成长的质量和速度，关系到班集体的形成、巩固和发展。

一个优秀的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，使其进入优秀集体的行列；而一个不称职的班主任则恰恰相反。

因此，学生、家长和学校领导，对班主任都寄予了莫大希望。

　　班主任是学生的启蒙老师。

孩子一入学接触到的第一位教师就是班主任，和学生接触最多的也是班主任。

大的方面包括小学生德、智、体的全面发展，小的方面诸如怎样正确背书包、怎样学扫地、怎样削铅笔、怎样摆放学习用具等，都离不开班主任的指导。

　　班主任是学生的导师，全面负责学生的思想品德教育，将学生从孩提的蒙昧状态逐步引向理智的人生。

小学班主任担负着重要的启蒙任务，对小学生心灵的塑造、知识的丰富、智力的开发、体质的增强以致于小学毕业后的去向，都要呕心沥血，全面负责。

　　小学生正处在长身体、长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。

小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者、儿童健康成长的监护人。

班主任工作是一项复杂而特殊的工作，它特殊就特殊在塑造儿童美好的心灵上。

学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成，主要靠班主任的启发诱导，熏陶影响。

班主任像春风化雨一样，辛勤培育学生良好的品德。

不少后进学生正是由于班主任的辛勤教育而转化为好学生的。

　　二、班主任是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量

　　学校教育工作的目标是要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，学校要全面贯彻执行国家的教育方针，实施学校教育工作计划，开展教育教学工作，组织各种活动等等，都是要通过以班级为单位来实现的；而班级的组织、教育、管理又非班主任莫属。

学校工作计划的实施，必须通过班主任把全体学生组织和发动起来，把班级各方面的力量统一起来，从班级的实际出发，抓好班级的思想教育工作、课堂教学工作以及各种活动等，从而实施学校的教育工作计划。

因此，小学班主任是学校工作计划的执行者，是落实学校各项规章制度的实施者，是学校思想品德教育工作、组织管理工作以及校内外开展有关教育活动的组织者和指导者。

班主任的创造性工作，是落实和完成学校各项任务的重要保证。

　　学校教育计划在班级工作中的实施，是一项教育的系统工程。

它要求班主任根据自己班级的情况，精心设计，科学安排，严格管理，有步骤、有计划地实施。

教育实践证明：

班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力量。

任课教师不负责任，可能出现乱堂，而班主任不负责任，就会出现乱班。

一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序都难以稳定，会对学校的整体工作产生冲击。

事实上，凡是办得比较好的学校，都有一支良好的班主任队伍。

班级工作搞得出色，班级生气蓬勃，学校的各种规章制度都能自觉执行，各项任务都能积极完成，班主任的工作保证了学校计划的实施。

离开了班主任，学校要实施教育计划，促进学生德、智、体诸方面的发展，几乎是不可能的。

因此，学校工作一大片，抓好班主任是关键。

　　三、班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者

　　影响学生发展的主要因素是遗传、环境和教育。

遗传只是提供了发展的可能性，只有通过后天的环境与教育的影响和作用，才能使人得以发展。

学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校多方面的教育影响下形成和发展的。

只有各种教育协调一致，形成一个巨大的合力，才能保证学生的健康成长。

　　小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。

班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。

　　小学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。

在小学生中普遍存在一种倾向，认为班主任老师是管他们的。

因此，上班主任的课就特别好，上其他老师的课纪律就差一些。

作为小学班主任，要跳出自己所教学科的圈子，利用自己接触学生多的有利条件，教育学生尊重所有科任教师，认真上好每位教师的课；同时把各个学科的教师团结起来，建立亲密合作的良好的教师集体。

班主任的协调作用还表现在引导小学生参加社会实践活动和协调社会各种教育力量两个方面。

　　总之，一个学生、一个班集体的健康成长，是各种教育力量协调配合进行工作的结果。

这里既有班主任的教育培养，也有科任教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用。

在各种教育力量中，班主任是组织者、协调者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。

　　思考题：

　　1、班主任的地位和作用。

　　a、班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人

　　b、班主任是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量

　　c、班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者

　　2、针对第三点，你个人的做法是什么

　　我在多年的班主任工作中，首先是尽量把自己能处理的事情处理好，不给学校增加负担，其次凡是对学生成长有利事情，我都喜欢让学生去做，如：

参加社区活动、校园清洁活动、读书比赛等，和家长之间我们分工明确，作业家长负责看着写完，题不会学生随时可以拿本来找老师讲解。

因此我觉得只有教师自己做的更多，细心地去体会学生、家长、学校等各方面的难处，建立一种和谐的班集体指日可待。

　　班主任培训材料三

　　小学班主任的任务和职责

　　在国家教委颁布的《小学班主任工作暂行规定》中，对班主任的任务和职责作了明确的规定。

小学班主任作为组织者、管理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须全面了解班主任的基本任务，认真履行班主任的职责。

　　一、小学班主任的基本任务

　　班主任在学校教育工作中，担负着比一般教师更为艰巨复杂的任务。

根据《小学班主任工作暂行规定》及其他有关文件规定，小学班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

班主任的基本任务是对班主任工作的根本要求，它规定了班主任工作的指导思想、工作内容与教育目标。

　　1．小学班主任工作的指导思想是：

通过教育培养，促进学生德、智、体全面发展。

　　作为小学班主任，要认识到这一教育思想与教育内容的社会意义，在树立起全面育人的教育思想的同时，班主任首先要掌握全面发展的要求并提高自身修养。

　　2．小学班主任工作的基本内容是全面关心、教育和管理学生。

　　3．小学班主任工作的教育目标是培养“四有“人才。

　　实施素质教育，落实全面发展的教育要求，对学生全面关心、全面教育和全面管理，其目的是为了完成培养“四有”人才这一班级教育目标。

班主任在教育工作中要始终注意把握住这一教育目标，实现班级教育目标是班主任工作的全部意义所在，也是班主任工作的最后落脚点与归宿。

　　二、小学班主任的职责

　　《小学班主任工作暂行条例》对班主任的工作职责作了规定，具体可归纳为以下几方面：

　　1．抓好思想品德教育

　　对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。

加强对学生的思想品德教育，是培养社会主义事业的建设者和接班久的需要。

班主任的地位及其所肩负的责任决定了班主任是进行思想品德教育的主力军。

小学班主任应站在国家和人民翱益的高度，以对民族未来高度负责的精神，从本班学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，运用各种教育途径和方法，系统地、深入细致地抓好思想品德教育工作，为学生一生的思想品德发展打下良好的基础。

　　2．教育学生掌握好科学文化基础知识

　　学习是小学生的主要任务。

教育学生掌握好科学文化基础知识，提高学习质量是班主任的重要职责。

为了使学生学好功课，提高学习质量，班主任要教育学生明确学习目的，提高学习自觉性；端正学习态度，增强学习责任心；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养刻苦学习的意志，养成良好的学习习惯；指导学习方法，交流学习经验，提高文化水平。

班主任还要经常与科任教师联系，协调各科任教师之间的关系，共同教好学生。

　　3．关心学生身体健康

　　班主任对学生全面负责，不仅要关心学生的思想品德和学习，而且要关心他们的身体健康，指导他们有规律地生活。

班主任要指导学生制定一个合理的作息制度，安排好学习、游戏、休息的时间；要组织他们开展体育锻炼，养成每天锻炼一小时的习惯；要教育他们爱清洁、讲卫生，注意保护视力，饮食定时定量，不挑食，从小养成良好的卫生习惯；要与校卫生室配合，进行防病教育和采取必要的防病措施；在季节变化时，要特别注意学生的身体健康状况。

　　4．组织和指导学生参加劳动实践

　　小学生的劳动主要是带有学习性质的劳动，包括自我服务劳动、日常家务劳动、为集体服务劳动、社会公益劳动、手工劳动和工农业生产劳动等。

班主任要结合劳动实践对学生进行劳动观点、劳动态度与情感、劳动纪律与安全、劳动知识与技能的教育，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动本领，使学生爱劳动，会劳动，做到自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做。

为了养成学生的劳动习惯，要健全劳动制度，定期进行劳动检查、评比和表扬，使学生看到劳动成果，提高劳动积极性。

　　5．关心学生课余生活

　　班主任要关心学生的课余生活。

一天中，学生有许多时间是在课外度过的。

课内活动易于掌握，而课外活动则较难控制。

小学生精力充沛，活泼好动，活动范围大，内容广．他们对活动往往良莠不分。

高年级学生的独立意识增强，好奇好胜，敢冒风险，但他们毕竟经验不足，往往浪费时间和精力。

因此，班主任要支持并组织学生开展各种有益的课外活动，丰富学生的课余生活，使小学生把精力用到有益于健康、有益于学习的活动中去。

　　6．指导少先队中队委员会的工作

　　少先队组织的性质和任务决定了它在班集体中的核心作用。

班级设中队委员会，它是少先队中队的领导核心，班主任般兼任中队辅导员，担负指导少先队工作的责任。

班主任要信任、尊重少先队组织，积极关心、支持他们的工作，要根据实际情况向他们提出自己的意见和建议。

　　7．做好班级的日常管理工作

　　班主任经常性的管理工作概括起来主要有：

　　深入班级，了解学生，做好调查研究工作，积累学生思想品德、学习状况、健康状况等方面的情况，有的放矢地做好学生的教育工作。

　　做好班级工作计划的制定和总结工作，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

　　做好班里的日常工作，如统计学生出勤情况，安排值日，组织早操、课间操、眼保健操，检查各种规章制度执行情况，对班级日常活动的讲评，审查班级日志，对个别学生的帮助教育等。

　　处理好班级中的偶发事件。

　　完成学校布置的各种任务。

　　8．做好家长工作

　　班主任要认真了解研究家庭对学生思想意识和身心发展产生的各种影响，争取家庭的配合，形成一体化的教育功能。

　　班主任在接受新班时，应进行普遍的家访，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便有计划有目的地做好家长工作。

班主任可以通过经常进行家庭访问、书面联系、定期举行家长座谈会、家长委员会、接待家长来访等方式与家长保持联系，互通情况，听取家长的意见和要求，研究对学生的教育问题，指导家长