部编语文五年级上册第七单元知识点汇总.docx
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部编语文五年级上册第七单元知识点汇总
部编语文五年级上册第七单元知识点汇总
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．请认真阅读下列短文,然后完成练习题。
一折八扣书
一折八扣书盛行于三十年代,学生所买的大都是这种书。
一折,而又打八扣,即定价如是一元,实售只是八分钱。
当然书后面的定价是预先提高了的,但是经过一折八扣,总还是很便宜的。
为什么不把定价压低,实价出售,而用这种一折八扣的办法呢,大概是投合买书人贪便宜的心理:
这差不多等于白给了。
一折八扣书多是供人消遣的笔记小说,如《子不语》、《夜雨秋灯录》、《续齐谐》等等。
但也有文笔好,内容有意思的,如余谚心的《板桥杂记》、冒辟疆的《影梅庵忆语》,也有旧诗词集。
我最初读到的《漱玉词》和《断肠词》就是这种一折八扣本。
《断肠词》的样子我到现在还记得,封面是砖红色的,一侧画一枝滴下两滴墨水的羽毛笔。
一折八扣书都很薄,但也有较厚的,《剑南诗钞》即是相当厚的两本。
这书的封面是米黄色的铜版纸,王西神题签。
这在一折八扣书中是相当贵的了。
星期天,上午上街,买买东西（毛巾、牙膏、袜子之类）,吃一碗脆鳝面或辣油面、几只猪油青韭馅饼,然后到书摊上挑一两本一折八扣书,回校。
下午躺在床上吃粉盐豆（江阴的特产）,喝白开水,看买的一折八扣的书。
这一天实在过得蛮快活。
一折八扣书为什么卖得如此之贱?
因为成本低。
除了垫出一点纸张油墨,就不须花什么钱。
谈不上什么编辑,选一个底本,排印一下就是。
大都只是白文,无注释,多数连标点也没有。
我倒希望现在能出这种无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文的普及本的书。
我不爱读那种塞进长篇大论的前言后记的书,好像被人牵着鼻子走。
读了那样板着面孔的前言和哕嗦的后记,常常叫人生气。
而且加进这样的东西,书就卖得很责了。
—节选《读廉价书》作者:
汪曾祺
（1）请概括这篇文章的主要内容。
（2）汪曾祺先生对读廉价书持怎样的态度?
请结合此文回答并说明理由。
【答案】
（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。
（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文。
读起来省时间,也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。
【解析】【分析】
（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。
（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文。
读起来省时间,也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。
【点评】
（1）本题考查概括文章内容的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读短文《你在伞里吗？
》，完成练习。
①雨渐渐大起来。
后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。
雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。
有风，车子骑得有些吃力，我问女儿：
“你在伞里吗？
”
②“妈妈，在！
”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。
女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手操着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。
车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵—一可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。
去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。
小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。
我把胳肢窝里女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。
与此同时，我又问了一遍：
“你在伞里吗？
”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！
⑥到家了。
当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！
但她微笑着，扯了批我的上衣，又拍拘那个纸袋，紧紧地抱在胸前：
“它没湿，还热着呢！
”
⑦泪水和着雨水，从我的脸上流满下来，一瞬间打湿了我的脸.……
（1）请用两个四字词语概括文中“我”的生活状况：
________、________。
（2）“妈妈”两次间“你在伞里吗”，可以看出这是一个________的妈妈；女儿两次“响亮而；干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个________的女儿。
（3）请用简洁的语言概括短文的主要内容。
（4）第①段中加点的字“砸”换成“落”好不好？
为什么？
（5）画线句子体现了“我”怎样的复杂感情？
这句话在文中起何作用？
（6）说说你对文章最后一句话的理解。
【答案】
（1）入不敷出；捉襟见肘
（2）关心女儿；乖巧懂事
（3）本文主要写了风雨中一对母女骑车打伞回家，妈妈关爱女儿，女儿为妈妈着想的感人事迹。
（4）不好，“砸”字用夸张的手法写出雨又大又猛，而“落”没有这种效果。
（5）体现了“我”既为女儿的优秀高兴，但同时又因为委屈了孩子而愧疚；这句话在文中起承上启下的作用。
（6）“我”为女儿对“我”的理解而感动，被女儿的阳光与乐观而感动，也有感于自己为了梦想、生活的艰辛。
【解析】【分析】
（1）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。
（2）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（4）此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（5）第一问体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
第二问解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：
（1）入不敷出、捉襟见肘；
（2）关心女儿、乖巧懂事；
（3）本文主要写了风雨中一对母女骑车打伞回家，妈妈关爱女儿，女儿为妈妈着想的感人事迹。
（4）不好，“砸”字用夸张的手法写出雨又大又猛，而“落”没有这种效果。
（5）体现了“我”既为女儿的优秀高兴，但同时又因为委屈了孩子而愧疚；这句话在文中起承上启下的作用。
（6）“我”为女儿对“我”的理解而感动，被女儿的阳光与乐观而感动，也有感于自己为了梦想、生活的艰辛。
【点评】
（1）此题主要考查对短及成语与的理解能力。
（2）本题考查评价分析人物形象。
（3）本题考查概括文章主要内容的能力。
（4）此题考查学生对词语的辨析能力。
（5）第一问解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
第二问考查句子在文中的作用。
（6）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
3．课外阅读。
太阳路
贾平凹
①小的时候，我们最猜不透的是太阳。
那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？
它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草也离不得它。
那是一个什么样的宝贝啊！
我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好啊，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
②"奶奶，太阳是住在什么地方呀？
”
③“是住在金山上的吧。
”
④“去太阳上有路吗？
”
⑤“当然有的。
”
⑥"啊，那怎么走呀？
”
⑦奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
⑧“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么都会知道了。
”
⑨奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。
到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜梅豆，弟弟种了几行葵籽。
我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。
从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。
10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。
我们高兴地大呼小叫。
奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。
有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
⑩可是，太阳路的事，却没有一点迹象。
我们又问起奶奶，她笑了：
“苗儿不是正在路上走着吗？
”
⑪这却使我们莫名其妙了。
⑫“傻孩子！
”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？
”
⑬我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？
这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
⑭奶奶问我们：
“这路怎么样呢？
”
⑮妹妹说：
“这路太陡了。
”
⑯弟弟说：
“这路太长了。
”
⑰我说：
“这路没有谁能走到头的。
”
⑱奶奶说：
“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。
世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。
但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。
”
⑲我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和每一条路上攀登的生命。
"
⑳那我们呢？
”我说，“我们怎么走呢？
”
奶奶说：
“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。
你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。
”
（1）通往太阳的路是一条怎样的路？
结合文章内容，试着用下面的表述形式概括。
通往太阳的路，是一条________；通往太阳的路，是一条________。
（2）文章中第②-⑥自然段中的对华为什么没有提示语？
（3）“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开岀花絮；是树木的，才能长成材料。
”这句话中蕴含着深刻的哲理，谈谈你的理解。
（4）文章对奶奶形象刻画时，最主要采用什么描写？
从这些描写中看出奶奶是一个怎样的人？
（5）归纳文章主要内容。
（6）读这篇文章时，我们会情不自禁想到三年级时学过的课文《太阳》，这两篇文章在表达上有什么不同？
写出两点。
【答案】
（1）陡峭的路；漫长的路
（2）读者知道是“我们”在和奶奶说话；对话时，“我们”的问话语速比较快，更好地表现出小时候的“我们”天真、充满好奇的特点。
（3）只有不断努力，才能做出应有的贡献。
（4）语言描写。
奶奶教育有方、热爱生活、有爱心、有耐心。
（5）本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事，“太阳路”就是追求人生梦想之路，告诉了我们人要不畏艰辛，尽毕生努力追求光明未来的道理。
（6）①《太阳路》是一篇散文，语言通俗、浅显，充满童真童趣。
《太阳》是一篇科学知识说明文，语言平实、朴素、准确。
②《太阳路》主要运用了对话的形式。
《太阳》则运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
【解析】【分析】
（1）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。
既然读者知道是“我们”在和奶奶说话；对话时，“我们”的问话语速比较快，更好地表现出小时候的“我们”天真、充满好奇的特点。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（4）①人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（6）写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。
写作特点运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。
解答时要结合课文内容分析。
故答案为：
（1）陡峭的路、漫长的路
（2）读者知道是“我们”在和奶奶说话；对话时，“我们”的问话语速比较快，更好地表现出小时候的“我们”天真、充满好奇的特点。
（3）只有不断努力，才能做出应有的贡献。
（4）语言描写。
奶奶教育有方、热爱生活、有爱心、有耐心。
（5）本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事，“太阳路”就是追求人生梦想之路，告诉了我们人要不畏艰辛，尽毕生努力追求光明未来的道理。
（6）①《太阳路》是一篇散文，语言通俗、浅显，充满童真童趣。
《太阳》是一篇科学知识说明文，语言平实、朴素、准确。
②《太阳路》主要运用了对话的形式。
《太阳》则运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
【点评】
（1）、
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
（4）①掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
②本题考查评价分析人物性格。
（5）本题考查概括文章主要内容的能力。
（6）本题考查文章的写作手法。
4．阅读《捡来的手机》，完成后面的习题。
①散步的时候，我在地上发现一部手机。
没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来，是款崭新的黑色手机，很漂亮。
四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。
②看着捡来的手机，儿子问：
“要是没有人打电话联系呢？
”我似乎猜到他的心思，给了他三条建议：
第一，通过存在手机里的电话号码寻找失主。
第二，次日把手机交给老师，由学校处理。
第三，如果确实没人来找，这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想：
“第一条可以考虑。
第二条无聊透顶。
我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。
联系到失主后，还要人家写感谢信。
开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。
绕来绕去就是为了让别人都知道。
第三条……”他没继续说，我也不问。
知道他心里的那个结：
说起来全家前前后后丢了5部手机．都没能找回来。
最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。
用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。
倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。
我很惊讶，也很欣慰。
④果然，儿子有些想不通：
“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？
”我想都没想就说：
“我也想不通。
我只是相信：
人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。
也赚不到钱。
我丢手机那次，打过去听到关机，气得我一个劲地诅咒那个拿我手机的人。
被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。
做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。
"儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。
很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来，估计是附近院校的学生，看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。
儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。
好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：
“谢谢您啦，叔叔！
谢谢阿姨！
谢谢这位小弟弟！
”挥挥手和他道别。
直到我们走远，他还呆呆地站在那里。
儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：
“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：
要是没人打电话过来联系就好了。
”我牵紧他的手：
“不管怎样，你真的很棒。
你比好些成年人都做得好。
最起码，你不仅善良，而且不虚伪。
”
⑦儿子抬起头，朝着我笑……
（1）仔细阅读文章，根据要求填空。
故事主要情节：
________→讨论如何处置手机→________→袒露真实想法
儿子情绪变化：
惊喜→________→心情很好→________
（2）文章第⑤自然段对小伙子运用了________描写手法，这样描写的作用是________。
（3）“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你结合文章内容，写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方。
“善良”：
________。
“不虚伪”：
________。
（4）“儿子抬起头，朝着我笑……”你喜欢文中的“我”吗？
请你说出至少两个理由。
【答案】
（1）捡到手机；归还手机；想不通；不好意思
（2）神态；①突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料；②语言突出讲话很激动，表达感激之情；③动作突出着急。
（3）归还手机；不隐瞒自己的真实想法
（4）喜欢。
善于利用生活中的事例对孩子进行教育，教子有方。
善于鼓励孩子。
【解析】【分析】
（1）、（3）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）捡到手机、归还手机、想不通、不好意思
（2）神态；①突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料；②语言突出讲话很激动，表达感激之情；③动作突出着急。
（3）归还手机；不隐瞒自己的真实想法
（4）喜欢。
善于利用生活中的事例对孩子进行教育，教子有方。
善于鼓励孩子。
【点评】
（1）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
5．读文章，回答问题。
与大海同醉
查干
①夏日傍晩微感闷热，我步出宾馆，独自走向黑石礁。
海声，哗哗复哗哗，好似在倾诉着什么?
更有螺号的呜咽，从远处隐约传来。
海，十分辽阔地展现出她全部的金色光芒，像鳞片，闪闪烁烁地推向天际。
这座古老而新颖的水城，一下子摁亮它无数个灯盏，使天空布满了橙红色。
无疑，这是一座梦幻般的城市。
它所编织的人间故事，一网又一网地撒向大海。
②目及处，夕阳真是无限唯美。
怪不得有人，独自在久久凭栏远眺。
那人，乍看像一尊紫铜雕像，立在暮色中，一动不动。
我想斯时，无尽的浪花，已尽收于他的一望里了。
渔火几点，也已在他苍老的眸子里燃烧，虽然朦胧了一些，但也算清晰可辨。
这时，我听见他长咳了几声。
他的咳声，在夜风中扩散得很远。
后来听说，他是来自南方的一位年迈诗翁。
我是远远地凝视着他的，他那一头苍苍白发，具有风云特有的韵致。
白发缭乱着，像草原上的一丛白草，在随风飘逸，像一首婉约诗。
我毅然决定，不走近他，虽然失去一次当面请教的机会。
因为我，不愿去搅乱他长长的、被海风梳理着的那一缕思绪。
我知道，真的诗人，没有一个是不与苦难相伴的。
他你也不例外。
在他凭栏的远眺里，我读到了坚韧与苦楚。
这是一幅极生动的生活剪影，不仔细去观察，难以琢磨出它所包含的那些雪雨风霜的往事。
③入夜，海光仍很亮堂。
能看得见，潮汐所冲刷而来的海草与海虫。
也能看得见字迹。
于是，我独自坐在一块高高的黑黑的礁石上，打开日记本，涂抹起小诗一首——《莫凭栏，身后是夕阳》，这是自然流露出的一道题目，没有一点推敲的过程。
诗句如下：
“在你有些漂白的印象里/鸥一定都是瘦的吧/在你秋雨春风的眼眸里/渔火一定都是寂寞的吧/谁说白发的飘动声/抵不过拍岸的浪涛声/谁说仅几声长咳/抵不过岁月漫长的疼痛/我看见礁石边/有孤舟独自在那里横/它确实是睡着了/只有浪花浮举着它/那是它的残梦叙/飘着长髯的往日的梦/哦莫凭栏/身后是夕阳/壸里假如有酒/你就慷慨它一次吧/与大海同醉/也是一个缘分吧/枕着浪花入睡/人生能有几回。
“
④时隔三十余年，又有一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭里，也来凭栏远眺。
海声依旧，渔火依旧，帆影亦依旧，朦胧在水波里。
当一股湿湿的海风，掠过耳际时，我猛然想起，那个蓝色的大连湾，想起黑石礁，想起凭栏远眺的那位诗翁。
或许我现在的远眺里，已经有了他那时的内容与所感。
所不同的是，对身后的夕阳，我没有了那种淡淡的感伤。
既不惧怕独自凭栏，也不惧怕身后站着夕阳。
这或许是岁月之钙，将这一身老骨强化了的缘故吧!
⑤假如现在重写那首诗决然不会有那般感伤的意味了。
那首诗，当时没有拿出去发表，在我抽屉里，整整躺了三十余年。
而那位诗翁，也早已作古。
他墓地边的白草枯荣交替不知有多少回了。
然而，漫漫岁月依然是年轻的，一如往常在生死来往中不断更新。
而我，这转身，也已是白发人。
我不想，向苍阔的天与地，中诉什么，表白什么。
沉默，是最好的一坛老酒，藏而不露，饮而不醉。
笑看那些人生舞台，不断地去上演它的喜剧与悲剧吧，让那些角色也轮番地去奋勇登场吧。
作为观潮人要义是不去议论什么，评判什么。
有点思想有点视力，就可以了。
因为我明白，这海上的亘古渔火，也不会因我的一望而不再漂泊、不再寂寞。
⑥倒是这远方螺号低沉的呜咽，使夜海上那条月光带，推延得更长更长了。
而一只水鸥，正在一次又一次地俯冲着浪花，是嬉戏?
还是在渔鱼?
就不得而知了。
这便是时光之投影，枯与荣，都在其中。
（选自2016年1月12日《人民日报海外版）》）
（1） 本文写了几件凭栏远眺大海的事?
“我”的心情发生了怎样的变化?
（2） 把“白发缭乱着像草原上的一丛白草在随风飘逸像一首婉约诗。
”改为“白发缭乱着像白草在随风飘逸。
”好不好，为什么?
（3） 请赏析第④段画线句子。
（4） 结合上下文思考第⑤段画线句子有何作用?
（5）作者为什么三十年前惧怕独自凭栏惧怕身后的夕阳，三十年后却不惧怕了呢?
【答案】
（1）①三十年前一个夏日傍晚，一位南方的年迈诗翁凭栏远眺大海。
“我”感伤、惧怕。
②三十年后又一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭凭栏远眺。
“我”淡然、坦然。
（2）不好。
因为原句采用了比喻的修辞手法，把风中的白发比作草原上的一丛白草，比作婉约诗，生动形象地写出了年迈诗翁的一头苍苍白发在风中特有的韵致。
（3）把人生岁月比作了钙，生动形象地写出了岁月能使人得到磨炼，修炼人的性格，使人变得更加坚强，更能乐观、淡定、从容地面对生活的波澜。
（4）总结上文，深化主旨，照应开头。
（5）作者经受了时间的洗礼，已经变得更加的成熟、坚强，能够坦然面对岁月的流逝，时间的飞逝。
【解析】【分析】
（1）在整体感知文本内容的基础上找到答题范围，分析每件事的时间、地点、人物及事件，通过关键语句体会我的感情，最后用简洁的语言概括。
文章第②③写三十年前一个夏日傍晚，一位南方的年迈诗翁凭栏远眺大海。
第④⑤写三十年后又一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭凭栏远眺。
”所不同的是，对身后的夕阳，我没有了那种淡淡的感伤。
既不惧怕独自凭栏，也不惧怕身后站着夕阳“，这句话把这两次凭栏远眺的感
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