小学一年级语文下册全册电子教案表格式21.docx
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小学一年级语文下册全册电子教案表格式21
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）
课题
识字1
课型
识字
几课时
2课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
教学重难点
重点：
1、认识本课生字，理解词语含义。
2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
难点：
1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片，生字词卡片
第
（1）课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
重点：
认识本课生字，理解词语含义。
难点：
理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一谈话导入新课
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文，领悟春天
1、出示插图，指导学生观察；
2、板书课题：
边板书边指导书写。
听要求：
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
5、看图引导背诵。
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第
（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
百：
第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；
齐：
撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。
1、指名读短文；
2、读文中生字。
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第
（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
七、课外扩展：
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：
边板书边指导书写。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了？
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
1、 诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分组比赛读。
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
教学后记：
第
（2）课时
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：
指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生同桌互读。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
2、先描红；
1、再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
作业设计
仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟（）说话了，说着说着，（）。
板
书
设
计
教学后记：
1、柳树醒了
春雷春雨春风春燕
课题
2春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意识
教学重难点
重：
通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
难：
培养学生主动积累词语的意识。
教具准备
第
（1）课时
学习目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？
今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
4、配乐朗读《春雨的色彩》
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：
你知道春雨的样子了吗？
你听到春雨的声音了吗？
你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：
自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
3、放音乐：
雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么？
你想知道它们在说什么吗？
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
7、出词给学生读。
分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
激趣
了解课文大意
培养朗读能力
感悟课文
第
（2）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
2、有主动积累词语的意识
教学重难点
有主动积累词语的意识
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
三、指导写字，扩展思维
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。
调整方案：
方案一：
通过读文你知道了什么？
（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。
如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。
）
方案二：
小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？
他们为什么这么认为？
（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？
把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
7、指导积累。
同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
5、拓展：
春雨到底是什么色的？
请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
3、小组内讨论：
a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、有感情的朗读课文。
2、思考：
你喜欢课文中的谁？
为什么？
板
书
设
计
2、春雨的色彩
红绿……
课
后
记
课题
3、邓小平爷爷植树
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
重：
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
难：
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
第
（1）课时
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
教学重难点
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文，了解大意，认读生字
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。
这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：
生字认识没有，课文能否读通；
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？
5、认读生字词；
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；
2、汇报交流：
（1）81岁高龄
（2）只见他手握……挖着……布满……仍……
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？
你是从文中哪儿看出来的？
4、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
5、总结：
由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
自由拼读，勾出生字词；
分小组自学生字；
自学汇报：
（1）我会读：
读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：
向大家介绍识
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