人教版二年级数学下册总复习教案.docx

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人教版二年级数学下册总复习教案

第十单元总复习

单元教学内容：

课本第119~127页

单元教材分析：

本单元的复习包括本册所学的主要内容。

复习共分为七部分：

表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。

本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。

因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。

编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。

便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。

单元教学要求：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

单元教学重点：

本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

单元教学难点：

难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。

对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

单元课时安排：

4课时左右

第一课时表内除法的复习

教学内容：

课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。

教学目标：

使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。

在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。

从而更好地掌握表内除法。

教学重点、难点：

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学准备：

小黑板，实物投影。

教学过程：

回顾引入：

引导学生回顾本期已学知识。

看目录相互说说，要求学生全班交流。

概括分为七部分：

表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

我们今天来复习表内除法。

板书：

表内除法。

【设计意图】：

让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。

复习整理：

说说下面各题你是怎样算的？

（小黑板）

32÷481÷915÷5

24÷642÷740÷8

24÷314÷2

先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

在草稿本上听算练习。

复习什么样的数学问题可以用除法解决。

（可挂图出示，小组讨论后学生口答）

出示挂图：

教材第119页的第1题。

（如果没有挂图可让学生看书）

想一想：

什么样的数学问题可以用除法解决。

小组讨论交流后，口答。

引导学生进行变式练习。

在○填上“＜”“＞”“＝”。

引导学生正确计算。

【设计意图】：

让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。

帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。

教学效果测评：

引导学生完成教材第123页第1、2题。

巡视、评改。

学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。

【设计意图】：

巩固知识及时查漏补缺。

四、拓展性学习：

口算。

15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=

45÷9=56÷7=49÷7=2×4=

45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=

看图，提出用除法计算的问题，并计算。

在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

16○6=108○4=221○3=7

20○5=256○9=5430○5=6

教学反思：

第二课时万以内数的认识

及加法、减法

教学内容：

课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。

教学目标：

1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。

2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

教学重点、难点：

重点：

掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

难点：

对于计算方法的掌握和熟练使用。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

同学们，昨天我们复习了什么呢？

请学生先小组讨论再汇报。

今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。

（板书课题）

学生思考、讨论、交流、汇报。

【设计意图】：

通过回忆旧知，自然引入本节内容。

二、知识整理：

1、复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。

指名让学生说一说是怎么做的？

3、写一写，再读一读。

千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

二千五百零六。

下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。

复习近似数。

请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？

并画出来。

再请同学回答。

复习万以内数的加法和减法的简单应用。

请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。

“开火车”订正。

引导学生做教材第120页第7题。

先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。

通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？

计算时应注意的问题。

请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。

我们怎样去解决这个实际问题？

小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。

【设计意图】：

让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。

难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。

三、教学效果测评：

1、综合练习教材第123、124页第3~6题。

2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

【设计意图】：

加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。

四、拓展性学习：

在下面各数的前后各写两个相邻的数。

698

3299

9998

教学反思：

第三课时克和千克及图形的变换

教学内容：

课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。

教学目标：

1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。

2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。

教学重点、难点：

注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。

教学准备：

小黑板，口算卡。

教学过程：

一、复习引入。

上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。

请大家拿出口算卡。

100+200=110-20=

620+100=120+360=

130-70=240+70=

2000+50=1000-30=

1200-40=140-40=

860-80=880+1200=

【设计意图】：

口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。

二、整理复习。

1、复习克和千克及图形的变换。

（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？

为什么要这样圈？

学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。

（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？

小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。

2、复习图形的平移和旋转。

（小黑板出示）

说一说生活中哪里有平移、旋转现象。

升降机、观光缆车、

说一说生活中哪里有锐角和钝角。

三、拓展性练习（略）

教学反思：

第四课时解决问题和统计

教学内容：

课本第122页“解决问题和统计”

教学目标：

复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。

复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学重点、难点：

复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学准备：

小黑板，挂图。

教学过程：

复习旧知，引入新课。

请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？

（表内除法。

万以内数的认识和加法、减法。

克和千克及图形的变换。

）

对这些知识还有没有什么问题？

还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？

如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。

学生提出问题，思考解决方法。

【设计意图】：

给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。

复习整理：

分别出示教材第122页第13、14题的挂图。

（如果没有，就让学生直接看书）

看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？

学生看挂图，小组讨论这两题的意思。

叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。

在小组内讨论交流。

怎样来解决这两个生活中的实际问题？

小明：

12÷3=4（次）

一共要花：

6×1=6（角）

8×3=24（角）

6＋24=30（角）

或：

6×1＋8×3

=6＋24

=30（角）

复习统计图。

出示教材第122页第15题。

大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？

学生各自发表自己的意见：

可以用举手的统计方法来试试。

组织搜集数据，清点人数。

根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。

大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？

请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。

小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。

【设计意图】：

在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。

教学效果测评：

引导学生完成教材第126、127页第11~15题。

能够填在书上的就填在书上。

学生独立思考，自主练习。

四、拓展性学习：

调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。

二年级各班存放图书数目如下。

教学反思：

总复习

（1）

一.复习内容

数学第四册教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。

二.复习目标

通过复习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，除法的意义，并能解决简单的问题，加强多层次多样化的练习。

三.复习过程

1.口算。

（口算除数是2—9的除法算式若干题，选出其中的几道给学生说说除法式子的意义.各部分的名称。

）

2.小组活动

（教师准备好除法算式卡片，分发到各小组，按规律把算式分类，然后汇报自己是按什么规律分的，举例说明自己是怎样求出商的。

）

……

3.学生独立解决问题

（1）二

（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？

如果每6人一组呢？

（2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？

（你还能提出什么问题？

并解决）

（3）同学们要去南湖划船。

大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？

4.小组讨论.（说说自己是怎样解决这些问题的）

5.试试自己的能力（印题发给学生）

（1）把正确的商打钩。

49÷7={7.9.8.}8÷1={7.1.8.}42÷6={7.

4.6.}……

（2）填空

21÷7=（）48÷6=（）72÷（）=9

21÷（）=748÷（）=672÷9=（）……

6.比一比谁最棒。

在（）里填上适当的数

42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）

7×（）>8×2（）×8<6×524÷（）>

24÷（）

7.练习作业

教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。

总复习

（2）

一、复习内容：

数学第四册P119第3题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。

二、复习目标

正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。

三、复习要点

1、复习万以内数的数位顺序表。

说一说各数位上数字的意义。

2、读出下列各数

256325062056256090806……

（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法

（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

（3）练习：

8469=（）+（）+（）

5030=（）+（）+（）+（）

4106=（）+（）+（）+（）

3、动手拨一拨（教师口述万以内的数，学生在计数器上拨出数，然后再读出来。

）

4、看实物图写出多位数。

然后把这些数从小到大排一排。

5、数的写法

六千写作____二千九百写作____七百八十写作____

五千零六写作____四千零九十三写作____七千七百零三写作____

6、写出4208后面的三个数____、____、____

写出8051前面的五个数____、____、____、____、____

7、游戏活动

说明活动要求：

用学具中的数字卡片，在老师的口述下摆出多位数，比一比谁摆的又对又快

8、作业练习：

教材P119第三题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。

总复习（3）

一、复习内容：

数学第四册教材P120第6、7、题，P121第8、题，P124、P125第6、7、题。

二、复习目的：

通过复习，使学生熟练掌握万以内数的加、减法的计算方法和近似数

三、复习过程：

1、口算：

教材P120第6、题。

2、小组说一说怎样口算才能又对又快。

3、独立完成P120第7、题计算。

4、提问：

在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的，把你的好方法告诉给同学们。

5、复习估算

6、解决问题（完成教材P121第8、题，然后说一说自己的思考方法）。

7、练习作业教材P124、P125第5、6、7、题。

8、讲评作业

9、小结

总复习（4）

一、复习内容：

认识质量单位克、千克，教材P121第9、10、题和P125第9、题

二、复习目的：

通过复习，使学生牢固掌握克与千克之间的关系：

1千克=1000克，并能进行简单的计算，培养学生估量物体质量的意识。

三、复习过程；

1、复习克、千克

提问：

（1）1克与1千克比较谁重谁轻。

（2）1000克与1千克比较谁重谁轻。

引出：

1千克=1000克

2、说出生活中有那些物体的质量是用千克或克作单位的？

（先小组说一说然后汇报）

3、动手圈一圈（完成教材P121第9、10、题）

4、线（估一估再连一连，教材P125第9、题）

5、活动内容（每4人一组活动）

（1）估一估自己带来的物品各有多重

（2）再估一估老师带来的这些物品各有多重，看谁估的最接近实际重量。

然后由学生掂一掂,感受一下。

（老师把准备好的物品的质量贴在物品上的暗处）

6、练习作业：

（1）计算：

3000克+5千克=（）千克

9千克—2000克=（）千克

4千克×6=（）千克

81克÷9=（）克

7千克+500克=（）克

（2）在括号里填上“>”、“<”、“=”：

4千克（）4000克48克（）2千克

5200克（）6千克50千克（）50克

900克（）1千克600克（）6克

7、思考：

一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？

总复习（5）

一、复习内容：

数学第四册教材P121第11、12、题，P125第10、题。

二、复习目标：

通过复习使学生理解什么角是直角、锐角、钝角，理解感知平移、旋转现象。

三、复习要点：

1、说一说自己认识了哪几种角。

判断各种角的条件是什么。

2、动手画一画直角、锐角、钝角，并写出角的各部分名称。

3、举例说明，生活中那里有直角、锐角、钝角。

4、举例说明，生活中什么是平移现象，什么是旋转现象。

5、画出

向左移动8格后的图形。

（教材P125第10、题）

说一说平移的移动方法。

完成作业：

教材P121第11、12、题。

四、学生小结

总复习（6）解决问题

一、复习内容：

数学第四册教材P122第13、14、题，P126第11、12、13、题。

二、复习目标：

通过复习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

三、复习过程：

（一）用一步计算解决问题。

1、从情境中了解信息。

（教材P122第13、题）

2、把上面的信息和问题串连起来，再读一读感受一下题意。

“玩碰碰车每人每次用3元，小明用12元可以玩几次？

”

引导学生理解12元里面有几个3元，就可以玩几次。

3、要求学生写出解答过程。

（注意书写格式）

4、学生讨论完成：

（1）“小强有8个碗，18根筷子，一次可以给几位客人。

为什么？

”

（2）教材P126第11、题。

（3）比较

（1）、

（2）的异同点。

（二）用两步计算解决问题。

1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一个小组，全班同学可以分成几个小组？

2、有同学在公路两边种树，每边都种8棵，如果每组种4棵，需要几个小组？

3、讨论以上两题的解题思路。

（三）解决实际生活中的问题。

1、教材P122第14、题

2、A型袜子15元可买5双，B型袜子5元可买1双，C型袜子12元可买3双，这三种袜子你认为哪一种袜子最便宜？

（1）你是怎么知道那一种便宜？

（2）如果是你购买，你会买哪一种？

为什么

（由学生独立解决问题后，再各别提问，只要讲出道理即可。

）

（四）根据各班学生情况，可以另行补充或深或浅的应用题练习。

总复习（7）

一、复习内容：

数学第四册教材P122第15、题；P126第14、题，P127第15、16、题。

二、复习目标：

1、了解统计的意义。

使学生能够根据统计图表中的数据提出问题。

并解决问题。

2、能有规律的画出图形。

三、复习要点：

（一）复习统计。

1、养学生的合作实践能力。

（教师提前二天布置学生收集本班同学跳绳的数据，填写P122第15、题。

）

2、表中的数据，你发现了什么？

你能出提出问题，自己解决。

3、完成教材P127第15、题。

（二）复习找规律。

1、图形规律：

这个学期我们学校的找规律跟我们前面学的有什么不一样的地方。

2、学生说一说，

3、你觉得我们这个学期找规律的时候要注意什么

4、数字规律

从图形中找规律的方法能不能用在其他地方？

（学生回顾后说）

5、完成总复习练习

三、全课总结（略）

四、学生置疑：

同学们还有什么问题吗？