小学三年级第1单元.docx
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小学三年级第1单元
小学 英语 学科第一 单元电子备课
单位
中心小学
年级
三
时间
任课教师
孔云霞
第 1 课时
总第1 课时
课题
A:
Let’stalk Let’splay
教学目标
1.通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
教学重点
熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
。
教学难点
让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语，达到自然交流与真实运用的目的。
教学准备
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具。
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
1Hi/Hello,I'm、、、、
2预习成果展示。
（二）Presentaionandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss?
Mr….
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用
同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：
Hello!
I’m…
（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问
好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容
Let’splay
全班分成8竖排，带上头饰的这8个学生每人负责一竖排，并分别
跟所负责竖排的每个同学作自我介绍。
全部介绍完后教师选出另
外8个学生重复这个活动。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）模仿跟读课文。
（2）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花
（四）Sum—up（总结）
仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
。
（五）Thelimited—exercise
学生做限时作业
（六） Checkandexplain
教师检查限时作业并反馈
（七）Homework（作业）
1画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
2读 Let’stalk 给家长听。
3预习下一课时的内容
（八）板书设计
二次备课
在学生理解的基础上放录音模仿跟读
请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
效果检测情况
学生由于初次接触英语 限时作业效果稍差。
A 85% B 15%
教学反思
学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
有少部
分学生I’m的发音不太准确。
.
小学 英语 学科第一 单元电子备课
单位
中心小学
年级
三
时间
任课教师
孔云霞
第 2 课时
总第2 课时
课题
A:
Let’slearn Let’schant Let’ssing Let’sfindout
教学目标
1能听、说、读5个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser和crayon.。
2能听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作
教学重点
能听、说、读5个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser和crayon.
教学难点
能听、说、读5个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser和crayon.。
教学准备
教师准备文具或卡通人物的头饰。
学生准备文具
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
1、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
2、师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
3、预习成果展示。
（二）Presentaionandpractice（精讲点拨）、
Let’slearn
1 新词呈现。
给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,
crayon,eraser.师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或
图片介绍新词带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令
下出示铅笔。
可用同样的方本课时的其他文具。
（教学中，教师
要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可
采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
2、新词练习。
让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示
学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
Let’schant
（1）播放录音，让学生听听录音里出现了什么文具，要求学生拿
出听到的文具并按顺序放到桌面上。
（2）跟读录音小组展示。
Let’ssing
（1）第一次播放歌曲，让学生初步感知。
（2）第二次播放歌曲，学生跟着一起唱。
Let’sfindout
要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来，比赛谁找出
最 多字母。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
1、看课本听录音跟读单词和字母。
2、教师出示单词卡，让学生大声朗读。
（四）Sum—up（总结）
师生总结本节课所学收获，并操练目标
（五）Thelimited—exercise
学生做限时作业
（六） Checkandexplain
教师检查限时作业并反馈
（七）Homework（作业）
把Let’slearn部分读给家长听，Let’schant说、做给父母看。
（八）板书设计
二次备课
出示单词卡加强认读
播放录音，要求学生听到文具时举起对应的文具。
初步感知26个英文字母。
效果检测情况
A 90% B 10%本部分的限时作业简单一些，学生做的比较好。
教学反思
1 、5个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser和crayon.中，eraser个别学生读音不准应加强听音跟读
2、大多数学生听音做动作不太熟练，应加强练习的力度。
3初步感知26个字母能做到，但是能按顺序说出来，不太容易做到。
小学 英语 学科第一 单元电子备课
单位
中心小学
年级
三
时间
任课教师
孔云霞
第 3课时
总第3课时
课题
B:
Let’stalkLet’splay
教学目标
．让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及表达道理别的说法：
GoogbyeBye
教学重点
学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名
教学难点
学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名
教学准备
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
1、询问学生的姓名，并引导用Myname's....回答
2、预习成果展示。
（二）Presentaionandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
1、播放课文录音,让学生整体听对话,获取对话信息.
2、学生理解对话大意后,打开课文对话并进行角色表演.
3.请5个学生上讲台用Hello,myname's...介绍自己，让学生在介绍
过程中记忆他们的名字。
介绍完后，请台下的学生A走上台用Hello，
、、、、向其中的一个学生B打招呼，如果A说对名字，B就用Hello,
回应并回到座位，否则B回应No之后要继续等待，直到别人说对她的
名字。
Let’splay
学生两人一组在纸条上写上若干个名字，轮流用What’syourname?
myname's...进行问答游戏。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
将A部分Let’stalk对话中的句子写到纸条上打乱顺序，让学生以两
人小组为单位重新排列，读出对话。
（四）Sum—up（总结）
师生总结本节课所学收获，操练目标
（五）Thelimited—exercise（
学生做限时作用
（六） Checkandexplain
检查限时作业并反馈
（七）Homework（作业）
读Let’stalk部分给家长听。
八）板书设计
二次备课
佩戴头饰，走到学生中间与他们对话，引出句型What’syourname?
?
并引导学生回答
。
Let’stalk结束后由
教师提问，评价学生的
任务完成情况。
效果检测情况
A95% B5% 本部分的目标达成度较高，学生做的效果较好。
教学反思
句型掌握较好，能用What’syourname?
询问对方的姓名并能用Myname's、、、回答，以及表达道别
的说法：
GoogbyeBye，但是学习过程中，个别学生的参与意识不浓，注意以后的教学要多调动、启发这部
分学生。
小学 英语 学科第一 单元电子备课
单位
中心小学
年级
三
时间
任课教师
孔云霞
第 4 课时
总第 4 课时
课题
Ｂ:
Let’slearn Let’s do Let’s check
教学目标
1．能听读、辨认这四个文具单词。
2．能听指令、做动作。
教学重点
能听说认读bagpenpenbox book这四个文具的单词。
教学难点
能熟练听说认读bagpenpenbox book这四个文具的单词。
教学准备
四个单词的词卡。
教师准备人物头饰.
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
1、师生问候，并进行日常口语练习。
Hello/hi,What'syourname?
Goodbyebye.
2、展示预习成果。
（二）Presentaionandpractice（精讲点拨）
Let’slearn
1、词汇呈现。
出示情境图，请学生观察Zoom有什么文具，引出
bag,pencilbox,pen,book。
2、词汇操练。
指定几个学生，手上拿着不同文具，老师举起单
词卡， 拿着相应文具的同学跑上讲台。
3、教师通过简笔画整体呈现Let’slearn的内容。
Let’s do
1、完整播放一遍录音，要求学生拿出相应文具。
2、组织学生听录音做动作，逐步过渡到由学生发指令，学生做动
作。
Let’s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
出示文具卡片，组织学生快速认读。
（四）Sum—up（总结）
师生总结本节课所学收获，并操练目标。
（五）Thelimited—exercise
学生做限时作业
（六） Checkandexplain
检查限时作业并反馈
（七）Homework（作业）
Let’slearn 读给家长听，Let’sdo做给家长看。
（八）板书设计
二次备课
听录音，跟读
单词和句子。
做行义配对活
动。
教师出示5
个单词卡，学
生以小组形
式，配对单词
卡与图片。
请5
个学生在黑板
上完成配对。
效果检测情况
A90% B10% 学生词汇掌握较好，口令能听懂会做，限时作业效果较好。
教学反思
学生单词听、说、认、读掌握较好，但是个别学生听指令做动作很到位，发指令做的
稍差，应加强练习。
任课教师
孔云霞
单元名称
Unit1
日期
2013年 9月 24日
试题分析
试题的难易度分析
整体来说，本单元试题难度适中。
分听力和笔试两大部分。
侧重语言基础知识及综合运用能力的考试。
在笔试考试部分，个别题着重考查学生对信息的处理能力，难度较大。
笔试部分难度适宜。
与新课改对应分析
本次考试注重了基础知识考查的同时，又突出了语言的交际功能，同时渗透了能力考查，符合小学生的心理特点和教学目标的要求。
试题质量分析
试题检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生实践创新能力的考查。
题型中既有对语音、词汇、句型的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
试卷分析
学生做题情况及等级分析
多数学生能够认真审题，按题目要求去做。
能够掌握有效信息并加以处理。
但对于初步接触听力有些学生不太适应。
部分学生基础知识掌握较差，有待提高。
出现问题
部分学生应变能力稍差,比如第七题的第五小题,出现了一个新教材没出现的人名,就不知道怎么做了.
改进措施
1.加强词汇教学。
词汇训练，在平常教学中一定常抓不懈。
2.创设语境教学对话。
3.进一步培养学生阅读能力，教师应注意帮助学生分析语言材料而不是单纯核对答案。
4.加强小组合作学习，发挥小组长的作用
矫正内容
1.单词的听说读。
2.重点单词的语音纠正。
3.重点句型的综合运用。
4.短文中语言材料的运用和整理。
矫正重点
1.“单词的正确听说读。
2.重点句型的综合运用
3.短文中语言材料的运用和整理
矫正难点
1.重点句型的综合运用
2.短文中语言材料的运用和整理
矫正过程
1、小组合作交流，生生互助解决问题
分发试卷，小组合作查看出错地方及不理解的地方。
2、组间共同交流，师生互动解难释疑
教师整体分析本次考试情况，表扬优秀及进步的同学，同时提出要求。
再者讲解考试中重难点。
3、归纳总结，类化练习
一 选出下列单词中不同列的一项
（ ）1A bag B book Cno
（ ）2A pen BcrayonCyour
（ ）3Ahave Bruler Cpencil
二我是交际高手
（ ）1当你询问别人的姓名时，你会说：
-----
A What”syourname?
B hello
（ ）2向朋友告别时，你会说：
-------
A Bye BOh,no.
（ ）3“合上你的书；应该这样说----
A Openyourbook BCloseyourbag
4、教学反思
本次矫正课注重小组学习，小组合作学习较比前我感觉学生的学习热情，合作意识、互助意识都有所增强，凑在一起讨论学习的人多了，同学之间互相帮助，和谐相处的氛围浓了。
但在课堂教学中还存在着不少的问题，学生的参与度不均衡 小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，学优生在小组中处于主宰地位，成了一言堂，在反馈时听到最多的是优生的声音。
而一些学困生因为基础薄弱，思维的敏捷性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。
需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思、校正。
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