五年级单元备课 周成桂.docx

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五年级单元备课周成桂

单元备课

单元名称

第五单元遨游汉字王国

教材分析

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了

解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。

当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。

每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。

让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

整体目标

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高

年级综合性学习打下良好的基础。

2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通

过独立或合作学习，较好地完成任务。

3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉

字神奇、有趣的资料。

4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字

的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

难点

学写调查报告或分析报告。

关键

初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

课时划分

教学本组教材可用7课时，开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2

课时展示、交流学习收获。

为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。

教学后记

措施方法效果

这次综合性学习可以开展的活动主要有：

（1）小组讨论和制订活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

存在的问题

今后措施

课时备课

课题

有趣的汉字《字谜七则》《有趣的谐音》

课型

设计说明

学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

学前准备

教师：

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

学生：

准备相关资料。

课时安排

《字谜七则》《有趣的谐音》2课时，《仓颉造字》《册典删的由来》1课时，共3课时。

教学过程

第一课时

学习目标

1.能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

3.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

学习重点

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，对汉字的热爱之情

学前准备

教师：

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

学生：

准备相关资料

导案

学案

达标检测

前置性作业设计

1.自学课文中的7个生字、14个生词。

2.正确流利的阅读1-4材料。

（预习可以独立完成。

也可6人小组合作完成）

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。

你们对汉字有哪些了解呢?

◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。

1.

2.汇报阅读情况

小组合作交流

一判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

（共7分）

1.汉字是世界上使用人口最多的文字。

（）

2.汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。

（）

◆教师谈话：

首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。

◆教师出示阅读要求。

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

1．给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。

（6分）

剖开（pōupāo）迂回（yūyú）造诣（yìzhǐ）

拘束（jūjǖ）魅力（mèiwèi）挫折（cuòchuò）

2．形近字组词。

（4分）

辩（）典（）册（）诣（）

辨（）曲（）删（）脂（）

3．给加点的字选择正确的意思。

（4分）

快：

A.锋利；B.将要；C.爽快；D.迅速。

（1）他是个心直口快的人。

（）

（2）变魔术凭的就是眼疾手快。

（）

（3）上课时间快到了，你应该走了。

（）

（4）处理这件事情要快刀斩乱麻。

（）

导案

学案

达标检测

质疑

探究

点拔

引导

一．请大家读读四则材料，说说你的感想。

认真阅读“阅读材料1—2”，思考：

1.这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

为什么说是有趣的?

2．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

学生自学、讨论、交流

◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

◆学生汇报，教师点拨。

a．关于字谜：

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

b．关于《有趣的谐音》：

师：

课本中例举了几种有趣的谐音?

（答：

歇后语和笑话。

）

师：

能说出哪些字是字谐音吗?

拓展

延伸

通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。

◆字谜大擂台。

a．教师引言：

首先，我们从汉字的猜字谜开始。

同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。

现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?

b．教师提出活动要求。

（1）全班分成四个活动大组。

将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

（2）在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

（3）必答题每题5分。

答对加5分，答错不扣分。

（4）抢答题每题8分。

答对加8分，答错扣8分。

（说明：

教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。

）

c．交流体会，感受乐趣。

◆谐音俱乐部。

a．教师谈话：

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中

感受到了汉字的无穷乐趣。

b．互动游戏。

（1）歇后语：

一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。

（2）古诗：

一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

（3）对联：

一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

（4）笑话：

一学生介绍自己搜集的笑话。

其他人说为什么好笑。

同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。

让我们做生活中的有心人，做学习的主人。

课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。

板书

设计

教学

反思

课时备课

课题

有趣的汉字《字谜七则》《有趣的谐音》

课型

第二课时

学习目标

1.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

学习重点

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

学前准备

教师：

准备课件

学生：

准备相关资料

导案

学案

达标检测

前置性作业设计

关于字谜：

先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.

、

歇后语；飞机上吹喇叭——想得高四两棉花——谈不上老虎拉车——谁敢骑自行车下坡——睬都不睬谐音对联：

贾岛醉来非假倒刘伶饮尽不留零童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

词：

天净沙.秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯！

绕口令：

四和十四是四，十是十，四不是十，十不是四。

谁要把四说成十，就打谁四十。

谁要把十说成四，就打谁十四。

小组合作交流

关于《有趣的谐音》：

课本中例举了几种有趣的谐音?

能说出哪些字是字谐音吗?

有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢？

（小组讨论说一说）

导案

学案

达标检测

质疑

探究

点拔

引导

1.猜出七个字谜。

.字谜七则的谜底分别是什么？

2.字谜大擂台中的收获

读歇后语。

　外甥打灯笼──照旧（舅）　　孔夫子搬家──净是输（书）　　小葱拌豆腐──清（青）二白　　上鞋不用锥子──真（针）好　　四月的冰河──开动（冻）了　　隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

拓展

延伸

通过上节课的学习，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！

看看哪一小组办得最好。

（试着在下面写一写）

　“有趣的汉字”活动计划　　　　　　　　　　　活动时间：

　x月x日　　　　　　　　　　　活动地点：

　x　x家　　　　　　　　　　　活动内容：

（1）搜集或自编字谜　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）了解汉字的起源　　　　　　　　　　　效果展示：

把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

　　　　　　　　　　　分　　工：

　　　　　　　　　　　　　组长：

xx　搜集资料：

xx　　　　　　　　　　　　　　编辑：

xx　誊写：

xx　　　　　　　　　　　　　　插图：

xx　　　　　　　　　　　　　　日期：

x月x日

板书

设计

教学

反思

课时备课

课题

有趣的汉字《仓颉造字》《册典删的由来》

课型

第三课时

学习目标

1.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

学习重点

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情

学前准备

教师：

准备课件

学生：

准备相关资料

导案

学案

达标检测

前置性作业设计

1.默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。

2.分小组讨论:

汉字的由来，写出讨论结果。

．关于《仓颉造字》：

学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

．关于《“册”“典”“删”的来历》：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的