五年级单元备课 周成桂.docx

1、五年级单元备课 周成桂单元备课单元名称第五单元 遨游汉字王国教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间

2、的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。整体目标1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，

3、能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。难点学写调查报告或分析报告。关键初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。课时划分教学本组教材可用7课时，开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。教学后记措施方法效果这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解

4、汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。存在的问题今后措施课时备课课题有趣的汉字字谜七则有趣的谐音课型设计说明学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。学前准备教师：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。学生：准备相关资料。课时安排字谜七则有趣的谐音2课时，仓颉造字册典删的由来1课时，共3课时。教学过程第一课时学习目标1.能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更

5、多体现汉字神奇、有趣的资料.2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.3.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.学习重点通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，对汉字的热爱之情学前准备教师：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。学生：准备相关资料导案学案达标检测前置性作业设计1.自学课文中的7个生字、14个生词。2.正确流利的阅读1-4材料。（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）我们平常看书、读报、写信、

6、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢? 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。1.2.汇报阅读情况小组合作交流一 判断下面的说法，对的打“”，错的打“”。（共7分）1. 汉字是世界上使用人口最多的文字。（ ）2. 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（ ） 教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧。教师出示阅读要求。 a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c

7、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 1给下面加点的字选择正确的读音，打“”。(6分)剖开(pu po) 迂回(y y) 造诣(y zh)拘束(j j) 魅力(mi wi) 挫折(cu chu)2形近字组词。(4分)辩( ) 典( ) 册( ) 诣( )辨( ) 曲( ) 删( ) 脂( )3给加点的字选择正确的意思。(4分)快：A.锋利；B.将要；C.爽快；D.迅速。(1)他是个心直口快的人。( )(2)变魔术凭的就是眼疾手快。( )(3)上课时间快到了，你应该走了。( )(4)处理这件事情要快刀斩乱麻。( )导案学案达标检测质疑探究点拔引导一请大家读读四则材料，说说你的感想。认真阅读“阅

8、读材料12”，思考：1.这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? 2除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 3阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生汇报，教师点拨。 a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。) 师：能说出哪些字是字谐音吗?拓展延伸通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活

9、动。字谜大擂台。a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? b教师提出活动要求。 (1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 (3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。 (4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。 (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。) c交流体会，感受乐趣。谐音俱乐部。 a教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台

10、，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。 b互动游戏。 (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。板书设计教学反思课时备课课题有趣的汉字字谜七则有趣的谐音课型第二

11、课时学习目标1.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.学习重点通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。学前准备教师：准备课件学生：准备相关资料导案学案达标检测前置性作业设计关于字谜：先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. 、 歇后语； 飞机上吹喇叭想得高 四两棉花谈不上 老虎拉车谁敢 骑自行车下坡睬都不睬 谐音对联： 贾岛醉来非假倒 刘

12、伶饮尽不留零 童子打桐子，桐子落，童子乐。 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。 词： 天净沙.秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯！ 绕口令： 四和十 四是四，十是十， 四不是十，十不是四。 谁要把四说成十， 就打谁四十。 谁要把十说成四， 就打谁十四。小组合作交流关于有趣的谐音：课本中例举了几种有趣的谐音?能说出哪些字是字谐音吗?有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢？（小组讨论说一说） 导案学案达标检测质疑探究点拔引导1.猜出七个字谜。.字谜七则的谜底分别是什么？ 2.字谜大擂台中的收获 读歇后语。 外甥打灯笼照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书） 小葱

13、拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外拓展延伸通过上节课的学习，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！看看哪一小组办得最好。（试着在下面写一写）“有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容：（1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 效果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx誊写：xx 插图：xx 日期：x月x日板书设计教学反思课时备

14、课课题有趣的汉字仓颉造字册典删的由来课型第三课时学习目标1.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.学习重点通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情学前准备教师：准备课件学生：准备相关资料导案学案达标检测前置性作业设计1.默读书上两则材料仓颉造字册典删的由来划出有疑问的地方。2.分小组讨论:汉字的由来，写出讨论结果。 关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的