六年级下校 本 教 案.docx
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六年级下校本教案
校本教案
六年级校本教学计划
一、学生情况分析
本班共有学生36人。
其中男生20人，女生16人。
班内读书氛围浓厚，大部分同学都能在课下涉猎课外知识。
但因为男同学较多，由于男孩子贪玩的天性，还需加强学生对课外知识的积累。
二、教学目标：
1、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，让阅读成为一种习惯，为促进学生的终身学习奠定基础。
2、通过阅读，积淀语言，丰富文化底蕴，全面提高学生的语文素养。
3、帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观，促进学生的精神品格成长，使之成为有涵养的人。
4、推动我校语文教学改革，促进语文教师的专业化成长，建设学习型教师队伍。
三、主要措施
1、营造良好的读书氛围
读书，长期坚持才能见效。
每位教师都要鼓励学生读书，每个家长都要支持学生读书，让每个学生都热爱读书，并且，提倡老师和家长和孩子一起读书，营造良好的读书氛围。
以下几点方法可供参考：
（1）给学生发放读书倡议书。
通过家长会、给家长写一封信等形式，对他们讲清课外阅读的重要性，建议家长花一定的时间，根据推荐的课外阅读书目，与孩子一同选购。
力求每个孩子的书包里总装一两本课外书，为孩子在家中营造相应的学习氛围，激发学生的课外阅读动机。
（2）精心美化、诗化校园，营造浓郁的读书氛围，让学校处处书香醉人、诗情画意。
学校可以向全校师生征集校园读书口号，教师向学生征集班级读书宣言。
教室、校园的墙壁上，宣传栏里，以经典名言、读书格言、古诗词、手抄报、精彩习作为主。
在校园的走廊上、楼梯上、花草树木等地方配上各种诗词；充分利用班级内的黑板报或教室的一角，开辟一些读书专栏，如“新书介绍”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”等，宣传阅读意义，展示阅读成果。
（3）加强学校图书室、阅览室的建设，营造良好的阅读环境。
学校的图书室、阅览室向学生开放，增添适合学生阅读的新书。
（4）在每个班级建立班级图书角。
将学生们的课外书籍存放在一起，让学生一进教室，就能看到书柜上丰富多采的阅读材料，激发其阅读的欲望。
学生可以自由选择自己感兴趣的书籍。
也可在教室设立“挂单图书馆”，让每个学生列出自己家里的好书书目，让同学之间互借互传。
（5）建设学校的读书长廊。
可以把各班级的内的书和学校的书放在读书长廊中，学生可以跨越班级，随手取阅。
2、引领恰当的读书方法
即指导学生进行有效的阅读，以促进学生良好的阅读习惯的形成和阅读效果的提高。
六年级书法教学计划
一、学情分析
本人任教六年级的书法课，也是今年刚刚教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：
自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
（3）、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
（4）、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。
时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
教学进度表
周次
时间
教学内容
节数
备注
1
2.172.21
走近冰心作品
2
2
2.242.28
笔法
2
3
3.33.7
9.11
成长的美丽
——《草房子》阅读指导课
2
4
3.103.14
关于“泊”“外”等字的教学。
2
5
3.173.21
走近三国人物
——《三国演义》阅读指导教学设计
2
6
3.24
3.28
竖的写法
2
7
3.31
4.4
《西游记》阅读指导课
1
清明节
8
4.7
4.11
关于“走”“还”的教学。
2
9
4..14
4.18
阅读《山羊不吃天堂草》
2
10
4.21
4.25
横的写法
2
11
4.285.2
阅读《四季风光》
2
12
5..5
5.9
教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字
2
13
5.125.16
9.11
阅读《上下五千年》教学设计
2
14
5.19
5.23
9.18
撇的写法
2
15
5.26
5.30
9.25
阅读方法
2
16
6.2
6.6
掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正
1
端午节
17
6.9
6.13
复习
2
18
6.16
6.20
复习
2
19
6.23
6.27
20
6.30
7.4
第一周校本活动教案
活动地点
本班教室
活动方式
讨论交流为主，多媒体教学铺垫
活动内容
走近冰心作品
活动目的
通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
活动过程
一、创设情境，导入主题
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？
记住了哪些？
是从哪儿读到的？
三、欣赏、品味作品
学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
五、推荐名句段
六、总结，留有余味，学生回味，细听
第二周书法教案
活动地点
本班教室
活动方式
合作交流
活动内容
笔法
活动目的
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
活动过程
一、执笔
1、对毛笔的认识毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
2、执笔
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
第三周校本活动教案
活动地点
本班教室
活动方式
师生讨论、交流为主
活动内容
成长的美丽
——《草房子》阅读指导课
活动目的
1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的特点。
2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。
3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
活动过程
一、导入
读《草房子》有一段时间了，喜欢吗？
很多人都喜欢它。
1、出示：
（配乐读）
《草房子》是一首诗。
———肖复兴
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
———崔道怡
2、读法指导：
读《草房子》这样的小说，我们一定要善于将人物的故事整合起来，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。
品味语言时要善于扣住关键句段，入情入境地读，读读想想，还可以圈圈注注，这样你就能读出自己的思想。
3、走进杜小康
1）、让学生交流他们心目中的杜小康。
2）、让学生自己说读了杜小康之后的感受
推荐好书。
《童年》《狼王梦》
第四周书法教案
活动地点
本班教室
活动方式
小组合作
活动内容
关于“泊”“外”等字的教学。
活动目的
1.掌握正确的执笔方法和坐姿。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
3.培养良好的写字习惯
活动过程
一、教师板书课题。
二、出示小黑板
“泊”“外”
1.读帖观察特征？
有什么形态特征？
“泊”“外”
2.让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三、指导学生写字：
1.练习书空
2
升级会员 