林碧娟表演游戏教案.docx

林碧娟表演游戏教案.docx

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林碧娟表演游戏教案

表演游戏：

狐狸和兔子

游戏设计意图：

在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。

部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。

《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。

游戏总目标:

1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

2016年9月6日星期二下午执教者：

陈美珍

表演游戏：

狐狸和兔子

（一）

第一周第一次游戏

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。

2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置游戏场景。

活动准备：

经验准备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

物质准备：

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（2）兔子的房子一座。

活动指导：

一、引题：

出示动物的角色引题。

二、引导幼儿复述故事内容：

有表情地、生动地向幼儿讲述故事,帮助幼儿理解作品的思想内容,了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

三、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

四、全班进行分角色练习对话。

观察与推进：

观察：

幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话,并掌握的较熟练。

对故事中角色的动作表演方面做的不够,幼儿在练习角色对话时,动作表现的较少。

推进：

加强角色的对话练习,动作表演。

继续引导幼儿学习动手布置场景。

2016年9月13日星期二下午执教者：

陈美珍

表演游戏：

狐狸和兔子

（二）

第二周第二次游戏

活动目标：

1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

活动准备：

经验准备：

有布置场景的经验和表演的经验。

熟悉故事的角色对话语言。

物质准备：

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

活动指导：

一、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

二、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

三、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

四、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

观察与推进：

观察：

本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。

孩子们表演的积极性非常高。

幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。

有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。

推进：

重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。

2015年9月19日星期二下午执教者：

陈美珍

表演游戏：

狐狸和兔子（三）

第三周第三次游戏

活动目标：

1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

活动准备：

经验准备：

有表演过故事的经验。

熟练掌握故事对话。

物质准备：

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

（3）公鸡的镰刀7把。

活动指导：

一、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

二、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

三、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。

教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。

鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

四、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

观察与推进：

观察：

全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。

孩子们表演的积极性非常高。

幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。

动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。

推进：

继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。

能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。

2015年9月27日星期二下午执教者：

陈美珍

表演游戏：

狐狸和兔子（四）

第四周第四次游戏

活动目标：

1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

2、初步学习创编故事的情节内容。

活动准备：

经验准备：

有表演过故事的经验。

熟练掌握并能讲述故事的内容。

物质准备：

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

活动指导：

一、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。

二、回顾故事情节及对话。

三、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。

四、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。

若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。

五、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。

六、评价游戏情况。

重点评价角色的扮演情况。

观察与推进：

观察：

幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好,在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。

推进：

有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。

游戏小结：

幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演,继续发挥他们的表演和想象能力。

幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。

表演的经验进一步的丰富。

2015年10月9日星期五下午执教者：

林碧娟

表演游戏：

小熊请客

（一）

第六周第一次游戏

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动指导：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？

（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？

怎么做的？

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？

怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

六、结束。

师：

今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

2015年10月16日星期五下午执教者：

林碧娟

表演游戏：

小熊请客

（二）

第七周第二次游戏

活动目标：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动准备：

同第一次。

活动指导：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：

上次，我们看了什么表演？

《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）小熊：

声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（2）狐狸：

声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（2）狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：

晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。

原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。

孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

2015年10月23日星期四下午执教者：

林碧娟

表演游戏：

小熊请客（三）

第八周第三次游戏

活动目标：

1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心。

活动准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动指导：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。

如：

语气、声调等。

3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共