19第10单元总复习208220.docx

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19第10单元总复习208220

单元备课

课题

十、儿童乐园——总复习

教

学

总

目

标

基础知识：

进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。

基本技能：

经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。

加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

情感、态度、价值观：

通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教

材

解

读

总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。

通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。

同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。

总复习主要分为三大部分：

第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。

第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。

第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。

目的是使复习与整理在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查漏补缺，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

教学

重点

20以内的退位减法、100以内数的认识和加减法、钟表的认识整理复习、人民币的认识整理复习、厘米、米的认识整理复习、方位与图形。

教学

难点

钟表的认识整理复习、人民币的认识整理复习、厘米、米的认识整理复习。

课

时

安

排

共计3课时

课题

儿童乐园

课型

复习

教学内容

100以内数的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。

备课教师

徐玉梅

教学时间

共3课时第1课时

单位

祝阳镇中心小学

教学目标

1．通过复习，让学生进一步掌握100以内的加减法的计算方法，提高计算的正确率。

2．培养学生良好的计算习惯。

教学重点

提高计算的正确率。

教学难点

良好计算习惯的培养。

教学准备

课件口算练习题人手一张

教学过程

复备

一、创设情景，提炼信息：

1．谈话引入：

老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？

能不能把高兴的事说出来听一听？

2．出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：

（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？

（或小朋友们在干什么？

）

引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。

（或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开小火车。

）

（2）A：

从图中你能发现哪些数字信息？

引导学生发现开展几个主要活动的人数——一共来了50人，坐飞天轮的有24人；坐龙船的有17人，有9个是男同学，跳蹦蹦床的有的跳了23下，有的跳了66下。

教学过程

复备

【由学生喜欢的儿童乐园出发，引导学生观察情境图，培养学生的观察能力。

】

二、师生合作，探究学习：

（一）提出问题：

1．根据上面的信息，你能提出什么数学问题？

利用表中的数据信息，可以提出加法计算的问题、减法计算的问题以及加减混合计算的问题。

做龙船的和飞天轮的一共有几人？

做龙船的比坐飞天轮的少几人？

还有多少人在等着坐龙船和飞天轮？

坐龙船的女同学有几人？

谁蹦的下数多？

【利用信息引导学生提问题，培养学生的问题意识。

】

（二）小组合作，解决问题：

下面我们就来解决这些问题。

请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？

请你把这些算式写出来，然后计算出得数。

自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。

【先在小组内交流，再以小组为单位汇报，培养学生的小组合作意识】

（三）汇报交流：

哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？

应该怎样列式？

得数是多少？

学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。

（四）总结概括，理性升华：

1．在计算时应该注意什么？

引导说出计算百以内加减法时要注意的问题——

用竖式计算，相同数位要对齐；

从个位加起，个位满十向十位进一；

个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；

三、巩固练习：

独立完成综合练习中的1——6题。

四、全课总结。

师：

小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

五、布置作业

完成课本107页的第17、18题

板

书

设

计

100以内的加法和减法

做龙船的和飞天轮的一共有几人？

做龙船的比坐飞天轮的少几人？

还有多少人在等着坐龙船和飞天轮？

坐龙船的女同学有几人？

谁蹦的下数多？

教

学

反

思

达标检测题

一、填一填

1、计数器上，从右边起，第一位（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2、69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

3、与57相邻的两个数是（）和（）。

4、比30大20的数是（），比54少30的数是（），（）比25大7，（）比70小20,50比（）大20。

5、与39相邻的数是（）和（）。

6、找规律填空40363024（）（）（）。

二、算一算

1、直接写得数。

60+30=88-5=6+20=32+5=45+20=

42-30=5+37=80+30=33+42=76-67=

42+8=71-3=43–30=      70+26=  59–5=      

2、用竖式计算。

（16分）

38+57=50-39=24+13+49=75-47+32=

三、解决问题

1、树上结了许多桃子。

小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子？

2、车上原来有45人，中途下去18人，又上来27人。

现在车上有多少人？

3、操场上原来有92个同学，走了27个，又来了15个。

现在一共有多少个同学？

课题

儿童乐园

课型

复习

教学内容

整理与复习元、角、分

备课教师

徐玉梅

教学时间

共3课时第2课时

单位

祝阳镇中心小学

教学目标

1．使学生在经历认、换、买、算等活动中进一步完善对人民币面值及面值之间关系的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

2．以百以内数的认识知识为基础，感悟“十进制”计数思想与方法在生活及学习中的广泛应用。

3．提高学生运用人民币知识解决生活问题的能力。

教学重点

在活动中进一步完善对人民币面值及面值之间关系的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

教学难点

感悟“十进制”计数思想与方法在生活及学习中的广泛应用。

教学准备

课件

教学过程

复备

一、我会认：

1．老师让小朋友准备一些人民币，都带来了吗？

在小组内说一说，你带来的每张人民币分别是多少？

2．哪个小组愿意说一说，你们小组的小朋友带来的人民币分别是多少？

拿出来给大家看一看。

3．老师也准备了一些人民币，比你们带来的要大的多，你们认得吗？

老师分别展示2元、5元、10元、20元、50元、100元人民币，让大家辩认。

【借助实物认识人民币，学生学习热情高。

】

二、我会换：

1．老师想把这张100元的人民币与你们王师换一换，换成面额小一些的人民币，你们帮老师想想办法，应该怎么换？

教学过程

复备

在学生汇报的过程中，教师选择其中的一些方法，利用手中的人民币进行演示，如100元=10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元，从10元开始数起，依次数出，一直数到100元。

2．100元人民币我们知道怎么兑换了，一张10元的人民币该怎么换呢？

3．一张1元的人民币要换更小一些的人民币，该怎么换呢？

4．一张1角的人民币要换一些硬币，该怎么换呢？

充分利用学生带来的人民币，首先让大家在小组内活动，然后进行全班交流。

交流时注意引导学生说出不同的兑换方法。

最后，引导学生概括——为什么一张1元的人民币可以换10张1角的人民币？

为什么一张1角的人民币可以换10个1分的硬币？

从而得出：

1元=10角1角=10分

【通过换钱这一情境，复习不同面值人民币的认识、元角分不同单位的进率和换算，培养学生的求异思维。

】

三、我会买：

1．呈现问题：

出示“儿童乐园”情景图，利用各种饮料的价格，解决下面的问题。

2．买一瓶矿泉水和一雪糕，

应付多少钱？

3．买一块雪糕，付款2元，

应找回多少钱？

4．买2瓶矿泉水和一瓶汽水，

在教师指导下分别开展上述三个活动。

为学生准备足够的各种面值的人民币，把讲台布置成情境图中买卖活动场景，让学生自由组合模拟购买（付款与找钱）。

教学过程

复备

理中提出的4个问题。

每一个活动开展后，引导学生提出问题，最后引出回顾整

5．将刚才的活动中的几个问题在本子上解答出来。

【从学生喜欢的儿童乐园出发，模拟具体的生活情境，激发学生的学习兴趣。

】

四、综合练习

完成课本第105页的10、11、12题。

每完成一个题，集体讲解后再独立解答下一个题。

五、课堂小结

说说这节课重点复习了什么知识，评价一下自己对该知识掌握如何。

六、布置作业

完成课本106页的14、16题。

板

书

设

计

元角分

1元=10角

1角=10分

教

学

反

思

达标检测题

1、人民币的单位有（）、（）、（）。

2、在（）里填上＜、＞或=

8角（）1元2元4角（）3元5元（）5角

4角8分（）50分1元（）100分6元8角（）7元

3、算一算

9角+5角=（）元（）角5元9角=（）角

45角=（）元（）角1元－6角=（）角

3元+8元＝（ ）　 5元-1角＝（ ）　 

4、解决问题

35元72元27元

（1）拿70元钱去买一个

和一个

，应找回多少钱？

（2）一个

比一个

贵多少元？

（3）一个

比一个

便宜多少钱？

课题_儿童乐园---总复习_课型_复习__教学内容_复习时间、米、厘米、图形及统计_备课教师_唐圣芳__教学时间_共3课时第3课时_单位_祝阳镇中心小学__教学目标_1．进一步理解、巩固本学期所学的有关时间、长度、方位与图形、统计等知识。

2．加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

3．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

__教学重点_能快速读出并读准几时、几时半、几时刚过、快到几时等时刻，加深对长度单位厘米和米的理解与运用。

__教学难点_以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

__教学准备_课件、钟表学具__教学过程_复备__

一、创设情境

今天我们再到儿童乐园里去看一看，还有哪些数学知识？

二、复习厘米、米。

出示课件

1．同学们，你们去公园时要买票吗？

那你们小时侯为什么可以不买票啊？

公园有规定，小朋友够了1米就要买票。

那1米是多长呢？

表示长度的单位我们还学过什么？

它们之间有什么关系？

2．身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。