第一单元课时备课.docx

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第一单元课时备课

课题：

开学第一课教学设计

（课型：

新授课　　计划授课：

月日）

教学目标：

1.了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

2.明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

3.通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学重点、难点：

1.明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2.悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学过程：

一、导入——自我介绍

1、你了解陈老师什么？

（根据学生的回答有针对性的互动）

2、知道怎么联系我吗？

背一背：

（谁能说一说怎么快速的记住老师的电话）

二、认识本学期学习任务

1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？

试一试吧。

三、介绍本学科的相关要求

问题1：

上课前要做哪些准备？

怎样爱护书本？

（一）学习用品

1、课前准备好学习用品放在左上角。

（安排检查组长）

2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。

3、作业用纯蓝颜色的钢笔。

问题2：

课堂上注意哪些纪律？

在教师办公室注意哪些纪律？

（二）学习纪律

1、坐姿端正不做小动作（慎言慎行）

2、积极发言，声音响亮，表达完整。

3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。

4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。

5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入。

6、做作业独立完成。

讨论、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明原因可不写，在校可以问老师。

问题3：

做作业应注意些什么？

（三）家庭作业要求

1.注明时间、作业内容；按时、按质、按要求完成作业。

2.每格写一行，做完一题空一行。

3.订正要重新写，不得在原题上改；在补充习题、练习册上铅笔订正。

4.答题用钢笔，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。

5.班级姓名按照要求写在指定地方。

6.连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺。

7.当天作业当天订正。

全对直接交组长，有错订正经老师批改后交组长。

8.每天的家庭作业必须要家长检查后签字并写上完成情况。

（四）课堂作业的要求

1.按时、按质、按要求完成作业。

2、在每次写作业之前，补充习题和练习册右上角打好成绩栏，课堂作业结尾打成绩栏。

3.认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。

4.课堂作业每格写一行，做完一题空一行。

5.有错当天及时订正，养成检查的好习惯。

6.只用一种颜色的笔写作业。

四、听故事悟道理——介绍数学学科的学习方法

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？

小孩回答：

“我想要你手中的钓竿。

”

老人问：

“你要钓竿做什么？

”

小孩说：

“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。

”

你们说，这个小孩是不是很聪明？

重要的还在钓技。

学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。

下面王老师就为大家介绍一些数学学习的方法：

1.保持一种良好的心态：

当学习遇到挫折和困难时，不要退缩不要抱怨，相信自己会渐渐好起来的。

2.学会合理安排时间。

一定要积极的利用一些零碎的时间回忆的知识，如果错了或不知道了看看课本。

3.数学预习不能少。

数学听不懂的重要原因就是上新课时前边学过的知识还没有弄懂或者旧知识已被遗忘了。

而预习可以为上课做好准备，从而让学生能主动的听课，能带着问题听课。

4.听课要专注。

人只有在专注时才能进入最佳学习状态。

一要端正课堂学习的态度，尽快进入学习的状态。

（1）多思考，思考是数学学习方法的核心。

（2）多动手，帮组学习知识，运用做到融会贯通。

（3）培养创造精神，所谓创造，就是想出新办法，就要不局限于老师、课本讲的方法。

平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解。

二要积极提问和回答问题，争取回答的机会。

答得越多，学习的兴趣也会越大。

（1）课后复习要及时。

课堂上学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就忘记。

因此，只有及时复习，才能降低遗忘，巩固所学知识，复习的方法是先看课本，然后再做习题，而做完作业后，归纳知识点和方法。

（2）选择一本适合自己的数学参考书：

在掌握好教材的基础上，仔细研究一本参考书，不必多，选择一本适合自己的，随着学习进度，仔细研读就可以了。

（3）周末复习很重要：

到周末，有必要对一周的学习内容进行总结和复习。

五、全课小结

少壮不努力，一生不给力！

新的学期，新的征程。

愿我们在五年级这个温暖幸福的小家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

评讲《假日乐园》

（课型：

复习　　计划授课：

月日）

教学内容：

复习四年级知识

教学目标：

1、针对学生的学习心理特点，在学习新知识前，进行相应的复习，以达到巩固目的。

2、在观察、讨论中逐步发展学生自主探索、思考的意识和能力。

3、能综合运用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教学重难点：

让学生通过观察，自主探究，独立解决数学问题。

教学准备：

假日乐园、实物投影等。

教学过程：

一、导入

　　谈话：

一个暑假过去了，现在老师最想知道的是你们在暑假中过得怎样？

开不开心？

　　生：

开心。

　　师：

那么你们又是怎样过的呢？

能说给老师听听吗？

　　学生特别愿意把自己的快乐和老师分享，他们十分积极的举手向老师诉说自己是怎样过的。

二、复习

　　谈话：

可别忘记，暑假中大家还做了一样事，那就是……完成我们的暑假作业！

（教师拿出暑假作业）今天这堂课啊，我们先别急着学习新知识，先来检查检查自己的假期作业完成的怎样？

为后面学新知识开个好头，好吗？

1、口算

师:

每课练习都是先做口算，今天我们也从口算开始复习。

同学们今天表现的真不错，看来我们一个暑假既玩好也学好了。

选择其中的几题让学生说说口算过程，巩固上学期的口算方法。

　　练习后，对于口算速度较快正确率较高的小朋友奖励五角星。

　　2、填空。

　　选择学生容易出错的填空题,用实物投影打出来.

　　学生事先已经完成，教师给学生一些时间，同桌之间互相交流一下自己的思考方法，然后请个别学生起来发表自己的看法。

3、解决实际问题

选择学生容易出错的实际问题,用实物投影打出来.

　　学生事先已经完成，教师请个别学生起来发表自己的看法。

　　4、智慧宫：

　　教师读题，学生讨论，然后得出正确的答案进行交流。

三、回顾整理四年级知识点：

预习五年级知识点（寻找有联系的）

三角形和平行四边形——多边形面积的计算

运算定律——小数加、减、乘、除

练习设计：

基础性作业：

订正暑假作业

发展性作业：

一张练习纸

课题：

认识负数

（课型：

新授课　　计划授课：

月日）

教学内容

苏教版五年级数学上册P1—2例1例2及“练一练“，练习一1—4题。

教学目标

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

△3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

教学重点

在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点

用正负数描述生活中的现象。

教学准备

课件。

教学过程

一、主动预习：

1.预习例1和例2，思考玉米老师问题：

“+20摄氏度”和“-20摄氏度”表示的含义有什么不同？

2。

收集生活中见到的负数，并了解它们的含义。

3.读第4页“你知道吗？

”

二、互动导学

一、情境引入　　

1.播放电视台的天气预报片段。

师：

我们怎样才能准确知道某个城市的温度呢？

2.认识温度计。

把温度计实物投影并提问：

从温度计中你了解到哪些信息？

引导学生认识“℃”、“℉”以及认读温度的方法。

二、由“相反关系”展开——理解负数的意义

（一）教学例1，初步认识负数。

1.过渡：

老师也是一个非常关注天气变化的人，几乎每天都要看中央电视台的天气预报。

有一次我记录了三个城市的最低气温。

2.认读南京的气温。

提问：

你能读出图上的气温吗？

请同学们仔细观察。

根据学情引导学生认识温度计上1小格表示2摄氏度，表示南京气温的是0刻度线，就是0℃。

3.认读三亚和哈尔滨的气温。

（1）学生尝试认读三亚和哈尔滨的气温。

（2）交流读法。

4.比较：

三亚和哈尔滨的气温一样吗？

不一样在哪里？

小结：

三亚的气温是零上20℃，哈尔滨的气温是零下20℃。

以0℃为界，一个在0℃以上，一个在0℃以下。

一上一下，正好相反。

5.尝试用正、负数记录。

启发：

请你想办法记录这三个温度，比一比谁的办法最简洁。

6.教学正、负数的读写方法。

学生讨论交流自己的方法，老师选择性板书：

+20℃或20℃、—20℃等，并介绍负号、正号以及它们的读写。

7.巩固练习。

（1）选择合适的数表示各地的气温。

（完成试一试）

这里还记下了几个城市和地区的最低气温，（分别出示西宁、上海、北京、香港等城市温度计图）你能用这样的方法分别写出它们的最低气温吗？

（2）小小气象记录员。

我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温

赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度

课件出现温度计，学生语言描述出以上温度在温度计上大概的位置。

（3）完成练习一第4题。

（二）教学例2，拓展理解负数

1.（显示珠穆朗玛峰图）谁知道它有多高吗？

（8844.4米）这个高度是从哪儿到山顶的距离呢？

介绍海拔高度，在8844.4米前面添加“海拔”，并在图上添加一条海平面的水平虚线。

2.世界上也不是每个地方都比海平面高的，比如，我国的第五大盆地——吐鲁番盆地，就低于海平面155米（在珠穆朗玛峰图旁边出示盆地图）。

大家能从刚才表示气温的方法受到启发，也用一种比较科学的方法来表示这两个海拔高度呢？

（板书：

＋8844.4米　　—155米）

3.模仿练习:

课本第5页“练习一”第1、2题。

4.小结：

通过刚才的研究，我们看到，在表示气温时，以0℃为界，高于0℃时用正数表示，低于0℃时用负数表示；在表示海拔高度时，以海平面为界，高于海平面用正数表示，低于海平面用负数表示。

三、以“比较反思”提升——概括负数的意义

1.我们用这些数分别表示零上和零下的温度以及海平面以上和海平面以下的高度。

（课件同时呈现：

温度计和海拔高度图，其中0℃和海平面用红色线标出）

2.观察这些数（课件出示），你能把它们分类吗？

按什么分？

分成几类？

小组讨论。

小结：

像+20，+8844.4这样的数都是正数（正数前面的“+”可以省略不写，像-20，-155这样的数都是负数。

3.讨论：

0属于正数或负数呢？

引导学生辨析：

从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。

海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

4.练习：

完成第2页“练一练”。

提问：

（1）0为什么不写？

（0既不是正数，也不是负数）

（2）观察这些正数，你发现了什么？

（我们以前学过的除0以外的数都是正数）

四、用“多层练习”巩固——拓展负数的的外延

1.基本练习。

每人写出5个正数和5个负数，并进行交流。

读出所写的数，并判断写的是否正确。

2.对比练习。

选择合适的结果填在括号内：

2007年，我国发射成功的嫦娥卫星在太空中向阳面的温度为（）以上，而背阳面却低于（），但通过隔热和控制，卫星舱内的温度始终保持在（），保证了卫星能够正常开展探测工作。

　①21℃②100℃③-100℃

3.应用练习。

（1）“生活中的负数”信息发布会。

说一说：

生活中还有哪些情况也可以用正数或负数来表示？

它们的含义各是什么？

（2）小结：

像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股票的上涨和下跌等等都是有相反意义的量，都可以用正负数来表示。

4.拓展延伸。

调查自己家一个月的收入、支出情况，并作好记录，记录后对数据进行分析，把自己的感受与家人说一说，用数学日记记下自己的感受及开支建议。

板书设计：

认识负数

正数＞0＞负数

+20℃也可以写作20℃0℃-20℃

+8844.4米-155

0既不是正数，也不是负数。

课题：

认识负数的应用

（课型：

新授课　　计划授课：

月日）

教学内容

苏教版五年级数学上册P3—4例3、4，试一试、练一练练习一第5—8题。

教学目标

1、学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

△2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。

教学重点

应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点

体会两种具有相反意义的数量。

教学准备

课件。

教学过程

一、课堂自学

1.自学课本P3-5的例3和例4的内容，把你认为重点的知识圈一圈画一画。

2.完成相关的试一试和练一练。

3.模仿例题和练习，你也举1个能用正负数表示的生活中的情况吗？

4.自学时间8分钟。

二、教学新课　

　　1．请学生介绍例3的自学所得。

根据学生汇报板书：

负数正数

亏损盈利

　　2．看到例3的统计表格，你还能知道哪些情况？

　　比如：

上半年整体情况是盈利；比如二月份盈利最多；三月份亏损最多；三月和5月的亏损合起来和四月份的盈利可以互相抵消……

　　3．汇报试一试的填写情况

（1）根据题中数据独立完成，注意正确读写正、负数的指导。

（2）完成后介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

4．练习：

完成练习一第5题。

小结：

正负数可以用来表示两个相反意义的数量。

5．出示例4的平面图，

你能看着图把你学到的知识介绍一下吗？

（请学生上讲台介绍）

根据学生回答板书：

负数正数

向西向东

说一说从这张记录表你知道了什么？

结合学生汇报相机板书。

如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？

　5．认识数轴上的正负数

分步出示数轴：

（1）画出直线后，标出表示0的地方；

（2）向右等距离标出1、2、3、4……的点，并让学生顺着数一数，说一说：

越是往右边去，数值会怎么样？

（3）从0开始往左边也标出等分的点，先想一想每个点对应的数是多少，然后引导学生从－1开始往左边数，并在数轴上表示邮局和公园的位置。

（4）思考：

看了数轴，你有什么发现？

（5）小结：

从数轴上，我们看出正数都大于0，负数都小于0；整个数轴都是往右边的数大，往左边的数小……

（6）拓展：

完成练习一第7题。

先填一填，再在直线上描点表示－2和－4。

－2和－4，哪个数更接近0？

三、巩固练习。

1．完成书P4练一练。

（1）出示存折，理解存折上每个数的含义。

蓝线框里的正数表示“存入”的钱数，负数表示“取出”的钱数，而每次“结余”的钱数则是由上次结余的钱数加上“存入”的钱数，或减去“取出”的钱数后得到的。

（2）学生独立完成填空。

2．完成练习一第6题。

学生说说收入和支出情况，再尝试算算小明家四月上旬还剩多少元。

3．练习一第8题呈现方式修改为：

先出示题目要求：

一辆公共汽车起点站开出后，途中经过6个停靠站，最后到达终点站，下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。

　　下表的的数据依次出现，每出现一个数据，指名学生或者齐答方式说明意义。

终点站的下车人数不出现，让学生根据前面的情况算出来。

　　4．阅读：

你知道吗？

四、全课总结

通过本节课的学习，你获得了哪些知识？

板书设计：

正负数的应用

正数负数

盈利亏损

上升下降

运进运出

答对答错

东西

收入支出

上车下车

…………

0

正数和负数表示相反意义的量