116二语第一单元备课.docx
《116二语第一单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《116二语第一单元备课.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
116二语第一单元备课
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（1-2）课时设计日期:
9月1日
课题
识字1
教学目标
1、知识目标：
会认12个生字。
会写10个生字。
2、能力目标：
正确流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏性。
3、情意目标：
培养收集词语、积累词语的兴趣和习惯。
教学重难点
重点：
认字、写字、朗读课文。
难点：
巩固识字是难点
教学准备
卡片、图片
预习提纲
见资料
教学时间
1课时
教学活动过程
1、成果展示
1、过了凉爽的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天的景色真美呀，下面我们来欣赏几张图片。
2、初读课文，自学生字。
初读课文四字词语，注意读准字音。
交流识字方法。
加一加宜层华叠翠
数一数爽
3、检查自学情况
指名读排火车读
去拼音读自由组词朗读。
同桌相互正音。
2、精讲点拨
（一）、教师泛读，学生边听边想象美丽的秋天。
（二）、读中识字，理解词意
自由朗读，读出秋天之美。
1、小组合作读，比赛读。
2、一起读，师生对读。
3、山河壮美、五谷丰登、秋收冬藏、层林尽染
（三）、指导书写
1、认读要写的12个字，组词。
2、观察字型，描红。
3、说说偏旁和部件在田字格里占的位置。
4、教师示范。
练习写字，教师指导。
小组评比。
三、拓展延伸
收集有关秋天的词语。
画一幅秋天的图画。
四、课堂总结
说说自己都有哪些收获？
二次备课
鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。
多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。
培养良好的写字习惯。
板
书
设
计
识字1
宜谷尽壮层
实色华尽丰
限时作业
见资料
教
学
反
思
结合学生以往的生活经验，了解秋天的特点，进一步感受秋天的美好，
以丰富的词语，赞美秋天，美化秋天。
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（3）课时设计日期:
9月2日
课题
1、秋天的图画
教学目标
1、知识目标：
学习生字。
会认8个生字。
会写8个生字。
2、能力目标：
正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情意目标：
通过本课的学习，感悟秋天的美丽。
课文重点
第二句话。
感情朗读训练点
全文
读说结合训练点
说一说秋天有哪些美丽的景色？
教学重难点
理解课文，体会秋天的美丽。
教学准备
字词卡片、挂图
预习提纲
见资料
教学时间
2课时
教学活动过程
1、导入新课
秋天是一个美丽的季节，还是一个收获的季节，它就像一副美丽的图画，展现在我们面前。
板书课题秋天的图画齐读课题
二、成果展示
1、看图说说谁告诉我们秋天来了？
他是怎么告诉的？
2、自读课文，画出生字。
看下面的生字苹果，读准字音。
3、把课文读给同位听，帮助纠正错误。
4、小组合作，认读生字。
出示生字，认读。
5、齐读课文。
用自己喜欢的方式读课文。
（自由读、同位读、表演读）
找出自己喜欢的句子，多读几遍。
读给大家听。
师生欣赏、评议，指导朗读。
重点句：
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
三、精讲点拨
1、自由的有感情的朗读课文。
2、教师指名说一说读了这篇课文自己有那些收获，都知道了什么?
3、指导写字。
课件出示“波、浪”两个字。
说说两个字有什么区别？
范写。
学生在书上的田字格中描红、临写。
4、拓展延伸
搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；可以画秋天的果园；可以用树叶制作书签、贺卡。
说一说这节课你都有哪些收获呢？
二次备课
鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等
指导读好第二句话。
培养良好的写字习惯。
写字方法，占格。
板
书
设
计
1、秋天的图画
梨树挂灯笼
苹果露脸颊
稻海翻波浪
高粱举火把
限时作业
见资料
教
学
反
思
对于秋天的景、物了解的比较少，在课上的展示回答问题方面拓展延伸的少，甚至秋天收获什么都说不上来，学生生活经验比较困乏。
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（4）课时设计日期:
9月2日
课题
1、秋天的图画
教学目标
1、知识目标：
学习生字。
会认8个生字。
会写8个生字。
2、能力目标：
正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情意目标：
通过本课的学习，感悟秋天的美丽。
课文重点
第二句话。
感情朗读训练点
全文
读说结合训练点
说一说秋天有哪些美丽的景色？
教学重难点
理解课文，体会秋天的美丽。
教学准备
字词卡片、挂图
预习提纲
见资料
教学时间
2课时
教学活动过程
一、成果展示
秋天是一个美丽的季节，还是一个收获的季节，今天我们就尽情的体验一下秋天的美丽。
板书课题秋天的图画齐读课题
1、认读生字，词语。
2、交流记字方法。
3、接读课文，读后教师点评。
4、读后你知道了什么。
二、精讲点拨
1、说一说，秋天有哪些美丽的景色。
苹果熟了玉米熟了
2、课文中是怎样描写的呢，谁能找出这样的句子读给大家听。
3、细读品味第二句
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
金黄的灯笼，红红的脸颊指什么？
金色的波浪，燃烧的火把指什么？
4、课文中的句子为什么好?
能换个说法吗？
为什么？
5、仿写句子。
6、师点评学生写的拟人句。
石榴露出洁白的牙齿。
玉米穿上金黄的外衣。
7、读4、5句，体会劳动创造了一切。
三、指导写字。
1、出示生字：
灯、作、字、苹、丽、劳
2、给这些生字组词。
3、写字指导。
作：
左窄右宽，注意“作”字右边的写法。
丽：
上下结构，上边一横不要写断成两画。
劳：
上中下结构。
4、学生在课本上描红。
5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。
四、课堂总结
说一说这节课你都有哪些收获呢？
五、拓展作业：
画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。
二次备课
学生用自己喜欢的方式识字，
认识拟人句
比喻句
只要合理就可以。
培养良好的写字习惯。
写字方法，占格。
板
书
设
计
1、秋天的图画
梨树挂灯笼
苹果露脸颊劳动创造美
稻海翻波浪
高粱举火把
限时作业
见资料
教
学
反
思
对于秋天的景、物了解的比较少，在课上的展示回答问题方面拓展延伸的少，甚至秋天收获什么都说不上来，学生生活经验比较困乏。
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（5-6）课时设计日期:
9月4日
课题
2、黄山奇石
教学目标
1、会认14个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往黄山看奇石。
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
课文重点
三、四自然段。
感情朗读训练点
二、三、四自然段。
读说结合训练点
说一说黄山奇石奇在那里？
教学重难点
理解课文，体会黄山奇石的奇。
教学准备
字词卡片、挂图
预习提纲
见资料
教学时间
2课时
教学活动过程
一、成果展示
（一）、导入新课
1、去过黄山吗？
知道黄山在那里吗？
2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。
今天我们就来学习2、黄山奇石
齐读课题，说一说你知道了什么？
（二）、预习展示
1、初读课文，检查识字情况
2、自读课文，画出生字。
看下面的生字苹果，读准字音。
3、小组合作，认读生字。
出示生字，认读。
4、接读课文。
读后说说自己都知道了什么？
用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么独特的景色。
二、精讲点拨
标出全文共有几个自然短。
6段
1、学生自由读第一段，说一说
①黄山风景区是个什么样的地方。
“秀丽神奇”什么意思？
（美丽、奇妙）
③黄山风景区还有什么？
“奇形怪状”什么意思？
是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）
课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
2、课文介绍了哪些奇石？
默读课文，用“——”划出奇石的名称。
小声读2-5段
具体介绍了哪几块奇石？
用“△”标出其名称。
㈠、选择自己喜欢的奇石说一说
导语：
我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？
与课文中哪个词意思相同？
2、看图想象
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看课本图片，师指图。
要求：
边看边听边想，这岩石奇在哪里？
3、讨论
①它神奇在哪儿？
（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇
特。
）
②请用“?
”标出主要的动词。
（板：
抱、蹲、望）
③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？
句子：
它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？
（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？
用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！
最后一名。
概括地说——这就是有趣的“猴子观海”
4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）自学其它段落，师总结引导。
导语：
我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第2小节，说说你看到了什么奇石？
想想这小节写法上与第3小节有什么不同？
2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？
这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
听老师读一读，想：
分几步学？
3、理解学法提示。
根据学生回答写出学习方法。
4、按学法提示学懂这段话。
第一步齐读想：
讲了哪两个内容？
（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步每个内容是怎样写的？
①“仙桃石”怎样写的？
这句话用了什么方法？
把什么比作什么？
②出示投影片，各种形式朗读至会背。
③“仙人指路”是怎样写的？
也用了什么方法？
把什么比作什么？
④小结：
这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。
第三步①课文用了哪个句子把它连接起来的？
用“～～”划出。
板：
更有趣。
三、拓展延伸
1、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说
2、把自己喜欢的自然段背下来。
四、指导写字。
1、认读生字，说说有什么特点。
2、分析字形
说说那几个字是从左到右，这几个字的书写结构有什么相同的地方？
那几个字是从上到下？
3、区别形近字如：
它与安区与巨龙与尤
4、师范写
学生描红，书写。
5、比一比，谁写的好。
五、课堂总结
说一说这节课你都有哪些收获呢？
二次备课
鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等
锻炼学生的自学能力，能根据老师所指导的方法自学其它自然段。
鼓励学生用完整的语言表达，自己的意思。
培养良好的写字习惯。
写字方法，占格。
板
书
设
计
2、黄山奇石
仙桃石大桃子
奇猴子观海一只猴子
仙人指路一位仙人
金鸡叫天都一只雄鸡
限时作业
见资料
教
学
反
思
对于我国的名胜了解的少，特别是大山，大江更是知之甚少，比如身边的泰山都不了解。
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（7-8）课时设计日期:
9月5日
课题
3、植物妈妈有办法
教学目标
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。
3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
课文重点
第二—四段。
感情朗读训练点
二、三、四段
读说结合训练点
说一说你还知道哪些植物传播种子的方法？
教学重难点
体会、理解课文中植物妈妈传播种子的神奇办法。
教学准备
字词卡片、挂图
预习提纲
见资料
教学时间
2课时
教学活动过程
一、成果展示
1、游戏"你读我贴"。
教师出示生字卡片：
我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
2、游戏"读字猜词"
师：
这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？
大家来猜一猜好吗？
﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚
3、师：
刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？
﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚
4、自主识字，交流方法。
师：
同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。
咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
5、再读课文，纠正字音。
（1）、自由读文。
注意读准字音，注意语气，语调。
（2）、指名读文。
可分小节找5名同学来读。
（3）、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。
二、精读点拨。
1.自由读课文，边读边思考：
课文向我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法？
（课文向蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物妈妈传播种子的办法。
）
2.哪几个小结分别向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法？
（第二、三、四这三个小结。
）
3.指名分小节读。
4.小组合作学习。
（1）每个小组选择一种植物，认真阅读这个小节。
（2）说说这种植物是怎样传播种子的。
（3）选择一种方式，把这个小节朗读给大家听。
5.汇报
（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是，它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子酒乘着风纷纷出发了。
①小结：
蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子啊！
我们一起来看看，（出事蒲公英实物）谁有办法让它“告别妈妈，四海为家”？
（学生上台表演）他用了什么方法？
（板书：
吹）
②大家都看到了什么？
（许多种子有高有低的落下来。
）这就叫（纷纷出发）
③文中的哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？
（乘着风）
多媒体课件演示。
④多有意思啊！
谁愿意读给大家听听？
（指明读，男女合作读）。
⑤指板书，说句子。
蒲公英妈妈准备了＿＿＿＿，靠＿＿＿传播种子。
⑥会背的同学背给大家听。
（2）苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子没就可以去旅行了。
①“铠甲”是什么？
看图，说明苍耳的硬壳就是课文中说的铠甲。
②刺有什么作用？
学生拿出苍耳做实验，让它挂住衣服。
③动物们会把种子带到哪里呢?
（田野、山洼）还可能去哪里？
（动物走到哪里，就会把种子带到哪里。
）
④苍耳妈妈可真有办法，谁来读给大家听？
（指名读，自由读）
（3）豌豆妈妈的办法是什么呢？
（豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了。
）
指导读“蹦着跳着”，用欢快的语气读。
（4）这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀？
哪个小节告诉我们了？
指名读。
①“四海为家”是指种子要到哪儿去安家？
（世界各地）
②“植物要旅行”指植物要干什么？
（生根发芽）
（5）植物妈妈的办法很多很多，同学们，要想得到更多的知识，该怎么做呢？
（仔细观察）
①齐读第五小节。
②“那里”指什么？
（大自然）“它”指什么？
（知识）
（6）齐读课文，背诵课文。
指导写字。
1、出示汉字，引导观察。
注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写，落到实处。
学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。
3、学生试写，感悟交流。
4、先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。
老师深入学生中间，
3、课堂延伸。
这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。
四、课堂总结
二次备课
鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等
培养良好的写字习惯。
写字方法，占格。
板
书
设
计
3、植物妈妈有办法
蒲公英风
苍耳动物
豌豆弹力
限时作业
见资料
教
学
反
思
学生生活经验了解的少，一些比较常见的植物不认识。
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（9）课时设计日期:
9月7日
课题
4、古诗两首
教学目标
1、会认10个生字，会写6个字。
2、能正确、流利地朗读，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、在理解诗句的基础上，培养学生的想象能力。
课文重点
第二句话。
感情朗读训练点
全文
读说结合训练点
能用自己的话解释诗的含义。
教学重难点
理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情、背诵古诗。
教学准备
字词卡片、挂图
预习提纲
见资料
教学时间
2课时
教学活动过程
一、成果展示
（一）老师听说所有的学生可聪明了，会背许多古诗，谁能来两首，可真了不起。
1、板书课题赠刘景文
2、解释课题，了解作者。
（二、）预习检查
1、借助拼音读准字音。
2、指名朗读。
3、检查生字自学情况。
4、交流识字方法。
加一加赠刘擎橙
换一换钱—残
数一数须菊橘
比一比菊橘
5、指名读齐读。
同学们这些字宝宝都认识了，把它们放在诗中还认识它们吗。
二、精讲点拨
（一）1、看图读诗，想象画面。
读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：
深秋时节，荷塘里荷花已经凋谢，就连那擎雨的荷花叶也已经枯萎了，菊花也已经开败了，但花枝还站在那傲霜斗雪。
山坡上，橙子黄了，橘子正绿，秋天是收获的季节。
深秋的景色多么美呀！
2、学生边听边体会诗的意境。
3、学生朗诵。
4、背诵。
（二）、指导书写
1、认读生字：
首、枝、记、刘
2、学生观察，分析字形，想办法记住它。
3、教师范写，口头组词。
4、学生练习写字。
描红，练写
5、同桌互评。
3、拓展延伸
给这首诗画一幅画，收集有关描写秋天的古诗。
四、课堂总结，作业
熟读古诗，背诵古诗。
二次备课
鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等
指导读好每句话。
培养良好的写字习惯。
写字方法，占格。
板
书
设
计
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
限时作业
见资料
教
学
反
思
通过字词的理解，来感悟诗的含义。
荷尽菊残秋末
橙黄橘绿收获的季节
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（10）课时设计日期:
9月7日
课题
4、古诗两首
教学目标
1、会认4个生字，会写2个字。
2、能正确、流利地朗读，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、在理解诗句的基础上，培养学生的想象能力。
课文重点
第二句话。
感情朗读训练点
全文
读说结合训练点
能用自己的话解释诗的含义。
教学重难点
理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情、背诵古诗。
教学准备
字词卡片、挂图
预习提纲
见资料
教学时间
2课时
教学活动过程
一、成果展示
（一）复习导入
背诵检查《赠刘景文》
继续学习一首有关描写深秋的古诗
板书课题山行
解释课题，了解作者杜牧
（二）、预习检查
1、借助拼音读准字音。
2、指名朗读。
3、检查生字自学情况。
4、交流识字方法。
加一加枫斜
换一换经径
数一数于
5、指名读齐读。
同学们这些字宝宝都认识了，把它们放在诗中还认识它们吗。
二、精讲点拨。
1、看图读诗，想象画面。
2、师边读边解释
这是一首描写深秋山中景色的诗，画面鲜明优美：
顺着曲折的小路上得山来，在那白云升起的地方，住有人家。
停车留恋不行，是因为爱赏夕阳映照下的枫林，经霜后的枫叶红得比二月的春花还鲜艳。
2、学生边听边体会诗的意境。
3、学生朗诵。
4、背诵。
指导书写
1、认读生字：
于枫
2、学生观察，分析字形，想办法记住它。
3、教师范写，口头组词。
4、学生练习写字。
描红，练写
5、同桌互评。
三、课堂总结说一说这节课你都有哪些收获呢？
四、拓展延伸
给这两首诗画一幅画，收集有关描写秋天的古诗。
二次备课
学生用自己喜欢的方式识字，
认识拟人句
比喻句
只要合理就可以。
培养良好的写字习惯。
写字方法，占格。
板
书
设
计
山行杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
限时作业
见资料
教
学
反
思
对于秋天的景、物了解的比较少，特别是通过句子来描写秋天的景色。
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（10）课时设计日期:
9月12日
课题
语文园地一
教学目标
1、认识6个字，能写出相同偏旁的字。
2、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累。
提高口语交际能力。
3、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。
教学重难点
重点：
发现新的识字方法并识字，积累语言。
难点：
有主动说话的兴趣，语言表达规范。
教学准备
卡片、图片
预习提纲
见资料
教学时间
3课时
教
学活动过程
一、复习导入。
1、认读已学过的熟字：
郊、球、枝、帆、笼、梨。
2、启发：
这些字在我们今天要学的生字中有什么作用呢？
二、自学第一部分：
“我会认”。
1、看拼音读一读，既读字，也读词。
2、辨别字形，每组中两个字的相同点和不同点是什么。
郊——交球——求枝——支
帆——凡笼——龙梨——利
3、讨论明确：
后一个字都是前一个字的表示读音的部分，前一个字是形声字。
这种识字方法可认为是“减一减”。
4、给生字“交、支、龙、求、凡、利”再组几个词。
三、学习“我会写”部分。
1、读一读列出的汉字，从中你发现了什么？
2、讨论明确：
每组字都有相同的地方，这相同的地方就是每粗字有相同的偏旁。
3、你还能写几个相同偏旁的字吗？
树林柱桔胜胖朋腿
草黄花荷实宝室宇
二次备课
总结学过的识字方法，鼓励学生大胆想象。
培养良好识字、写字、积累习惯。
板
书
设
计
木树林柱桔生胜胖朋腿
艹草黄花荷实宝室宇
限时作业
见资料
教
学
反
思
利用多种识字方法进行识字，鼓励学生大胆发言想办法。
沈平小学语文电子备课教案
设计者：
张付军第（11-13）课时设计日期:
9月12日
课题
语文园地一
教学目标
1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累。
提高口语交际能力。
2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。
教学重难点
重点：
发现新的识字方法并识字，积累语言。
难点：
有主动说话的兴趣，语言表达规范。
教学准
升级会员 