一年级S版语文上册第三单元教案.docx

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一年级S版语文上册第三单元教案

第三单元

中心发言：

张朝英

本单元由四篇课文和“语文百花园三”组成。

四篇课文《江南》《小小的船》《风》《树叶》这些课文将带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的美丽。

本单元的“语文百花园三”，安排了汉语拼音、字词句练习、背读训练和语文实践活动等。

目的是巩固识字‘丰富词汇，积累语言和提高动手、动口的实践能力。

教学时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断地积累语言，拓展视野，丰富自己的思想，提高阅读能力。

教学内容：

课文5到8课，语文百花园三

教学要求：

1、学生本组生字词语。

背诵要求背的内容。

2、带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的美丽。

3、感悟课文所表达的感情，不断地积累语言，丰富自己的思想，提高阅读能力。

教学重点：

认字写字，学习课文，熟读成诵。

教学难点：

积累词语，拓展视野，丰富思想，提高阅读能力。

教学手段：

多媒体

教学方法；情景教学法、讨论法、练习法、自主合作。

课时安排：

10课时

《江南》2课时

《小小的船》2课时

《风》2课时

《树叶》2课时

语文百花园三2课时

教学内容

5

新授课

江南

教学目标

1、知识与技能：

复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

、

2、方法与过程：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、情感态度与价值观：

理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

教学重点

朗读、背诵课文，识字、写字。

教学难点

背诵课文

教学方法

讨论法、练习法、自主合作

教学手段

投影录音小黑板

第一课时

　　教学内容：

：

　　　1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

　　　2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

　　教学过程：

　　一、看图导入

　　　１、小朋友，大家喜欢学诗吗？

。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：

江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）

　　学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？

写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

　　２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

　　多美的地方呀！

这儿有什么？

（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

　　二、初读课文

　　　1、范读课文，听准音。

　　　2、学生自由读课文。

　　　3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

　　　4、指读课文，随机纠正字音。

　　　5、说说你最喜欢读哪些句子？

　　　6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

　　三、学习生字

　　　1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

　　　2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：

检查重点词语的认读情况。

出示：

江南　何田田　（小）鱼　（游）戏

　　　3、说说你记住了哪个字？

　　　4、指导书写：

江鱼叶

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。

（组词语）

（2）“叶”要注意右边的部分。

（组词）

　　　　（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

　　　5、学生描红，临写。

四、作业：

书写生字一行。

　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：

　　　1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　　3、学习生字“可西”，指导书写。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　　1、开火车读生字。

　　　2、揭示新课。

　　二、朗读课文

　　　1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的？

　　　2、是啊！

江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

　　　3、大家看：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

　　　　（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

　　　　（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

　　　4、美美地朗读第一句话。

　　　5、看图描述：

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！

（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

　　　6、看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

　　　7、诗句里是怎么讲的？

（指读）

　　　8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

（1）指导朗读。

（2）比赛读，齐读。

　　　　（3）请学生扮演小鱼活动活动。

　　　9、连起来读课文。

　　三、背诵练习、

　　　1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

　　　　　自己看图试背。

表演背。

（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）

　　　2、指名背诵。

我的修改：

齐背全文。

（积累语言的有效途径是背诵。

通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。

）

　　　3、学了这篇课文，你有什么感想？

（渗透教育）

　　四、学习生字

　　　1、出示：

西可

　　　2、学生交流识记方法。

　　　3、指导书写。

（1）“可”字的末笔是竖钩。

（组词）

（2）“西”按笔顺写准确。

（组词）

五、作业：

熟读、背诵课文。

板书：

江南

莲叶鱼儿

田田东西南北

可采莲

　个人修改

教学内容

6

新授课

小小的船

教学目标

1.知识与技能：

认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。

2.方法与过程：

正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.情感态度与价值观：

培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

教学方法

讨论法、练习法、自主合作

教学手段

多媒体课件

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学过程：

　一、情境导入，揭示课题

　　1.播放课件，激发兴趣。

　　屏幕显示：

配乐出现一幅美丽的图画：

一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?

用自己的话说说。

　　2.揭示课题。

　　你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?

（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

　　3.读课题。

　　看到课题，齐读，然后师问：

你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?

师再问：

课文真的是写船吗?

请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：

实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

　　二、初读课文，读准字音

　　1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

　　2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

　　3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

　　4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.配乐范读全诗。

启发想像：

你脑海里出现了一幅怎样的图画?

　　2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。

然后想一想：

课文共有几行，由几句组成?

　　3.挑战读。

谁愿意来读读课文?

后问：

谁向他挑战?

　　4.齐读。

边看课件边模仿着读，要求读流利。

　　5.小组比赛读。

由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

　　6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

　7.说话训练，填空。

　　（）的月儿（）的船，

　　（）的船儿两头尖。

　　我在（）的船里坐，

　　只看见（）的星星和（）的天。

　　四、书写生字，指导识记

　　1.做采蘑菇的游戏。

（1）每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?

谁愿意来采?

（2）在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。

（边采蘑菇边播放歌曲。

）

　　（3）采完之后，师问：

呀，你采的蘑菇真大呀!

请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?

告诉大家：

“我采到的蘑菇叫某”。

这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

　　（4）师问：

你是怎样记住这个蘑菇的名字的?

告诉同学们好不好?

其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

　　（5）给蘑菇找朋友。

想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?

如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

　　（6）让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

　　五、总结课文，布置作业

　　谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

　　课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　第二课时

教学内容：

理解课文内容。

　教学过程：

　　一、复习引入，再现情境

　　1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

　　2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。

老师描述：

让我们飞起来吧!

飞到美丽的蓝天上。

看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。

我们快飞吧，飞吧!

飞上蓝天坐在小船上。

（贴出小女孩的图片）

　　评：

让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

　　二、创设情境，合作学习

　　1.学习一、二行诗。

（1）师问：

我们坐在哪儿了?

（小船上）这小船不是真的船，它就是月儿。

（贴出月亮的照片）师问：

你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?

大胆的想想看。

（2）自由读，个别读，当小老师评。

　　（3）指导划出写“月儿”、“船”的词语。

　　（4）设疑：

为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

　　投影句子比较弯的月儿小的船

　　弯弯的月儿小小的船

　　（5）指导朗读。

　　“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

　　（6）这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?

指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。

屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

　　（7）齐读。

读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

　　2.学习三、四行诗。

（1）我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?

（星星、天空）张贴：

星星、蓝天

（2）课文写的星星是怎么样的?

（闪闪的），天空呢?

（蓝蓝的）

　　（3）设疑：

为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

　　投影句子比较只看见星星和天

　　只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

　　（4）指导朗读。

　　读出星星、天空的美丽可爱。

　　3.语言训练，感受夜空的美。

　　课件出示：

　　星星很像，多美呀!

（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）

　　月亮很像，真好看啊!

（小船、眉毛、镰刀）

　　蓝蓝的天空像。

（写比喻句）

　　4