苏教版语文考前辅导.docx

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苏教版语文考前辅导

语文考前辅导20120611

词语部分

一、方法指导：

1.借助汉语拼音,根据语言情境，准确、得体地使用常用词，确保用词的准确性或语意的连贯性。

2.辨析形近字,避免写错字、别字,特别重视根据汉字形旁推敲字形，准确书写。

二、实战演练

（1）果实的事业是zūnguì（）（）的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是qiānxùn（）（）的，专心垂着绿阴的。

——泰戈尔《飞鸟集》

⑵不论是wēi’é（）（）雄壮的高山，广mào（）无垠的大海，云彩飘飘的蓝天，还是qìn（）人心脾的气味，绚丽斑lán（）的色彩，感人肺腑的话语，这些如宝石一般的快乐总是在我们身边盘旋。

眺望高山，我们应有心田huò（）然开朗之感；遥望大海，我们应为生命的宽广而骄傲；仰望蓝天，我们应为云朵飘散后的重聚而高兴。

懂得品味这些快乐的人，自然会得到快乐的青睐。

万世cāng（）桑，悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。

要相信，仰起头，就有蓝天！

⑶泛舟南湖，自有诗睛画意；漫步西塘，便觉qiè（）意舒适；登山临水，顿感心旷神yí（）；观海听潮，体验雄hún（）壮观。

走过曲径通yōu（）的小巷，亲近瓜甜果香的乡村，回味吴侬软语的民风……能不醉江南？

⑷心渐渐的沉下去了，沉沉中似乎明白一道无形的障壁，永远的隔离在这zhǐ（）尺间，这卷诗也许永远不能递送过去了。

是执着无尽地高飞，却又不停息地zhuì（）落。

底下是tuān（）急飞流的绿水，浑浊深suì（），泛着诡异的暗光。

⑸春日的秧苗yùn（）育着农人的希望。

收获的季节，丰收的人家踏实地享受着秋日的kuì（）赠，闲聊着春夏那些辛勤的细枝末节，唇齿开合间透着一种惬意。

而倦懒耕耘的人们则àn（）然神伤地敲打着生锈的犁耙，面对歉收，懊悔那些huānɡ（）废的岁月。

看来，在拥有希望的同时，还要努力地付出汗水。

⑹北风在空kuàng（）寂liáo（）的大地上呼啸肆虐，无数生命用消极的冬眠躲避严寒。

腊梅，你却清醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且把毕生的心血都níng（）聚在这些光秃秃的枝干上，结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼。

你能忍受这种jiān’áo（）（）么？

也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了拼搏，但是，世人未必都懂得这个道理。

⑺zhù（）立旷野，苍qi6ng（）弥漫着难言的静穆；枕石溪畔，水月传达着无尽的幽思；听雨危楼，深巷漂散着淡淡的花香。

繁星满天，层林尽染，江水东逝，天地间yùn（）含的灵气默默不语。

仰首星空，独步林蹊，行吟岸侧，人的性情完全可以尽情挥洒。

灵气与性情，穿越了时空，gèn（）古以来，二者就是人们歌咏的永恒主题。

⑻新的奥运新星dàn（）生了，往日的奥运明星又一次带来惊喜。

分享他们的欢笑和泪水，我们qīn（）佩他们的才能与风采，我们将míng（）记再次见证的辉huáng（）成就。

答案：

1尊贵谦逊2巍峨袤沁斓豁沧3惬怡浑幽4咫坠湍邃

5孕馈黯荒6旷凝煎熬7伫穹蕴亘8诞钦铭煌

标点使用

【常见题例】

综观近几年中考“标点符号”试题，常见的考查形式为选择题:

下列句子的标点符号使用正确的一项是（C）

A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。

B．传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。

因为屈原，人们记住了端午。

也因为端午，人们记住了屈原。

C．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉；中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。

D．为庆祝中国共产党建党90周年，北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。

解析：

A、“世界环境日”应该加上引号，因为标明节日、纪念日、简称等需要用引号；B、“因为屈原，人们记住了端午。

也因为端午，人们记住了屈原。

”这是一个并列关系的复句．都是说原因，因此中间的句号应用分号；D、“《回望红色足迹，我的亲历感动》”的书名号应该为引号，因为这是活动的主题．不是文章的名字或书名。

【解题点拨】

平时容易用错的标点符号就是命题的重点。

下面就一些常用标点符号容易出现的错误逐项解析，以作解题参考。

一、并列短语之间都要用顿号吗？

1、小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。

[解析]从顿号的概念可知，句子内部并列词语之间用顿号。

因此，“个人的立场”“局部的立场”“眼前的立场”这三个并列词语之间用顿号，下旬中的“大多数人的立场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。

2、今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

[解析]“任务重”“工程难”“规模大”看似词语，但在整个句子里实则是一个个独立分句，这样独立分句之间就不能用顿号，而用逗号隔开。

提示：

并列短语之间用顿号，独立分句之问用逗号。

二、数字之间一定要用顿号吗?

1、看看那块席子，我已经走出六、七尺远。

[解析]按照规定，邻近的两个数字并列连用，如果是概数，其间不能用顿号隔开。

句中的“六七尺”表示概数，中间的顿号要去掉。

2、今天下午一二组的同学打扫教室，三四组的同学打扫清洁区。

[解析]句中的数字属于确数，是序数，相当于“第一组、第二组”，那就需要加顿号，即“一、二组”“三、四组”。

提示：

概数中间不需要加顿号，确数之间必须加顿号。

三、“某某说"后都一定要用冒号吗?

1、“丁丁，过来。

”在厨房里的妈妈叫道：

“前天考数学考了多少分?

”

[解析]在一个人的话语间插入说话人的动作神态，“说（道、讲、问、答）”后要用逗号，不能用冒号，所以上例“叫道”后面的冒号应该改为逗号。

2、他问：

“有事?

”“有事。

”高敏回答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。

[解析]在所说的话语结束后，“说（道、讲、问、答）”之后不能用逗号及其它标点符号，而要使用句号，即“高敏回答”后面的逗号改为句号。

提示：

“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。

四、含有疑问词的句子都要用问号吗?

1、我不知道他什么时候到?

但是我一定会去接他。

[解析]从问号的概念可知，整个句子有疑问才用问号，即需要人回答，才用问号。

有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，就不应该用问号。

本句是陈述句，毫无疑问，句中的问号应改为逗号。

2、双休日，我们是出去旅游呢?

还是在家复习功课呢?

[解析]选择性问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，所以只能在句末用一个问号，句间各项之间用逗号，即“双休日，我们是出去旅游呢，还是在家复习功课呢?

”

提示：

虽有疑问词，但没有疑问语气，不能用问号。

五、并列分句之间都要用分号吗?

1、虚心使人进步；骄傲使人落后。

[解析]分号表示的停顿大于逗号。

在只有一重关系的复句中，分句之间只能用逗号。

即“虚心使人进步，骄傲使人落后。

”当分句之间已用了逗号，那么并列分句之间才可以用分号，

2、“张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。

”

[解析]句中分号使用正确。

三个并列的分句都由两个小分句组成。

提示：

在分号与分号之间至少有一个逗号。

六、引用句末尾的句号是放在引号内还是放在引号外?

1、李白的诗多豪迈：

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

[解析]如果引用的是全引句，是独立的，那么句末的点号从属于引用的内容。

本句所引用的李白诗句就属于全引句，句末句号就应该放到引号内。

2、作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

”

[解析]这是部分引用句，句号不属于引用的内容，那么句号就不应该放在引号内。

提示：

引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。

七、倒装句分句之间的标点如何运用?

1、多美啊!

北国的雪。

（倒装的感叹句）

2、怎么啦?

你。

（倒装的疑问句）

[解析]倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因此全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。

例l改为“多美啊，北国的雪！

”例2改为“怎么啦，你?

”

提示：

倒装句之间要用逗号，整个句子末尾才能用相应语气的句末点号。

八、标点与相同功能的字词是否可以同时用?

1、参加“两会”的有企业家、普通百姓……等社会各界人士。

[解析]省略号和“等”都可以表示列举的省略，所以两者不能同时使用。

2、生长在雪山上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求的良药。

[解析]本句中的破折号与“即”的作用相同，都可以表示解释说明，所以两者不能同时使用。

提示：

标点与同它功能相同的字词不能并用。

九、题目名称都用书名号吗?

读了上面的材料，请你以《我们初中生的故事》为题写一篇600字左右的作文。

[解析]书名号标示的有书名、篇名、报刊名、图画名、歌曲名等，并且都是已经存在的，而未成文的作文的标题不属于书名号运用的范围。

因此，句中“我们初中生的故事”的书名号应改为引号。

提示：

即将要写的文章标题和报刊中的某个栏目名称不能用书名号。

十、含有括号的句子，标点符号应如何使用?

1、一般图书馆与资料室都备有各种卡片箱，里面盛着目录卡片，（分类卡片、书名卡片、著作者卡片）供人查找。

[解析]句中括号内的“分类卡片、书名卡片、著作者卡片”是针对“目录卡片”所作的解说，那么“目录卡片”后面的逗号应该放在括号后面，即“供人查找”前。

2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子（朱自清《背影》）。

[解析]句中括号里的内容是为了说明这句话的出处的，也就是说，括号内容是针对整个句子而作的说明，那么就应该把出处的说明内容放到句号外面，即将句号放在“显出努力的样子”后面。

提示：

括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时，括号后不用点号；括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。

病句修改

一、常见语病类型

1．成分残缺。

主要有缺主语或缺谓语或缺宾语或必要的修饰限制语。

例1：

通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。

（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。

应去掉“通过”或“使”。

）

例2：

我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

（缺谓语，句末加上“而奋斗”）

例3：

市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

（缺宾语，句末补上“的做法”才通顺。

）

例4：

细菌是有害的。

（缺必要的限制语，应加上“有些”）

2．成分赘余。

常见的情况有：

语法成分重复，语意堆砌。

例1：

学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。

”（“空前的”“前所未有”语意重复，其他如“忍俊不禁地笑起来”“显得相形见绌”“浑身被打得遍体鳞伤”）

例2：

其实这是过虑的想法。

（语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。

）

例3：

走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

3．搭配不当。

主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。

例1：

春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

）

例2：

我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。

（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。

）

例3：

秋天的香山是个美丽的季节。

（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”）。

例4：

这次大会对工资问题交换了广泛的意见。

（修饰语