小学四年级写景作文精选多篇范文模板 16页.docx

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小学四年级写景作文（精选多篇）

第一篇：

小学四年级写景作文

小学四年级写景作文：

秋色

不知不觉秋天来到了人间。

柔和的阳光普照着大地，普照在人们身上暖洋洋的。

看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁“嘎嘎”地叫着，好像在说：

“秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬去了。

”

秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。

秋天多么辉煌啊！

秋天，果园里的苹果熟了，像小姑娘那一张张羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰?

?

秋天是多么可爱啊！

秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。

瞧，枫叶从东红到了西，像是着了火。

菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪?

?

那别有特色的“龙爪菊”像是无数缕喷泉，又像小姑娘的卷发；还有“金丝菊”像节日的礼花。

哦，对了，这么美好的季节里，怎能没有桂花的装扮呢？

看，小小的黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是多么迷人哪！

小学四年级写景作文：

秋色

不知不觉秋天来到了人间。

柔和的阳光普照着大地，普照在人们身上暖洋洋的。

看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁“嘎嘎”地叫着，好像在说：

“秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬去了。

”

秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。

秋天多么辉煌啊！

秋天，果园里的苹果熟了，像小姑娘那一张张羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰?

?

秋天是多么可爱啊！

秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。

瞧，枫叶从东红到了西，像是着了火。

菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪?

?

那别有特色的“龙爪菊”像是无数缕喷泉，又像小姑娘的卷发；还有“金丝菊”像节日的礼花。

哦，对了，这么美好的季节里，怎能没有桂花的装扮呢？

看，小小的黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是多么迷人哪！

小学四年级写景作文：

秋色

不知不觉秋天来到了人间。

柔和的阳光普照着大地，普照在人们身上暖洋洋的。

看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁“嘎嘎”地叫着，好像在说：

“秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬去了。

”

秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。

秋天多么辉煌啊！

秋天，果园里的苹果熟了，像小姑娘那一张张羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰?

?

秋天是多么可爱啊！

秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。

瞧，枫叶从东红到了西，像是着了火。

菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪?

?

那别有特色的“龙爪菊”像是无数缕喷泉，又像小姑娘的卷发；还有“金丝菊”像节日的礼花。

哦，对了，这么美好的季节里，怎能没有桂花的装扮呢？

看，小小的黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是多么迷人哪！

第二篇：

小学四年级写景作文

小学四年级写景作文

春天来了

春天来了！

我们可高兴了，于是我们便到山坡上放起了风筝。

小草听到春风姐姐的呼唤声，从土里钻出来了。

一阵春风吹过，小草们在风中跳起了欢快的舞蹈，大树光光的树梢上也长出来了嫩嫩的小树芽。

青蛙妈妈也在池塘里生出了一群群小蝌蚪，过了几天，蝌蚪们长出了长长的尾巴，他们在池塘里游来游去。

就连天上的白云也在欣赏这美丽的风景。

小鸟在树上唱着欢快的歌，小鱼在水里用尾巴拍打着水面，小草和小花在春风的吹抚下翩翩起舞。

天上的太阳公公也乐得哈哈地笑了起来。

这景色仿佛也在欢迎着春天的到来。

冬天的早晨

早晨的时候，一层蒙蒙的雾笼罩着大地，什么也看不见，就像大地在和我们捉迷藏一样。

吃完早饭，我就高高兴兴的去上学了。

在上学的路上，茫茫的雾就像下起了细细的雨似的。

小草伸了伸懒腰，抖了抖身上的露水，揉了揉惺松的眼睛，就像个还没睡醒的孩子一样。

到了学校，我放下沉重的书包，到了窗台上往下看，我赞不绝口的说：

“哇！

”一层层浓浓的雾就像包住了整个操场，一直往前面看，只见来来往往的小学生们一到十米以外的地方连个人影也看不见。

冬天的早晨多美啊！

第三篇：

小学四年级写景作文

夕

边

，

今我极像它摇夕黄忽我张子弟真头我我在

天就目玉照钱阳、然仔帅，弟是，们们我

傍被远盘在树旁葡，细气坐分变只，恋们

晚眼眺般绿一边萄天一的在别化剩好恋的

，前，。

树般的灰空看脸上出多下像不脑

爸美看它上金云、出，变面现端耀在舍海

爸丽到照，黄霞半现那模的在！

眼跟地中

阳带的夕在绿金色黄一不糊仍马再的我回。

西我景阳水树黄彩半匹是了然上过光们家

下去色已面就的变白马我。

是、一芒说了

河吸经上好。

化的，吗接我驴会还再，

极、上？

着。

子儿照见但

多半面过，不上，耀一夕

，灰还了又一，夕着样阳

有半坐一出会真阳大。

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景

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茄百着会现儿帅已地

子合一儿了，气经、

紫色个，一爸！

落照

边引悬，像

钓了挂河打

鱼。

在水上

半就了

空浮一

中光层

了跃油

。

刚

到

河

，金，

就；像

、的人我只爸云入耀

梨。

，那狮和霞山着

经

刻

20×20

第四篇：

小学四年级写景作文训练与评析

小学四年级写景作文训练与评析

背景：

我们的学生都懂得要仔细观察的道理，但不知道仔细观察的方法。

面对眼前的美景言之无物，言而无语。

在教授小学语文第八册第一单元的课文时我特别贯穿作文的教学，告诉学生们哪里的景物是作者看到的，哪里是作者听到的、闻到的、尝到的、触摸到的。

在看到的景物当中哪里是写景物的形状，哪里是写景物的颜色、大小、数量、静态和动态等等。

通过这样的提示学生初步懂得了写景的一些方法，为写作文打下了基础。

并且在作文课前布置学生去课内外按照写花、写草、写树、写水、写山等的类别去搜集词语，搜集好后我把全班同学的搜集整理成册，印发给他们，要他们理解背诵，为他们写作文准备了词语库，并且这个词语库是要求装到他们的脑子里的。

教学实录：

一·导入

同学们，我们今天要练习景物描写，上课之前让我们先欣赏一小会音乐，让我们的心灵变得宁静和柔情。

你可以闭上眼睛想象你心中的美景。

（点击音乐，学生闭眼欣赏，放松心情并想象美景）二·品析范文找到方法。

出示小黑板（小黑板上将范文中的重点句子归为了五类）

师：

音乐能让人放松，能让人充满遐想，还能让人变得聪明。

现在请你带着聪明的头脑看这些句子，这些句子来自同一篇文章，著名作家

朱自清先生的《春》（该文是写景文章的典范）。

想一想，老师为什么要把它们分为五类？

这些句子的区别在哪？

（学生自由朗读，交流、汇报）

生：

这些句子分别是作者看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的景物。

师板书：

看听闻尝触摸

师：

哦！

原来大作家之所以能够将景物写具体，写细致，，是因为他们在面对大自然的景物时，能够用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用舌头去尝，用身体去触摸。

当然，在这五种感官之中，“看”的内容是最丰富的，大家再来看第一类句子，这些句子给了我们一个提示，我们可以从景物的哪些方面来“看”景物呢？

（学生思考交流）

生1：

“园子里，田野里，瞧去，一大片，一大片满是的”这是从数量上写景。

生2：

“花儿开放了,红的像火，粉的像霞，白的像雪”这是从颜色上写景。

生3：

“雨密密的斜织着，像花针、像细丝”这是从形状上来写景。

生4：

他们说的都是静态的景物，而“大小的蝴蝶飞来飞去”是动态的景物。

师：

同学们说得真好，我们可以从景物的形状、数量、颜色、状态（静态、动态）等方面来“看”景物。

板书：

形状、数量、颜色、状态（静态、动态）、、、、、、

师：

所以我们常说，生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

同学们再读一读这些句子，你认为写得最生动、传神的是哪几个？

为什么？

生1：

花儿开放了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

生2：

春风儿像母亲的手抚摸着我。

生3：

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。

、、、、、、

（对于为什么生动、传神，四年级学生只能说出运用了比喻和拟人，而在此老师要引导说出联想的方法）

师：

看到五颜六色的花，作者联想到了火、霞、雪；温暖的春风触摸到身上，作者联想到了母亲的手、、、、、、联想可以使读者不熟悉的东西变得熟悉，抽象的东西变得具体，是联想才让作者去对景物进行比喻和拟人。

板书：

联想（比喻拟人）

师：

同学们，假如我们也学着去用五官感触景物，再加上适当的联想，那你们说写出这样的句子不是小菜一碟儿吗？

是不是？

（学生大声回答是）

师：

好！

今天我们也来当一回大作家。

三·习作训练

出示挂图板书荷塘美景

1·确定写作对象

师：

首先请你们用眼睛去看，把你们看到的景物名称按一定的顺序告诉我。

（配乐看画60秒）

学生回答，老师强调顺序（可由近—远，可由远---近）

师选择一种顺序板书：

荷叶荷花莲蓬亭子柳树

师：

现在请用你们的耳朵听听，在这样一个傍晚的荷塘边，你会听到什么？

多名学生回答：

蛙声鸟叫声流水声树叶被风儿吹动的声音，师板书

师：

再用你们的鼻子闻闻，你会闻到什么？

生：

花香

师：

这里有可尝的东西吗？

生：

莲子

师：

用身体触摸的东西呢？

生：

风儿叶

（师分类板书）

2·确定写作顺序及写作重点

师：

好，这些都是待会儿我们要写进文章的。

我吃过晚饭来到荷塘边散步，我是先看到这些景物呢？

还是先感受到风？

或是先闻到香味，亦或是先听到声音？

（学生讨论交流，师标好序号）

师：

我们的标题是荷塘美景，那我们重点应该写哪些景物呢？

生：

荷叶荷花

3·口头作文与评析

师：

好！

确定了写作的顺序与重点，我们现在开始习作。

老师为你们写好了一个简短的开头：

这天傍晚，吃过晚饭，我走出家门去散步、、、、、、（小黑板出示）现在在你的脑海里想一想，你会用怎样的语言来描绘这夏季傍晚时候的风、蛙声、花香呢？

（我们前面确定的写作顺序是先写这些东西）

学生思考，组织语言，同桌交流

指名口头作文

学生中好的作品1：

这天傍晚，吃过晚饭，我来到荷塘边散步。

一阵阵微风吹来，温柔地抚摸着我的脸庞，荷塘里散发出阵阵清香钻进我的鼻孔，让我感到心旷神怡。

不时从远处传来时断时续的蛙声，好像《夏夜曲》呢！

作品2：

吃过晚饭，太阳像害羞的小姑娘，红着脸回家了，我闲着没事做，来到荷塘边散步。

一出家门，一股风儿扑进了我的怀抱，那感觉就像母亲粗糙的手抚摸着我，虽然不像小朋友的手那么细腻，但暖洋洋的让人回味无穷。

接着，我闻到了一股淡淡的清香，我知道那是荷花的清香，我快速地跑到荷塘边，小鸟叽叽喳喳地唱着一曲婉转动听的乐曲，不远处，几只青蛙身穿绿色礼服，一只青蛙“走”到前面，开始指挥乐团奏乐，小鸟和青蛙组成了民乐队，一起为荷塘美景做赞歌）

学生评价（师从旁指导词语是否用得准确、生动，是否产生了适当的

联想）

学生思考、交流如何描写荷叶、荷花

作品1：

荷塘里的荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，又像一把嫩绿的小伞。

荷花从荷叶之间冒出来，有的白里透红像一位羞答答的小姑娘红着脸望着大家，有的婷婷玉立，像一位高雅的小姐。

微风一吹，荷花翩翩起舞，就在那一刻像举行了一场歌舞会，青蛙哇哇地叫着，仿佛在说：

我也要参加！

作品2：

那荷叶碧绿碧绿的，把水遮得严严实实的，密密层层的，不留一点儿缝隙。

荷花是粉红色的，（一篇带来更多轻松）像一位美丽的少女，落下凡间，穿着粉红的裙子，翩翩起舞着，漂亮极了。

荷花的中心里面有莲蓬，莲蓬里面有莲子，圆圆的，只要拨下了那层皮，就