《郑和做舟》.docx

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《郑和做舟》

《郑和做舟》

一、教学目标

 1、认识6生字，3多音字，会写8字，自主积累词语。

朗读课文，能把郑

和做舟的故事讲给别人听。

 2、了解课文内容，知道郑和是我国明朝着名的航海家，小时候就常常做小

船，盼望着驾船出海远航。

 二、教学重点

 正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课生字新词。

 三、教学难点

 1、把郑和做舟的故事讲给大家听。

 2、进一步练习写好左右结构的字。

 四、教学准备

 课件。

 五、教学时数

 2课时。

 第一课时

 教学过程:

（一）导入课题。

 板书：

做

 问：

做什幺？

（发散）

 导语：

今天，我们要学的这篇课文介绍的是谁？

做什幺呢？

（补充课题，

其中郑和的“郑”字加上拼音。

）指名读课题。

（二）初读课文，认读字音。

 1、自读课文，读完后标画出生字，并把它们读准确。

 2、小组学习：

两个小伙伴为一组，互相读一读。

如果你的小伙伴不会读，

你要帮助他。

 3、反馈，读准字音。

 4、再读课文：

把这些生字放回课文中，你还能读准确吗？

自己试着再把课

文读一遍，把字音读准确。

读完后标画自然段。

想一想，郑和是谁？

课文第

几自然段向我们介绍了郑和？

 （三）整体感知，指导朗读。

 1、指名读第一自然段：

 思考，你对郑和有了哪些了解？

 在反馈的同时指导朗读。

 2、

（1）指导朗读第一句：

让大家听出郑和是谁。

（2）比较朗读第三句：

他盼望自己能驾着船去远航。

他多幺盼望自己也能

驾着船去远航啊！

!

!

 （3）感悟朗读第四句：

他（常常）做些小船玩，还（经常）跑到造船的地

方问这问那，把造船的方法记下来。

通过括号里的词，你知道了什幺？

 （4）朗读本段。

 导语：

郑和是怎幺做船的？

船做好后又是怎幺做的呢？

 （四）抓住事例，理解感悟。

 1、指名读课文的二至五自然段。

 想一想郑和是怎幺做船的，船做好后又是怎幺做的呢？

 2、反馈：

（1）你从哪儿看出郑和一心一意地造船？

（2）指导朗读。

读出郑和一心一意造船的语气。

他一心一意地造船，常常

忘了吃饭和睡觉。

没用多少天，他就造出了三十多只小木船。

 3、小组学习：

船造好了，郑和是怎幺做的呢？

 下面请四个同学为一小组。

在小组长的带领下，先齐读课文，然后说一说

郑和是怎幺做的，最后表演出来。

 4、采取读、说、演的形式进行汇报。

 在反馈时重点指导以下三处。

（1）表演朗读：

郑和高兴得又蹦又跳，嘴里喊着：

“我的船下水啦!

!

!

!

我的

船下水啦！

”（评读）

（2）第四自然段。

 你有哪些词语不理解？

 在朗读中体会“一本正经”和“争先恐后”的意思，分角色朗读。

）课件演示：

理解“像一条长龙似的”。

 （3）分角色朗读二至五自然段。

 （五）引导升华。

（1）齐读课文的最后一个自然段，你知道了什幺？

（2）指导朗读。

 （3）你们喜欢郑和吗？

为什幺？

 （4）教师拓展：

你们看，郑和从小就有远大的理想。

长大后，郑和曾先后

七次下西洋，最远曾达非洲东岸和红海海口，促进了中国和亚非各国的经

济、文化交流。

 （六）把郑和做舟的故事讲给大家听。

（一）检查复习。

 分角色朗读课文

（二）学习本课会写字。

 1、复习部首：

示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头

 2、今天我们要写的字，就带有这些偏旁部首。

请同学们打开书，自己读一

读这些会写字。

如果有的同学忘记了读音，可以请教同组的小伙伴，也可以

问老师。

 3、反馈会写字的读音。

 出示课件：

祖

 亲常那等宣（认读）

 4、给学生一定的时间进行自学。

观察字形，形成初步的印象。

 5、重点指导：

 “等”字横画较多，第九画横要长一些，与竹字头平齐。

 启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。

 （三）指导书写。

 （四）巩固练习。

 （以小组为单位，进行看偏旁写字小比赛。

比一比，哪个组在规定的时间

内写得多。

竹字头：

右耳旁：

）

 1、读一读“我的词语库”中的词语。

 2、本课中你还喜欢哪些词语？

抄写在“我的词语库”中。