大班散文诗教案听雨.docx
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大班散文诗教案听雨
大班散文诗教案：
听雨
【活动目标】:
1、引导幼儿初步欣赏、理解散文诗，学习象声词：
沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、创编。
3、激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感。
【活动准备】:
1、多媒体课件一套。
2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案。
）
4、音乐磁带。
【活动过程】：
一、音像导入，引起幼儿兴趣
（聆听下雨）
1、师：
“小朋友们听，这是什么声音？
”（下雨声）
“雨是什么声音的？
大雨会发出哪些声音？
那么小雨呢？
”
2、“下雨天，小朋友们会做些什么？
”
“你们知道下雨天小蝴蝶在干什么吗？
谁来猜猜看？
”（幼儿猜）
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。
1、欣赏课件片段。
“小朋友说了这么多，让我们去瞧瞧，下雨天小蝴蝶到底做了什么。
”
（播放多媒体课件，欣赏第一段）
提问：
①下雨天，小蝴蝶在做什么？
②它会听到什么呢？
（幼儿猜）
③小蝴蝶到底听到小雨唱的什么歌呢，我们一起侧着耳朵仔细听。
（欣赏第二段，教师配乐朗诵）
提问：
谁来说说看，小雨唱的是什么歌？
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
①欣赏课件，学习象声词：
沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿为象声词创编动作。
师：
“唷，原来小雨会唱一支这么有趣，这么好听的歌啊！
窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听，真美呀！
我们和小花蝴蝶一起，再来听一听。
不过，这次，老师有个小小的要求：
要把小雨唱的歌记在心里，呆会儿用动作来做一做。
”
（完整欣赏）
师：
“小雨唱的歌真动听，谁来学一学，做一做，小雨是怎么唱歌的？
（幼儿学）我们一起来学一学。
”（出示字卡）
“小雨还唱了什么呀？
”（幼儿做，集体学）
“你在平时有没有听过沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”的声音？
”
②寻找小雨点落下的地点、动态。
师：
“小雨怎么会唱出这么好听的歌的？
它是落到哪儿才发出这么好听的声音呢？
小雨落在这些地方好像在做什么呢？
”（幼儿回答后出示图片一）
师：
“它为什么会发出丁丁丁的声音的？
它落到小熊的铁皮屋上像在做什么？
”（出示图二）
师：
“接下来它落到了哪儿？
发出了什么声音？
像在做什么？
”（图三）
师：
“最后，小雨落到了哪儿，发出了什么声音？
在干什么呢？
”（图四）
幼儿一起看图学说：
沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！
三、拓展想象，进行创编活动。
师：
“窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听,小花蝴蝶还会听到什么呢?
那时小雨又在干什么？
用一句好听的话来说一说。
可以先和旁边的小朋友先说一说。
”
“谁来说说看，小花蝴蝶还会听到小雨唱什么歌呢？
”
四、表演。
幼儿自选扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
师：
“小朋友说得可真好，小雨想和我们小朋友来做游戏了。
老师为你们准备了胸饰，5个人一组，商量好角色，然后听音乐来表演。
”
五、结束部分。
师：
“多可爱的小雨点啊！
落下的声音真好听，小朋友们知道吗？
大自然里还有许多比小雨点更好听的声音呢！
让我们一起去找一找，听一听。
”
（离开教室。
）
大班散文诗欣赏：
听雨
【活动目标】：
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
【活动准备】：
多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
【活动过程】：
一、猜猜想想，引出主题“雨”
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”
2、提问：
你喜欢雨吗？
为什么喜欢？
（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）
二、欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌
（1）师：
今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：
散文诗的题目是什么？
小雨刚才都发出怎样的声音？
2、幼儿再次欣赏诗歌
师：
当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？
我们再来听听
3、幼儿观看课件，理解内容
（1）刚才小雨落在哪里？
发出怎样的声音？
（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？
（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？
（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？
4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
师：
小雨的声音多好听!
现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！
5、幼儿朗诵
师：
这首散文诗美吗？
现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1、提问：
调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？
2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、寻找生活中的小雨乐器
1、出示沙锤
师：
今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。
谁来学学这个声音！
2、出示盒子
师：
听!
谁来学学这个声音！
好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龙袋
师：
这是什么？
它能发出怎样的声音呢？
谁来试试
五、结束——小雨音乐会
教师：
其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。
现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！
来开一场小雨音乐会好吗？
附：
散文诗《听雨》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
大班散文诗欣赏教案：
听雨
【活动目标】：
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
【活动准备】：
多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
活动过程：
一、猜猜想想，引出主题“雨”
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”
2、提问：
你喜欢雨吗？
为什么喜欢？
（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）
二、欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌
（1）师：
今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：
散文诗的题目是什么？
小雨刚才都发出怎样的声音？
2、幼儿再次欣赏诗歌
师：
当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？
我们再来听听
3、幼儿观看课件，理解内容
（1）刚才小雨落在哪里？
发出怎样的声音？
（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？
（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？
（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？
4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
师：
小雨的声音多好听!
现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！
5、幼儿朗诵
师：
这首散文诗美吗？
现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1、提问：
调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？
2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、寻找生活中的小雨乐器
1、出示沙锤
师：
今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。
谁来学学这个声音！
2、出示盒子
师：
听!
谁来学学这个声音！
好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龙袋
师：
这是什么？
它能发出怎样的声音呢？
谁来试试
五、结束——小雨音乐会
教师：
其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。
现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！
来开一场小雨音乐会好吗？
附：
散文诗《听雨》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
大班散文诗欣赏教案：
顽皮的雨滴
【设计意图】：
下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。
而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。
顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。
散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。
这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：
原来雨还可以这么玩！
可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？
我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。
【活动目的】：
１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。
感受散文的意境美、韵律美。
２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
３、激发幼儿热爱大自然情感。
【活动准备】：
１、画有与之散文内容相匹配的课件。
２、头式：
牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
【活动过程】：
一、课前谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：
小朋友你喜欢下雨吗？
为什么？
2、幼儿讨论雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景
教师给予适当的引导。
例如：
小雨落在哪里？
落到屋顶上会发出什么声音？
落到树叶上会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述
1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场
“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！
”（课件已经打出，音乐较轻）
幼儿说：
“不能出去玩，多没意思呀！
”
教师说：
“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？
”
幼儿说：
“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？
”
教师说：
“听小雨正在唱歌呢！
”
2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问：
春雨是怎样唱歌的？
它会落到哪里？
2、幼儿发散性思考，自由回答
3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：
4、提问：
发出了什么声音？
小雨落在了哪里？
象在做什么？
（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示课件引导幼儿完整朗诵
（玻璃瓶打碎的声音）教师说：
“听什么声音呀？
（幼儿自由回答）哦原来是--（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词：
倾听到小雨是什么声音？
小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？
做什么事情呢？
2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。
幼儿：
我听到小雨哗、哗、哗的声音。
我听到小雨咚、咚、咚的声音。
师：
你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？
幼儿：
哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。
咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。
师：
你们说得可真好听。
3、出示课件让幼儿看画面
师：
看看这次小雨又落在了哪里？
发出什么声音？
在干什么？
4、幼儿根据画面回答。
幼儿：
吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。
咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。
五、游戏：
《我和小雨一起玩》
１、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。
２、教师与幼儿一起上台做游戏。
六、带幼儿出活动室。
附：
散文诗欣赏：
顽皮的雨滴
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：
“没办法出去玩了，真没意思。
”
蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：
“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
”
“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？
”
妈妈向他点点头：
“闭上眼睛，仔细听。
”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。
啊，啊，啊，听见了，听见了--
沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
小花蝴蝶高兴地说：
“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。
”
窗外，小雨还在轻轻的唱。
屋里，小花蝴蝶在静静的听。
《顽皮的雨滴》教学反思：
以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。
本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。
这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。
其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。
这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。
在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。
同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。
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