部编六年级上第八单元知识梳理填空附答案.docx

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部编六年级上第八单元知识梳理填空附答案

参考答案：

课文24少年闰土

一、给我会写的字组词郑：

zhèng（郑重、郑国）拜：

bài（拜年、祭拜）租：

zū（收租、租房、出租）厨：

chú（厨师、下厨、厨房）毡：

zhān（毡帽、毡

布）羞：

xiū（害羞、羞涩）撒：

sǎ（播撒、撒种）缚：

fù（束缚、绑缚）猬：

wèi（猬集、刺猬）伶：

líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：

lì（伶俐）窜：

cuàn

（窜改、逃窜）

二、多音字正：

zhēng（正月）zhèng（正常）撒：

sǎ（撒种）sā（撒谎）

供：

gòng（供词）gōng（提供）

三、近义词郑重—慎重讲究—重视允许—许可盼望—希望熟识—熟悉伶

俐—机灵希奇—稀罕无端—无故凶猛—厉害一望无际—无边无际

四、反义词郑重—轻率讲究—随便允许—禁止熟识—生疏凶猛—温顺

伶俐—笨拙新鲜—陈旧危险—安全

五、理解词语家景：

家庭的经济状况。

祭祀：

旧俗备供品向神佛或祖先行礼，

表示尊敬并求保佑。

值年：

同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，

轮到谁准备的那一年，就叫值年。

五行：

指金、木、水、火、土五种物质。

弶：

一种捕捉鸟兽的工具。

明晃晃：

光亮闪烁。

许下愿心：

即许愿。

迷信的

人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。

秕谷：

不饱满的稻谷或谷子。

无端：

没

有来由地；无缘无故地。

潮汛：

一年中定期的大潮。

六、句子解析1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个

明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许

下愿心，用圈子将他套住了。

“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，

人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。

这虽是一种迷信的说法，但说明

闰土的父亲很疼爱他。

2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便

是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

这句话中破折号

起补充说明的作用。

“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。

3.我

素不知道天下有这许多新鲜事：

海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的

经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“素”，向来的意思。

“新鲜

事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都

不知道，所以感到新鲜。

“如许”是“如此”“像这样”的意思。

“我”向来

不知道许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来未接

触过这些事。

这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

4.阿！

闰土的

心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他们不知道一

些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、见多识广。

而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我

们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道

的事，“我”和“我”的朋友都不知道。

通过如此鲜明的对比，表达了“我”

对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。

七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？

课文通过“我”对少年闰土

的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。

2.课文围绕闰土写了哪些内容？

课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、

给“我”讲新鲜事的闰土。

3.“我”与闰土有哪些不同之处？

①生活环境不

同：

闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。

②阶层不同：

闰土是

一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。

③见闻不同：

闰土见多识广，“我”

却孤陋寡闻。

虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友

谊，这是多么难得啊！

4.闰土向我讲述了哪几件事？

表现了闰土怎样的特点？

①雪地捕鸟—聪明能干，见多识广；②看瓜刺猹—机智勇敢；③海边拾贝、看

跳鱼儿—生活丰富多彩。

5.谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上

四角的天空”这句话的理解。

“他们”指“我”往常的朋友。

“院子里高墙上

的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关

在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。

这句话的意

思：

“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地

接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。

表达了“我”对自己所处环境的不满，

流露了对农村丰富多彩生活的向往。

八、课文分段第一段

（1）：

写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。

第二段（2-3）：

我盼望见到闰土。

第三段（4-18）：

闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海

边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。

第四段（第19自

然段）：

闰土和“我”分别了，友谊也中断了，但“我”很怀念他。

九、课文主题课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪

明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时短暂而又真

诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。

十、小练笔：

照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。

从你的照片中选一张，

仿照课文第1自然段写一写。

蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树

树的鲜花。

花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉

红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。

上面，微微眯缝着眼睛，陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.....这个小姑娘就是我

可爱的妹妹。

课文25好的故事

一、给我会写的字组词搁：

gē（耽搁、搁置、搁浅）综：

zōng（综合、综述）

澄：

chéng（澄静、澄澈、澄净）萍：

píng（萍踪、浮萍）藻：

zǎo（水藻、

绿藻、海藻）漾：

yàng（荡漾、漾奶）焰：

yàn（烈焰、火焰、气焰）削：

xuē

（削减、削除、剥削）瞬：

shùn（瞬间、转瞬）凝：

níng（凝聚、凝视）骤：

zhòu（骤然、急骤）掷：

zhì（抛掷、投掷）陡：

dǒu（陡峭、陡壁、陡变）

二、多音字差：

cī（参差）chà（差生）曾：

céng（曾经）zēng（姓曾）澄：

chéng（澄澈）dèng（澄清）削：

xuē（瘦削）xiāo（削皮）晕：

yūn（头晕）

yùn（晕车）

三、近义词预告—预报幽雅—幽静昏暗—暗淡参差—杂乱朦胧—模糊仿

佛—好像澄碧—清澈瘦削—枯瘦赶忙—赶紧退缩—畏缩凝视—注视

四、反义词缩小—扩大昏暗—明亮朦胧—清晰幽雅—喧杂退缩—前进

有趣—乏味参差—齐整结束—开始瘦削—丰满

五、理解词语预告：

事先通告。

昏沉：

暗淡。

幽雅：

幽静而雅致。

错综：

纵

横交叉。

澄碧：

清而明净。

荡漾：

（水波）一起一伏地动。

。

参差：

长短、高

低、大小不齐；不一致。

瘦削：

形容身体或脸很瘦。

泼剌：

形容鱼在水里跳

跃的声音。

骤然：

突然；忽然。

陡然：

突然。

六、句子解析1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星

似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

通过想象,把“许多美的人和

美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无

穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。

2.（红锦）带织人狗中，狗

织人白云中，白云织人村女中....在一瞬间，他们又将退缩了。

运用顶针的

修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中“美的人

和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。

3.我正要凝视他们时，骤然-惊，

睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起

立，将整篇的影子撕成片片了。

运用通感，将“我”在梦境中的感受形象地

转化为视觉体验，生动地写出了梦的美好，表达了作者的憧憬之情。

“碎影”

这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了

作者深沉的忧愤。

4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁

的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。

“倒影”表现了水面平静，倒影着河

岸的各种景物；“夹带”写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒；“荡漾”

表面上是水面精致的变化，更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。

七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？

本文是鲁迅第一篇描写梦境

的文章。

写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用

一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，

最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好

的故事”。

2.作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的

现实处境？

这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开

了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执

著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。

同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。

而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了

一幅美好的回忆图景。

3.课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境

破碎”呢？

这里包含着鲁迅的怀疑思想。

他向往梦中的桃源一般的世界，但

是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，

而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此

安宁……4.谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜"的理解。

作者在文章的

开头和结尾两次写到“昏沉的夜”。

他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，

但同时也表达了另一种期盼：

既是“昏沉的夜”，就总会过去，天总是要亮

的，太阳终究会照亮大地。

八、课文分段第一段（1-2）：

介绍环境，引出下文。

第二段（3）：

写梦见

一个好的故事。

第三段（4-10）：

叙述这个好的故事。

第四段（11-12）：

写

“我”要追回故事，完成故事，留下故事。

九、课文主题本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。

写在现实的“昏沉的夜”

里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一

个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破

碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望

一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。

课文26我的伯父鲁迅先

一、多音字挨：

ái（挨打）āi（挨着）更：

gēng（三更）gèng（更多）扁：

biǎn（扁担）piān（扁舟）号：

háo（怒号）hào（号召）扎：

zā（包扎）

zhā（扎破）zhá（挣扎）

二、近义词追悼—哀悼爱抚—抚摸惊异—诧异爱戴—尊敬羞愧—惭愧悔

恨—懊悔慈祥—慈爱保存—保留枯瘦—消瘦深奥—深刻恍然大悟—

茅塞顿开囫囵吞枣—一知半解张冠李戴—颠倒是非饱经风霜—饱经沧

桑

三、反义词羞愧—自豪爱戴—憎恶团聚—离别慈祥—严厉深奥—浅显

枯瘦—健壮详细—简略囫囵吞枣—细嚼慢咽恍然大悟—百思不解饱经风

霜—养尊处优

四、理解词语殡仪馆：

供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：

沉痛地怀念（死

者）。

失声：

因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：

祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：

疼爱抚慰。

团聚：

相聚（多指亲人分别后再相聚）。

囫囵吞枣：

把枣

儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：

姓张的帽子

戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：

比喻遇到严重阻碍

或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：

忽然间明白过来。

恍然：

忽然醒悟的

样子。

黄包车：

旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，

柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：

形容经历过很多艰难困苦。

深

奥：

（道理、含义）高深不易了解。

五、句子解析1.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的

面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为

情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事2.伯父摸着胡子，笑了笑，

说