高考地理增分策略.docx
《高考地理增分策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考地理增分策略.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考地理增分策略
2014年高考地理增分策略
一、选择题解答策略
（一）选择题考查角度
高考地理选择题以“一材多问”的串联式题目为主，主题相对聚焦（情境、图表）与知识适当分散（选项信息涉及多个知识点）相结合。
其主要考查方式有：
1.围绕主题由“地”及“理”纵深考查
围绕某一主题情境纵向考查，从事实判断到原理分析，第一问多依托图表信息考查地理分布、变化、特点等；第二问多为迁移性问题，如成因、影响、对策等。
【例1】下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。
读图，回答1―2题。
1.图中信息反映出（）。
A.1982―2009年人口出生率呈上升趋势
B.1982年的人口平均年龄比2009年的低
C.1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高
D.1982年的20―24岁年龄组人口数量比2009年的多
2.与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化（）。
A.显示人口的增长速度加快
B.意味着社会养老负担加重
C.不影响劳动人口的职业构成
D.表明25―59岁劳动力资源数量下降
【答案】1.B2.B
【解析】第1题根据图表信息判断人口的变化（地理事实），第2题考查人口变化的影响（地理意义）。
第1题，0―14岁人口的比例1982年大于2009年，所以人口出生率呈下降趋势；14岁及以上人口的比例2009年大于1982年，所以1982年的人口平均年龄小于2009年；1982年40岁及以上人口比重比2009年小；1982年20―24岁年龄组人口比例与2009年相差不大，但是2009年人口总数大于1982年，所以本年龄段的人口数是2009年大于1982年。
第2题，由上题可知，1982―2009年人口出生率下降，因此人口的增长速度减缓；不同年龄段的人口数量发生变化，会影响劳动人口的就业结构，进而影响劳动人口的职业构成；2009年25―59岁的人口数量比重高、人口多，所以劳动力资源数量上升；随着老龄人口的增多，社会养老负担加重。
2.依托特定区域多角度考查
选取特定区域从多角度发散考查自然地理、人文地理、区域可持续发展等内容。
【例2】某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。
下图为P地所在区域当日某时地面形势图。
读图回答3―5题。
3.此时可能出现连续性降水的地方是（）。
A.①B.②C.③D.④
4.在科学考察中，利用遥感技术可以（）。
A.获取卫星云图B.查询地理数据
C.选择考察路线D.对科考船实时导航
5.科考队出发日P地昼长为11小时，返回到P地时，P地当日的昼长约为（）。
A.10小时B.11小时C.13小时D.14小时
【答案】3.C4.A5.C
【解析】试题以北美洲东部地区为载体，围绕科学考察这一主题情境，将锋面天气、地理信息技术、昼夜长短变化等知识点的考查巧妙地融为一体。
第3题执因索果、层层推理（风向―气团―锋面―天气），反映自然地理的基本思维方法；第4题考查遥感技术在科学考察过程中的具体应用，要比根据应用实例判断技术手段考查的思维层次更高；第5题巧妙利用日期的对称考查昼长的变化规律，也比较巧妙。
（二）选择题答题程序
1.读：
“火眼金睛”――穷尽材料信息
（1）题干信息：
时间、空间、属性、要求。
（2）图表信息：
地图的图名、图例、注记、比例尺、地理事物、位置等信息；统计图的单位、刻度、要素的“量”及其变化、曲线形态变化、分段对比的节点等。
（3）设问信息：
设问角度、限制性条件、所属知识。
（4）选项信息：
关键词、特殊词。
2.思：
“搜肠刮肚”――调用所学知识（地理概念、原理、规律）；明确题干要求，锁定答题条件；分析选项与题干的相关性。
3.答：
“一锤定音”――好马不吃回头草。
（三）选择题常见题型解读
1.计算型选择题
计算型选择题特点：
①题干或图表中提供了计算所需的基本数据；②试题所提供的信息能反映地理计算所需的基本原理；③题目设问与题目提供的信息相对应，据此调用相应的计算公式来计算。
【例3】下图为某区域的海上航线示意图。
在一艘前往大西洋的轮船上，船员在图中①处看到了海上日出景观，此时为世界时（中时区区时）4时。
读图回答第6题
6.下列四幅图中，与①处当日日出时刻相符的是（）。
ABCD
（注：
阴影部分表示夜半球，●表示①处位置）
【答案】6.C
【解析】信息：
世界时4时①处海上日出；①处为（45°E，30°S）→分析：
①处日出时，当地时间为几点→计算：
①处比世界时早3小时，当地日出为7：
00
→30°S地区7：
00日出，昼短夜长，①处位于晨线上→C图正确。
【解答技巧】
（1）提取信息：
提取试题中的图文信息，确定计算的已知项和所求项。
（2）分析信息：
调用所学的原理、公式，分析信息间的内在关系。
（3）计算验证：
套用计算公式，得出计算结果，再把结果和题目提供的其他信息相联系，以确定其正误。
2.组合型选择题
【例4】下图为我国北方某地与地貌景观和地质剖面示意图。
读图回答7―8题。
7.下列整治方式中合理的是（）。
①甲处平整土地，提高土地质量②乙处修建护坡堤，防止岸坡侵蚀③丙处修建梯田，增加耕地面积④丁处修建挡土坝，拦截泥沙及淤泥 A.①④B.②③C.③④D.①②
8.图中I、II、III、IV处主要由内力作用形成的是（）。
A.I、IIB.III、IVC.I、IIID.II、IV
【答案】7.A8.D
【解析】第7题，①甲处地形平坦，沉积物深厚，适宜平整土地；②乙处为河流凸岸，以流水沉积为主，没必要修建护坡堤；③丙处为陡坡，不宜修建梯田；④丁处位于沟谷，可建挡土坝，拦沙蓄水。
第8题，图中I处为流水沉积形成，II处为断层，III处为沉积形成，IV处为岩浆冷却凝固形成。
【解答技巧】
（1）肯定：
找出叙述选项中最有把握的（一个或两个）正确或错误的选项。
（2）排除：
把错误选项排除掉。
这里的“错”是指表述错误、与题干意思不符的选项或含有错误选项的组合。
（3）比较：
若还有两个及以上的选项，可将其进行比较，找出共同点和不同点。
（4）确定：
在第三步的基础上，通过分析、判断，最后确定正确答案。
3.统计图型选择题
【例5】（2013年江苏地理卷）2003年我国开始实施鼓励农民种粮的惠农政策，引起了耕地面积与粮食产量变化的分异。
下图是1999―2011年我国耕地面积与粮食产量变化图。
读图回答9―10题。
9.1999―2011年我国耕地面积和粮食产量变化的特点是（）。
A.耕地面积加速下降
B.粮食产量持续上升
C.2003年以前粮食产量与耕地面积同步下降
D.2003年以后耕地面积下降速度趋缓，粮食产量持续上升
10.2003年以后影响我国粮食产量变化的最主要原因是（）。
A.耕地面积减少趋缓
B.转基因技术广泛使用
C.农民种粮积极性提高
D.农业生态显著改善
【答案】9.D10.C
【解析】从图中看出：
2003年以后，耕地减少速度趋缓，粮食产量持续上升。
在耕地减少的背景下，粮食增产的主要原因是国家的惠农政策促进农民种粮积极性的提高。
【解答技巧】
（1）“有什么”――根据图名确定统计图表达的主题，利用图例从图中的线条、数据中找出表达要素。
（2）“怎么样”――对获取的信息进行整理，认识图中各要素的特征及变化趋势。
（3）“为什么”――分析揭示图中各要素反映的问题及其相互关系。
地理统计图的分析重数据分析（定量分析→数量特征；定性分析→变化趋势）；要抓双重联系（图内→信息；图外→知识）；对比分析找差异，归纳总结得结论。
4.等值线型选择题
【例6】（2013年新课标文综卷Ⅱ）下图示意某地区年均温的分布，读图，完成11―13题。
11.影响该地区年均温分布特征的主要因素是（）。
A.台风B.海陆分布C.地形D.大气环流
12.图示①②③④四地中，年降水量最低的是（）。
A.①地B.②地C.③地D.④地
13.樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。
图示①②③④四地中，可能有樟树集中分布的是（）。
A.①地B.②地C.③地D.④地
【答案】11.C12.A13.B
【解析】根据经纬度和海陆信息定位，图示区域为我国台湾岛部分地区。
第11题，提取图像信息，等温线主要呈东北―西南方向延伸，且在岛屿中部闭合，结合台湾山脉主要呈东北―西南走向，故影响年均温分布的主要因素是地形。
第12题，③地在夏季风的迎风坡，夏季多地形雨；②④在冬季风的迎风坡，冬季多地形雨；①地气温高，海拔低，为岛屿西部沿海平原地区，无地形雨，降水最少。
第13题，从设问中提取信息“樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种”，排除位于北回归线以南热带的④，③地据等温线判断，海拔较高，山地植被的垂直变化导致该地已经不是亚热带常绿阔叶林带，①地气温较高，海拔低，位于岛屿沿海平原，多数地区已开辟为耕地，故无集中分布。
②地既在亚热带，又非平原和高海拔地区，故最有可能集中分布。
【解答技巧】
（1）掌握最基本的等值线图的判读方法――“五读”：
数值（极值、等值距）、延伸、疏密（分布递变）、弯曲（凸高为低、凸低为高）、局部闭合（高度不在正常范围内，其特点：
“大于大的”或“小于小的”）。
（2）重视常考点：
等高线中相对高度的计算，陡崖，河流两岸的对称，等压线中高压脊、低压槽处锋面天气的判读。
5.因果型选择题
【例7】日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。
2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾难，使该公司在灾区的工厂停产。
受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。
据此完成14―15题。
14.该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是（）。
A.避免自然灾害对本土汽车生产的影响
B.为其中国整车厂配套，降低整车生产成本
C.利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务
D.建立其全球整车生产的零部件工业基地
15.中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有（）。
A.研发中心B.一般零部件厂
C.核心零部件厂D.整车生产厂
【答案】14.B15.C
【解析】题目给出的信息虽然很简洁，但需要对整车生产厂、核心零部件厂、一般零部件厂、研发中心的关系在整体把握基础上综合分析，才能作出正确判断。
该公司在中国建整车生产厂和零部件生产厂，属于工业集聚；研发中心、核心零部件生产厂留在日本本土，体现了工业分散。
中国庞大的汽车消费市场吸引日本汽车公司在中国投资建厂。
该公司在中国建零部件生产厂为整车厂提供配套服务，可以减少运费，降低整车生产成本。
受地震、海啸灾害影响，留在日本灾区的核心零部件厂停产，势必导致中国整车生产厂减产。
在灾区的研发中心可能受到灾害影响，但其技术短期内不会受损。
【解答技巧】解答因果型选择题要注意：
一是明确题干和题肢是否构成因果关系；二是分清题目考查的是“因”还是“果”，防止倒果为因。
另外，有三种情形的备选项是不能入选的：
第一，答非所问者；第二，与题干规定重复或变相重复者；第三，因果颠倒者。
常用方法：
（1）具体问题具体分析。
由于事物或现象之间因果联系的复杂性，会出现一果多因或一因多果等不同情况，所以应按照题目的指向性，把客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因、根本原因和一般原因区分开来。
（2）基本观点分析法。
运用基本理论的推理得出答案。
6.推理型选择题
【例8】下图表示某区域在一定时期内剩余劳动力数量、人均工资的变化，以及甲、乙两类企业在该区域维持最低经济效益所能支付人均工资的变化，读图完成16―17题。
16.由图可以推断，该区域（）。
A.T0年工业基础雄厚
B.T0―T1年吸引的工业企业类型最多
C.T1―T2年经历产业结构调整
D.T2年以后工业生产衰退
17.甲、乙两类企业相比（）。
A.甲类企业在该区域维持发展的时间更长
B.甲类企业趋向廉价劳动力区位
C.乙类企业进入该区域的时间更早
D.乙类企业产品的附加值较低
【答案】16.C17.B
【解析】解题的关键是正确读图，并理解图中承载的信息。
第16题，图中显示，该区域在“一定时期”内工资水平升高，剩余劳动力减少。
T0年时工资水平低，有大量剩余劳动力，说明此时工业化水平很低，工业企业主要是初加工类型，类型不多。
T1―T2年期间工资水平明显升高，说明新产业代替旧产业，处在产业结构调整时期。
T2年后产业升级基本完成，但未显示出衰退迹象。
第17题，甲类产业维持最低经济效益所能支付的工资一直较低，说明属于附加值较低的产业，在产业升级过程中应该更早被淘汰；由于甲类产业所能支付的工资较低，应该趋向廉价劳动力区位。
相对于甲类产业，乙类产业工资水平高，属于较高层次的产业，进入本区域的时间相对较晚。
【答题技巧】根据题干隐含的已知条件，进行逻辑推理，找出知识之间的因果联系或层次关系，从而作出正确判断。
关键要善于观察和发现试题隐含的条件，用好、用足已知条件。
（四）选择题常用解答方法
1.排除法：
排除法是利用选项错误或题干与选项逻辑不相符，将错误答案排除，得出正确答案的方法。
排除法一般分为以下几种应用情况：
（1）选项本身存在科学性错误；
（2）选项虽然正确，但与题干不相符；（3）瞻前顾后，选项前对后错或前错后对；（4）两个选项含义相似或相反，注意结合图文信息进行对比。
2.逆向思维法：
当我们看到一道试题涉及面较广，或者是感到无从下手的时候，不妨先假定某一选项是正确的，然后把它放到条件中去检验，进而逐一排除或确定。
3.优选法：
有的试题涉及的知识面较广，而且有些内容我们并不完全熟悉，在这种情况下，可选择你最有把握的选项。
4.图解法：
在地理分布、运动规律、空间想象等方面，可根据题干所提供的条件绘制出图形，直观地表现解题条件或将条件具体化。
【例9】下图示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。
据此完成18―19题。
18.24小时后甲地主要吹（）。
A.东北风B.东南风C.西北风D.西南风
19.30―48小时，甲地可能经历（）。
A.持续晴朗高温天气B.连绵阴雨天气
C.强对流降雨天气D.沙尘暴天气
【答案】18.B19.C
【解析】如下图所示：
借助相对运动，24小时后，天气系统东移120千米，即可视为甲地西移120千米（图中甲′位置），甲地位于高压系统西部，吹东南风。
30―48小时低压系统将移至甲地（图中甲″位置），低压区气流上升，易出现强对流降雨天气。
5.猜测法：
在地理考试中，以上方法均不能作出选择时，就要靠临场猜测。
但并不是说乱猜，而是依靠考生平时的知识积累，及清晰敏捷的头脑，针对考题的合理性及熟悉性进行合理判断。
判断时，考生往往把第一印象作为首选答案，或者最大限度排除干扰选项，在剩下选项中选择最有可能的一个，往往能够成功。
二、综合题解答策略
（一）综合题考查角度
地理综合题多立足区域研究，以人地关系为主线，整合自然地理、人文地理与区域地理，强调地理要素在特定区域中相互联系及发展变化。
其主要考查方式有横向综合型和纵向探究型。
1.横向综合型：
以区域为载体进行扫描式考查，从自然地理、人文地理、区域发展的不同角度展开问题。
试题设计的基本思路：
区域定位→描述地理分布、变化、特征→阐释地理成因、规律、联系→探讨区域可持续发展（开发方向、问题措施、区际联系等）。
【例10】（2013年福建文综卷）下列是某中学为“重走古丝绸之路”夏令营活动所搜集的材料。
据此回答问题。
材料一考察区域的地理环境示意图。
材料二M、N城均为历史文化名城。
《资治通鉴》称M城及其附近在唐代“闾阎相望，桑麻翳野”。
2010年5月经国务院批准，N城设立经济特区（范围包括N城及其西部口岸）。
（1）描述M城气候特征。
（2）指出M城成为古代著名集镇的有利自然条件。
（3）简析从“丝绸之路”到“亚欧陆桥”交通运输方式转变的原因。
（4）分析N城设立经济特区有利的社会经济原因。
【点评】本题以“重走古丝绸之路”主题活动为线索，对“古丝绸之路”沿线的地理环境问题进行综合分析与评价，涉及的考点有气候特征、商业区位、交通运输区位、区域发展条件等。
【答案】
（1）冬冷夏热，气温年较差大；年降水量少，气候干旱；大陆性强。
（2）东西接壤的地理位置；位于冲积扇，地势平坦；水源充足；有草原绿洲，土壤肥沃。
（3）经济发展，运输需求量增大；科技的进步；地域广，运距长；铁路运输运量大、连续性好、速度快、安全性高。
（4）毗邻中亚、南亚、西亚地区的地理位置，具有边境口岸的优势，有利于区域经济合作与交流；有特色畜牧业和特色林果业，丰富的能源资源，有利于产业发展；国家给予政策、资金等支持；文化古迹众多，是对外文化交流的重要窗口。
2.纵向探究型：
以区域空间为背景，围绕某一主题要素进行纵深式考查。
试题设计紧紧围绕主题要素，由浅入深、由地及人，问题难度、能力目标梯级推进，探究意味浓厚。
【例11】阅读材料，回答问题。
辽河地处我国东北半干旱半湿润地区，其干流水量主要来自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有“东水西沙”之说。
流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小于其北部的松花江流域，为此国家规划实施“引松济辽”调水工程。
图为辽河流域局部区域图。
（1）绘出A、B两点之间的地形剖面示意图。
（2）分别说明辽河流域“东水”和“西沙”形成的自然原因。
（3）目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象，分析其原因。
（4）“丁坝”是辽河河道整治中常采用的一种工程。
图示右上角为“丁坝”景观图。
试推断“丁坝”的作用。
（5）指出建设“引松济辽”调水工程，打造东北黄金水道，对辽河干流地区经济发展的积极意义。
【点评】本题以辽河流域为载体，选取“水”作为主题要素，对学科知识进行重组整合：
地形特征（剖面图）→河流水文特征→地下水与河水间的补给→“丁坝”的作用→“引松济辽”对区域可持续发展的影响。
由自然到人文，从空间联系到时间变化，“知地析因究理”层层递进，自然流畅。
【答案】
（1）如下图所示。
（2）“东水”：
干流东侧年降水量较大。
“西沙”：
干流西侧支流上游地势起伏较大；流经沙地，植被覆盖率较低；降水集中，多暴雨。
（3）生产生活用水量大，过度开采地下水；泥沙淤积，河床抬高；地下水位低于河流水位。
（4）保护河岸；提高枯水季节河流水位，利于通航；提高河水流速，减少泥沙在河床中部的沉积。
（5）增加水资源量，促进工农业发展；发展内河航运，加强区域间的联系；改善环境，促进旅游业发展（或优化投资环境）。
（二）综合题答题程序
1.审――认真审题是准备答题的基础
（1）审什么：
审时间（季节、日期、时刻）；审空间（直接地名、间接区域）；审数据（数据含义、数值大小、变化特征、“数文转换”、计算）；审图像（图名、图例、显性信息与隐性信息）。
（2）怎么审：
快速浏览材料（含图）、题目要求；细读材料与题目要求；圈点关键词；在旁边写出联想词、画辅助图。
（3）审设问：
抓住设问中的关键词、修饰词、限定词，确定问题指向。
下表为常见词语的把握和答题要求：
2.捕――捕捉有效信息是正确答题的钥匙
向图表要答案，穷尽一切图文信息。
信息来源主要有：
（1）扣准图名和图例，读出经纬度、箭头、注记等。
（2）坐标图要注意纵坐标、横坐标、最高点、最低点、转折点、交叉点，多轴坐标图要准确寻找与变化曲线相对应的横、纵轴。
（3）等值线图从形态、疏密、弯曲方向、极值等方面分析。
（4）区域图、地形剖面图根据经纬度、海拔高度、参照物、比例尺等判断地理位置。
（5）记录文字材料中的关键信息。
3.思――综合思维是完整答题的保证
（1）题在书外，理在书中：
向教材要答案，对设问涉及的知识点进行定位，锁定需要调动的原理、规律。
（2）思维建模，筛选要点：
建立必要的答题模板，答对、答全，但要结合具体问题和考查区域对答题模板进行仔细筛选，决定要点去留。
根据限定词筛选（自然、人为；时间、空间；异同）；根据所在地区筛选（要与区域特征相吻合，因地制宜）；根据题目提供的材料筛选。
（3）看图说话、读表归纳：
在设问与材料信息间建立联系，文字材料（直接用、概括用）；图示材料（看图说话，揭示联系）；数字材料（把数字变文字，重在比较）。
（4）整合信息，形成思路：
围绕新情境，运用地理的思维方法将获取的信息、所学知识进行重新组合，在草稿纸上列出答题要点。
4.答――规范书写是完美答题的要求
（1）答案组织“面要宽、点要多、话要短”。
（2）有主次：
结合问题，联系相关知识，先主后次将答案要点一一作答。
（3）分层次：
避免眉毛胡子一把抓，分知识层次，避免大小概念、原理混杂。
（4）用术语：
回答问题要使用规范的地理术语，表述要科学、规范、完整，不能出现病句和错别字。
（5）因果化：
回答问题叙述清楚，有因有果，前因后果，对应准确。
（6）扣点答题不是摒弃具体阐释，用语规范并不是反对活学活用、个性感悟，应将二者结合起来，只有这样才能在拿到基础性分数的同时，争取获得拓展性得分。
（三）综合题常见题型解答策略
1.描述型问题：
特征、分布、规律等
（1）分布变化
【解答策略】
①地理事物空间分布的基本答法是首先明确事物的属性（是什么，怎么样），然后回答其空间分布特征、规律（在哪里，哪里多，哪里少）。
点状地理事物分布应从方位（位置）、叠加（沿什么分布）、疏密（数量）等方面分析。
线状地理事物分布可从走向、弯曲、疏密、数值变化规律（由哪里向哪里递减?
M增）等方面去分析。
面状地理事物分布应从分布位置、方位（在哪里），范围（轮廓形状、延伸方向、面积大小）去分析。
②地理事物变化一般分为节律性的周期变化（日、季节、年际变化）和非节律变化，前者要归纳概括变化规律，后者需要分段描述，需关注极值点、转折点等。
（2）地理特征
【解答策略】
①把握描述方向和角度。
明确描述的方向，即描述的对象在哪里、是什么；确定描述的角度，即从哪些方面来分析，确保要点全面无遗漏。
②看图说话，读表归纳。
从图表中获取有用信息，将文字与图表材料有机结合，以获得完整的地理特征信息。
对图表信息归纳概括，结合问题进行必要地取舍，确保主次分明、重点突出。
③规范表达，描述专业。
用规范的地理术语表达，关键词不能丢而且要准确；答案组织点要全、话要短，先主后次，层次分明。
【思维模板】
①位置特征：
纬度位置（半球、热量带、气候类型）；经度位置（大洲、大洋归属，东、西岸及内陆，气候类型）；海陆位置（气候类型、交通通达
升级会员 