九年级语文寒假作业一答案.docx
《九年级语文寒假作业一答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文寒假作业一答案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级语文寒假作业一答案
答案
（一）2020.2
班级：
姓名：
1．搏徜徉盈2.A3.A
4．①下必甚焉②桑榆非晚③庭下如积水空明④濯清涟而不妖⑤安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜了却君王天下事，赢得生前身后名。
5.
（1）①悟空三打白骨精，唐僧责怪悟空滥杀无辜。
（2分）②悟空心中挂念师傅，师父有难（被黄袍老怪变成老虎）。
八戒求情（采用激将法）（1分）
（2）AD（3分选对一项得1分，多余两项得0分）
6．
（1）泰州历史悠久，风光优美，文化底蕴深厚（1分）经济发展迅速（1分）重视生态环境建设。
（1分）
（2）楷书（1分）行书或行草、草书（1分）
（3）称呼（1分）能结合图片写出景物的特点（1分），语言通顺、流畅、优美。
（1分）
7．
（1）古来征战几人回（1分）
（2）“无定河边骨”同“深闺梦里人”虚实结合（或对比），（1分）写出了战争的残酷（1分），表达了诗人对无数阵亡将士的哀悼及其对家属的同情。
（1分）（3）A（2分）
8．
（1）（4分）①任命，授给官职②同“瞩”，委托、交付③使……受惊，惊吓④放，放置
（2）D（2分）
9．（2分）上行出中渭桥/有农人从桥下走/乘舆马惊。
（每处1分）
10．（4分）
（1）（2分）如今有照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民信服。
（得分点：
“是”“更”“信”，句子通顺，意思正确）
（2）略
11．（2分）文帝善于纳谏，有错能改（1分）。
张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法（依法办事）（1分）。
附《张释之执法》参考译文：
张释之当廷尉时，有一次，皇上出巡经过中渭桥，有一个人从桥下跑出来，皇上座车的马受到惊吓于是派侍卫骑兵把他拘捕起来，交给廷尉办罪，张释之审问被捉来的人，那个犯人回话说：
“我是县城里的人，刚才听见皇上出巡，管制交通，禁止通行，就赶紧躲在桥下过了好久，以为巡行队伍已经通过了，就跑出来，哪知正巧碰上皇上的车马，所以吓得快速奔跑”廷尉向皇上报告他的判决，认为：
“这个人违犯了交通管制，禁止通行的禁令，应判决罚金”文帝听了很生气的说：
“这个人亲自惊吓了我的马；幸亏牠的性情柔顺温和，假使是别的马，岂不是使我受伤了吗？
而廷尉你居然只判他罚金！
”释之说：
“法律，是制定来让天子与天下人共同遵守的现在依法只能判决这样的罪，如果再加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民相信了而且，当事件发生的时候，皇上立刻叫人把他杀了也就罢了现在既然交付廷尉来审理，廷尉是天下执法的标准，一旦执法有所偏差，就会使全天下执法的人，都因此而任意减轻或加重，叫人民要如何来遵守法律呢？
希望陛下明察”过了好久，皇上说：
“廷尉你的判决是对的。
”
12.由人们熟知的产品说起，贴近生活（1分）引出说明对象（1分）吸引读者，增强文章的趣味性。
（1分）
13.
（1）运用了作比较和列数字的说明方法，将石墨烯的导电性能与金刚石等导体的导电性进行比较，并用具体的数字，突出强调石墨烯导电性超强。
（2分）
（2）实验室已成功从石墨中提取石墨烯。
（1分）我国是石墨资源大国。
（1分）石墨烯有与众不同的个性，实用广泛。
（1分）
14.C（2分）
15.“守的方略”：
首先要守住具有中国特色的马克思主义思想文化的红色阵地；其次，要守住包含爱国情环、高尚情操、时代精神的校园味道；更不可忽略的是，要守住法律道德底线;“攻的方略”：
以更加积极的姿态去自觉地与流行文化“对接”，留其形式，换其内容，使之成为弘扬主旋律的新的有效载体。
16.举例论证（1分），列举央视热播节目，有力的论证了对于流行文化我们可以留其形式，换其内容，使之成为弘扬主旋律的新的有效载体（2分）。
17.首先，由“小鲜肉”片酬高的社会现象，引起读者对流行文化的思考，（1分）接着分析流行文化的利与弊，提出青少年应正确认识流行文化的观点，（1分）最后阐述如何引导青少年正确认识流行文化。
18.我在花店，看到颜色像枫叶的非洲红，爱不忍释；我搬家时，用木箱固定装运，百般呵护；我发现非洲红叶子落光，树枝萎缩，伤心良久（怜悯祈祷或祈祷复活）。
（每空2分，内容1分，情感1分）
19.
（1）运用拟人的修辞手法，（1分）写出了非洲红生命的旺盛，（1分）表达了作者的喜爱、赞美之情。
（1分）
（2）不离题。
（1分）借童话将“非洲红”与枫树进行类比（或作比较），（1分）表现了非洲红有灵性、有灵魂、有情感，表现出作者喜爱、赞美之情。
（1分）
20.B
21.描写手法的相同之处：
都对植物进行了细节描写（植物的外形、特征进行描写），（1分）都对人物进行了心理描写。
（1分）
用意的不同之处：
选文⑤段既表达了“我”对濒临死亡的非洲红的怜悯、担心与呵护，（1分）也写出了非洲红绝境重生的顽强生命力。
（1分）链接材料既写出了“我”对绿爱得执着，（1分）又表现了常春藤不屈不挠、追求自由的高贵品质，颂扬了忠贞不屈的民族精神。
（1分）
答案
（二）2020.2
班级：
姓名：
1.契涵蕴祥2.A3.B4.略
5.
（1）帮助工人搬运石头修建皇家建筑，或呈交国土疆域周长测量报告，参加战斗摧毁敌人，（任选两点）；藤野先生
（2）C
6.
（1）句③，“急剧”与“陡”重复，去掉一个即可。
（2）略（3）略
7．
（1）桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人。
（2）“始”是“刚刚”“才”的意思，表现了诗人看到这一始料未及的春景时的惊异和欣喜之情。
（3）C
8.
（1）①向东②命名③原因，缘故④都，全
（2）B
9.今/是溪/独见辱于愚
10.
（1）愚泉共存六个泉眼，都是从山下平地上涌出来的，原来这泉水是向上冒出的啊。
（2）略
11.示例：
不“愚”。
柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”來命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。
因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。
（意思对即可）
【参考译文】灌水的北面有一条小溪，往东流入潇水。
有人说，过去有个姓冉的住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。
还有人说，溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。
我因愚犯罪，被贬到潇水。
我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。
古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不能不改名了，所以把它定名为愚溪。
我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。
从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下来作为积蓄，称它为愚泉。
愚泉共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。
泉水合流后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。
于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。
愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。
池子中央是愚岛。
美好的树木和奇异的岩石参差错落。
这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。
水是聪明人所喜爱的。
可现在这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢?
因为它水道很低，不能用来灌溉。
又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。
既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。
12.①透过皮肤进入人体；②通过食物链进入人体；③通过大气传播进入人体。
13.
（1）政府在节能灯大规模污染问题出现之前尽快着手节能灯的回收工作。
（2）列数字，作比较，具体说明了节能灯对空气造成污染的危害大。
14.国家建立严格的节能灯质量标准；扩大节能灯的回收渠道；制定专门的法律法规；加强督查、评估、宣传力度。
15.我们（或每个人）对自己也要讲诚信。
16.运用设问，引起读者思考；引出话题“诚信”。
17.
（1）没有运用比喻论证而是讲道理（道理论证）；这节不能展开具体论述，因为本文的中心论点是对自己也要讲诚信，而不是要讲诚信，没有必要展开论述诚信的重要性。
（2）不是从正面而是从反面举例论证；运用第二人称不是显得客观，而是让读者感到亲切，让道理更容易让人接受。
18.①笑着掸去灰尘②拉着箱子出门③车厢里笑对灰尘
19.
（1）不用很长时间就可以回到大山里的老家，比较容易；但在城市里找不到满意的工作而融入不了城市生活。
通过对比，写出了像周平这样的小人物在城市生存的艰难与无奈。
（2）表现周平对美好生活的向往、追求，赞美了积极改变生活的人生态度；与严峻的现实形成对比，衬托出周平内心的痛苦；造设梦想与现实的矛盾冲突，推动情节发展；写母亲生活在周平编织的梦里，表现了周平的善良、坚持和自尊。
20.D
21.本文：
用拟人的手法，写灰尘在阳光下奋力飞舞的美，表达对积极奋斗的人生态度的赞美，衬托出周平在不顺利的生活中怀揣梦想，坚持为家庭，为生活努力打拼的美好形象，点题，与开头相呼应。
链接：
尘土和风、雨混在一起，写风雨交加的恶劣环境，展示出祥子拉车的艰辛痛苦生活，表达作者对祥子为了生计在暴雨中挣命的悲惨遭遇的同情。
答案（三）2020.2
班级：
姓名：
1.呕沥阅凝2.B3.C4.略5.
（1）车迟国鹿力大仙蜈蚣（3分）
（2）D
6.
（1）没有接受申请书的组织名称（校团委）；“此致、敬礼”用语不当，应改为“请批准”；署名下面没有日期。
（2）例：
梦想照亮生活 希望成就未来例：
梦想是光,照亮黑暗的街。
（共2分，内容1分，修辞1分）
（3）示例1：
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。
从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：
他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
示例2：
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。
由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
示例3：
藤野先生：
一位日本医学教授，他平等待人，治学严谨，没有民族歧视，关心弱国子民的学业。
他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
7.
（1）许诗是通过一个士兵牺牲后，有家信寄来，告诉他寒衣已经寄出这一典型情节，表达了作者同情在战争中牺牲的战士，不赞成这场战争的思想。
（2）此句情景交融，正当将士准备追敌之际，一场大雪纷纷扬扬，刹那间雪花落满弓刀，渲染了豪迈雄劲的气氛，烘托了将士奋勇杀敌的高昂情绪，给人留下丰富的想象空间。
（3）D
8.
（1）得到就相当于“之于”写、作
（2）D
9.然则/予固不幸/而遇张乎
10.
（1）只不过我把书公开,慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借），似乎并不相同。
（2）略
11.渴望读书学习的迫切心情。
劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。
（意思大致即可）
12.逻辑顺序（2分）
13.
（1）作比较（1分）；把“超级网银”和普通网银进行比较，突出说明“超级网银”的优点之多（2分）。
（2）“暂时”限定时间（1分），说明部分银行短时间内不会收取“超级网银”跨行转账手续费，以后就不一定了，加点词语体现了说明文语言的准确性（2分）。
14.“超级网银”的使用有利有弊。
其具有使用实时、简单、高效、便捷的特点；但我们在使用过程中，仍然要注意网络的安全性，提高防范意识。
（每点1分，共3分）
15.要辩证地看待快与慢，快有意义，慢也有价值，让快慢正确结合起来。
（2分）
16.第④段首先提出“生活也是要有快有慢，劳逸结合”这一观点（1分），接着运用道理论证写出了快节奏生活的弊端（1分），然后运用举例论证和引用论证（1分）的方法论证了“生活是需要慢慢咀嚼”的观点。
（1分）
17.放在第②段后。
（1分）①②段阐述了“快”生活的社会状态和其产生的必然性；（1分）第③段写求“快”的负面影响；（1分）本段文字提出辩证对待快与慢，在①②段与第③段间起过渡作用。
（1分）
18.
（1）理解、同情她（对母亲的愧疚）
（2）信任“我”
升级会员 