高三三轮复习讲练测专题11古典诗歌鉴赏.docx
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高三三轮复习讲练测专题11古典诗歌鉴赏
2015年高三三轮复习讲练测--专题11古典诗歌鉴赏
2015年高三三轮复习讲练测
专题11
古典诗歌鉴赏
【名师精讲指南篇】
【经典考题回顾】
1.【2014年高考山东卷】阅读下面两首宋诗,回答问题。
(8分)
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。
无人画出陈居士1,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢2莫笑侬,愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
[注]1居士:
指文人雅士。
2山瓢:
天然粗陋的酒器。
(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?
请作简要分析。
(4分)
(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么?
请结合两首诗加以分析。
(4分)
2.【2014年高考安徽卷】阅读下面这首词,完成8~9题。
阮郎归西湖春暮
[南宋]马子严
清明寒食不多时,香红渐渐稀。
番腾妆束闹苏堤,留春春怎知?
花褪雨,絮沾泥。
凌波寸不移。
三三两两叫船儿,人归春也归。
[注]番腾:
同“翻腾”。
凌波:
这里指女子步履。
曹植《洛神赋》:
“凌波微步,罗袜生尘。
”
8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。
(4分)
9.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
(4分)
【考点深度剖析】
(1)考纲要求
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和的观点态度。
(2)命题预测
诗歌鉴赏是高考必考内容,考点涉及诗歌中的形象、语言、表达技巧和思想情感。
题型仍会沿袭以往考查形式,以主观题为主,个别省市有客观题出现。
【应试技巧点拨】
常见题型及答题方法:
1.分析意象、意境型
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤:
描绘诗中展现的图景画面。
一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
分析的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
2.分析技巧型
提问方式:
这首诗用了怎样的表达技巧?
提问变体:
请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
3.分析语言特色
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
提问变体:
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了怎样的感情。
4.炼字型
提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
提问变体:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
5.情感、主旨型
提问方式:
表达了怎样的思想感情?
这首诗的主旨是什么
提问变体:
这首诗反映了怎样的社会现实?
这首诗表现了怎样的情趣?
或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
答题步骤:
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
6.评价题型
提问方式:
评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断
这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路:
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词
(3)结合诗歌内容,结合评论答题
答题注意:
紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词
7.比较评价题型
提问方式:
给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。
答题思路:
(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。
(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。
表述时要注意条理清楚,层次分明。
【最新模拟引领】
【例1】(15届江苏镇江高三上期末统考)阅读下面这首诗,然后回答问题。
春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇
王维
桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟【注】,看竹何须问主人。
城上青山如屋里,东家流水入西邻。
闭户著书多岁月,种松皆老作龙鳞。
【注】三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交,一次,吕安访嵇康未遇,康兄嵇喜出迎,吕安于门上题“凤”字而去,这是嘲讽嵇喜是“凡鸟”。
“桃源一向绝风尘”运用了什么表现手法,“一向”、“绝风尘”分别与哪两联相照应?
(3分)
颈联中吕逸人的居所有什么特点?
颈联描写的作用是什么?
(4分)
吕逸人最令尊敬的是什么?
是如何表达对吕逸人的尊敬的,请结合诗句说明。
(3分)
【例2】(15届山东潍坊市高三一模)阅读下面这首宋诗,完成后面问题。
(8分)
小孤山
戴复古
群山势如奔,欲渡长江去。
孤峰拔地起,毅然能遏住。
屹立大江干,仍能障狂澜。
人不知此山,有功天地间。
(1)结合全诗,分析首联两句的作用。
(4分)
(2)简要分析诗歌尾联两句所蕴含的思想情感。
(4分)
【名题精选练兵篇】
1.(15届广东华附、广雅、省实、深中高三上期末四校联考)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(7分)
江村
陈允平
草舍蔬畦绕,柴门竹迳通。
断云遮落日,细雨湿斜风。
野艾抽花碧,山茄带叶红。
烟深南浦远,难认楚江枫。
注:
陈允平,南宋末年、元朝初年诗人,曾因图谋恢复旧朝之嫌入狱,晚年隐居四明日湖。
山茄:
又名洛神花。
(1)你认为“细雨湿斜风”一句中哪个字最有韵味?
请简要赏析。
(3分)
(2)这首诗的感情委婉含蓄,简要分析表现了哪些感情。
(4分)
2.(15届福建福州市高三毕业班3月质检)阅读下面一首诗歌、完成后面的问题,
出都留别诸公(其二)
[清]康有为
天龙作骑万灵从,独立飞来缥缈峰。
怀抱芳馨兰一握,纵横宙合雾千重。
眼中战国成争鹿,海内人才孰卧龙?
抚剑长号归去也,千山风雨啸青锋。
(选自《清诗选》)
[注〕康有为第一次上书堵请求变法,但备受阻扰攻击。
次年愤而返乡,临行时作七律五首赠与友人。
战国:
指帝国主义列强。
啸青锋:
啸,剑鸣声;青锋,剑。
(1)诗歌颔联主要运用了哪种表现手法?
请简要分析。
(3分)
(2)请结合全诗,简要概括诗中主人公的形象特点。
(3分)
3.(15届湖北黄冈高三元月调研)阅读下面这首元曲,然后回答问题。
(8分)
正宫·小梁州·秋
贯云石
芙蓉映水菊花黄,满目秋光,枯荷叶底鹭鸶藏。
金风荡,飘动桂枝香。
雷峰塔畔登高望,见钱塘一派长江。
湖水清,江潮漾。
天边斜月,新雁两三行。
(1)这支曲子前五句描写了一幅怎样的图景?
表达了怎样的思想感情?
(4分)
(2)这支描写秋景的曲子主要运用了哪些表现手法?
请简要分析。
(4分)
4.(15届宁夏银川九中高三下一模)阅读下面两首诗,完成8~9题。
题君山
雍陶
烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。
君山
程贺
曾游方外见麻姑,说道君山自古无。
原是昆仑顶上石,海风飘落洞庭湖。
【注】注:
水仙:
这里传说中的湘君、湘夫人。
麻姑:
道教中的神话人物。
(1)两首诗描绘的“君山”各有什特点?
请简要分析。
(5分)
(2)两首诗在写法上有什么异同?
请简要分析。
(6分)
5.(15届江苏扬州中学高三1月质检)阅读下面这首词,回答问题。
渔家傲·和程公辟赠别
(1)
张先
巴子
(2)城头青草暮,巴山(3)重叠相逢处。
燕子占巢花脱树。
杯且举,瞿堂水阔舟难渡。
天外吴门清霅(zh)(4)路,君家正在吴门住。
赠我柳枝情几许。
春满缕,为君将入江南去。
注解:
(1)和程公辟赠别:
这是张先赠答友人程公辟的一首送别诗,张先与程公辟都是江南人,在四川做官。
(2)巴子:
巴县,今属重庆市。
(3)巴山:
泛指巴
地一带的山。
(4)吴门清霅:
吴门,苏州的别称;清霅,霅溪,浙江吴兴的别称。
吴门和清霅分别为友人与词人的家乡。
(1)请简要分析这首诗的构思脉络。
(3分)
(2)请赏析“燕子占巢花脱树”一句的妙处。
(3分)
(3)有人说这首离别词情意真挚但不悲切,请结合整首词句作简要分析。
(4分)
6.(15届江西抚州一中10月考)阅读下面首宋词,然后回答后面题。
春生
白居易
春生何处暗周游?
海角天涯遍始休。
先遣和风报消息,续教啼鸟说由。
展张草色长河畔,点缀花房小树头。
若到故园应觅我,为传沦落在江州。
(1)诗中描写了哪些景物表现“春生”?
从全诗看,这些景物描写有何作用?
(5分)
(2)尾联表达了怎样的感情?
请鉴赏其抒情的妙处。
(6分)
7.(15届河南实验中学高三上学期第一次月考)阅读下面这首宋词,完成小题。
生查子独游西岩
辛弃疾
青山招不来,偃蹇谁怜汝?
岁晚太寒生,劝我溪边住。
山头明月来,本在天高处。
夜夜入青溪,听读《离骚》去。
[注]淳熙八年(1181)冬,
辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。
西岩就在上饶城南,风景优美。
这首词是他闲居期间的记游之作。
偃蹇:
高耸,傲慢的样子。
生:
语助词,无义。
(1)本词刻画了怎样的词人形象?
请概括回答并结合词意加以分析。
(5分)
(2)有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”,请结合词意具体分析。
(6分)
8.(15届云南师大附中高三适应性性月考)阅读下面两首诗词,完成后面题目。
百嘉村见梅花
龚鼎孽
天涯疏影伴黄昏,玉笛高楼自掩门。
梦醒忽惊身是客,一船寒月到江村。
菩萨蛮
纳兰性德
朔风吹散三更雪,倩魂犹恋桃花月。
梦好莫催醒,由他好处行。
无端听画角,枕畔红冰薄。
塞马一声嘶,残星拂大旗。
【注】龚鼎孽:
龚鼎孽(1615-1673),字孝升,崇祯元年进士。
清兵入关后做太常寺太卿,康熙时官至礼部尚书。
桃花月:
农历二月,代指与妻子在一起的美好时光。
红冰:
指眼泪。
古书有言:
“时天寒,泪结为红冰。
”
(1)纳兰性德在词中是用什么方法表现感情的?
请简要分析。
(5分)
(2)两首诗词都写到“梦醒”,这两处“梦醒”各自表达了诗人什么样的感情?
(6分)
【名师原创测试篇】(时间:
50分钟
分值:
50分)
1.阅读下面这首词,然后回答问题。
(10分)
蝶恋花·感怀
(明)沈宜修
犹见寒梅枝上小。
昨夜东风,又向庭前绕。
梦破纱窗啼曙鸟,无端不断闲烦恼。
却恨疏帘帘外渺。
愁里光阴,脉脉谁知道?
心绪一砧空自捣,沿阶依旧生芳草。
(1)上片词人写“烦恼”无端而生,实则有因,请简要分析。
(5分)
(2)请赏析最后两句中“空自”和“依旧”的妙处。
(5分)
2.阅读下面这首诗,完成各题。
(10分)
小车行
陈子龙
小车班班黄尘晚,夫为推,妇为挽。
出门茫茫何所之?
青青者榆疗吾饥。
愿得乐土共哺糜。
风吹黄篙,望见垣堵,中有主人当饲汝。
扣门无人