六年级数学第四次备课.docx

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六年级数学第四次备课

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

022

第六课时

备课时间：

2007年9月13日

教学内容：

教材40页例5、6和“练一练”，练习九第1-4题。

教学目标：

1、使学生掌握分数连除和乘除混合运算的方法,能正确地进行计算。

2、通过练习，提高学生的计算能力。

教学重点：

分数除法和乘除混合运算的计算

教具准备：

投影片

教学进程：

一、复习旧知

1.口算练习九第1题。

以竞赛形式开展，一人到黑板前与全班同学比赛，看谁写得又对又快。

2.引人新课。

（板书课题）

二、教学新课

1.教学例5。

出示例5。

提问:

这道题先算什么,再算什么?

这里的分数相除要怎样算?

把哪几个数改写成倒数相乘?

学生偿试练习，指名一人板演。

小结：

如何计算分数连除？

学生小组内说一说，班内汇报，小结。

2.教学例6。

出示例6。

提问:

这道题要先算什么,再算什么?

58除以56要怎样算?

那么这道题可以改写成怎样的形式来计算？

学生试做，指一人板演，检查订正。

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

022

3.小结：

如何计算分数乘除混合运算？

从例5、例6的计算中可以看出：

在分数连除或分数乘除法混合运算中，遇到除以一个数时，应当怎么办？

三、巩固练习

1.做"练一练"第1题、第2题。

第1题学生独立练习，第2题指名板演，分组练习。

2.做练习九第3、4题。

指导学生完成。

四、课堂小结

这节课学习了什么内容?

分数连除和乘除混合运算要怎样做?

布置作业：

课堂作业:

练习九第2题。

板书设计：

分数连除和乘除混合运算

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

023

第七课时

备课时间：

2007年9月15日

教学内容：

教材第42页练习丸第5-12题。

教学要求：

1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法,熟练地计算分数四则计算,提高学生分数计算的能力。

2、进一步掌握一般应用题的数量关系,提高解答应用题的能力。

教学重点：

培养学生灵活计算的能力

教具准备：

小黑板

教学进程：

一、揭示课题（板书课题）

二、基本方法练习

1.口算。

110＋111058－1412－1356＋512

14×5812×141556÷1245÷15

2.笔算。

⑴1415－1345＋191419－15

⑵512×141545÷12710÷1415

3.做练习九第7题。

三、两步计算练习

1.做练习九第5题第一行。

指名一人板演，其余做在练习本上，集体订正。

说说分数连除与分数连乘、分数连加、连减在计算方法上的区别。

2.把下面的式子改写成连乘的式子。

45÷13÷5128÷19×1419

710÷4×1213×56÷110

四、应用题练习

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

023

1、做练习九第10题。

先让学生独立完成，再说出解题思路是什么，说出数量关系式。

集体订正。

2、做第11、12题。

学生审题，理解题意

指名一人板板演，其余学生做在练习本上。

同桌互相说说是怎样想的，算式的每一步求的是什么。

集体订正。

问：

你还能用其它的方法解答吗？

五、课堂小结

这节课我们练习了分数四则计算,进一步熟悉了分数四则计算的计算法则。

在分数两步计算的式题里,每一步都要按计算法则进行运算。

六、课堂作业

1.完成练习九第5题第二行。

2.2.练习九第6、9题。

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

024

分数除法应用题

第一课时

备课时间：

2007年9月16日

教学内容：

教材第43—44页例1和“练一练”，练习十第1—5题。

教学目标：

1使学生认识分数除法应用题的特点，能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法，学会解答基本的分数除法应用题。

2进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。

教学重点：

掌握解答此类应用题的解题思路。

教学难点

找准单位“1”和数量关系式。

教具准备：

投影片或课件

教学过程：

一、复习引新

1、出示题，先找出单位“1”，说出数量关系式。

2、做43页复习题

问：

这道题是怎样想的？

3、引入新课

二、教学新课

1、教学例1

（1）出示例1，学生读题，说明条件和问题。

问：

关键句是哪一句？

谁占果树总棵数的2/5？

单位“1”是谁？

（2）让学生画出线段图

（3）学生独立列式解答。

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

024

一人板演，其余生做在练习本上，师巡视点拨。

检查解答结果。

先让学生说说解题思路是怎样的，列方程和解方程的的依据是什么，再检验书写格式。

并进行检验。

（4）讨论：

哪种方法比较简单？

指出：

求单位“1”的应用题一般用方程解。

2、比较解法

比较例1和复习题上有什么相同点和不同点？

在解法上有什么相同点和不同点？

3、小结

三、巩固练习

1、做“练一练”。

让学生先写出数量关系式再解答。

1、做练习十第1题。

提问：

为什么要列方程来解？

3、做练习十第4题。

（1）要求学生先写出数量关系式，在解答。

（2）提问：

这两道题有什么异同？

数量关系式各是怎样的？

（3）说出解题思路，检查解答结果，集体订正。

四、课堂小结

五、课堂作业

练习十第2、3题，第5题（任做四题）

板书设计：

分数除法应用题

解：

设西林果园有果树x棵。

X×2/5=360

x=360÷2/5

x=360×5/2

x=900

答：

西林果园有果树900棵。

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

025

第二课时

备课时间：

2007年9月17日

教学内容：

教材第44~45页例2、“试一试”和“练一练”，练习十第6~11题。

教学目标：

1、进一步理解分数应用题的数量关系，加深解答分数应用题的一般规律。

2、进一步掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的解题思路。

3、进一步培养学生解决问题和分析、推理等思维能力，提高解题能力。

教学重点：

理解两种解法之间的联系。

教学准备：

投影片

教学进程

一、复习铺垫

1、复习。

投影出示复习题

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

问：

这道题是怎样想的？

为什么列方程解？

2、揭示课题，并板书。

二、教学新课

1、教学例2

（1）学生读题，找条件和问题。

（2）画出线段图表示图意。

提问:

题里是哪两个数量进行比较？

用线段图表示题意，要画几条线段？

（3）提问：

谁能按照过去解分数应用题的思路，看着线段图说一说这道题要怎样想？

追问：

为什么要把西红柿种植面积看作单位“1”？

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

025

可以用什么方法解答？

为什么列方程解答？

让学生自己解答，同时指两人板演

集体订正，同位互相说说是根据什么列的。

2、教学“想一想”

（1）完成“想一想”第

（1）题。

你认为应该怎样检验？

说出你的检验过程。

你还会用别的方法检验吗？

（2）做“想一想”第

（2）题。

提问：

按照例2的数量关系式，你能根据除法的意义，直接列算式解答吗？

（板书算式）

这个算式实际就是用方程解答的哪一步？

3、教学“试一试”

（1）学生审题，用线段图表示题意。

（2）怎样理解“养白兔的只数比黑图少1/5”？

可以怎样的数量关系式？

（板书关系式）

（3）请学生按照分数应用题的思路和方法，把这道题完成。

（4）检查解答过程，集体订正。

4、小结。

问：

通过上面的学习，你认为解答分数应用题该怎么去思考？

三、巩固练习。

1．做练习十第6题

2．做“练一练”

注意让学生说列方程的依据。

3．做练习十第9题

问：

列方程解是怎样想的？

四、课堂小结

五、课堂作业

练习十第7、8、10、11题。

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

026

第三课时

备课时间：

2007年9月20日

教学内容：

教材第48页练习十第12-16题。

教学目标：

1.使学生进一步认识分数应用题的基本结构和相应的解题规律，更好的掌握解答分数应用题的思路和方法，能正确解答基本的分数乘、除法应用题。

2.进一步培养学生分析推理的能力和解答分数应用题的能力。

教学重点：

分数乘、除法应用题的对比

教具准备：

小黑板

教学进程：

一、基本训练

1.口算练习十第12题。

2.揭示课题。

板书课题

3.基本训练。

（1）提问:

解答分数应用题一般是怎样想的?

（2）说说哪个数量是单位“1”，再说出数量关系

①一辆汽车行了全程的

。

②杉树棵数是总棵数的

。

③一块地的

种的小麦。

④苹果重量是梨的

。

⑤今年粮食产量比去年增加

。

⑥鸭的只数比鸡少

。

二、基本题练习

1.做练习十第13题。

2.做练习十第15题。

提问:

这两题有什么相同和不同的地方?

比去年增加了对应的是哪个数量?

3.补充应用题。

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

026

（1）先说哪个数量是单位"1",再说出数量关系：

苹果树棵数是果树总棵数的

。

（2）根据上面的条件,补充一个条件和问题：

①使它成为用乘法解答的应用题。

②使它成为用方程解答的应用题。

结合提问学生为什么这样编题。

三、综合练习

1.做练习十第16题。

2.说说下面问题里哪个是单位"1"的数量,并说出求每个问题的数量关系式。

（1）一条路己修的米数是全长的几分之几?

（2）女生人数是男生人数的几分之几?

（3）今年比去年增产几分之几?

（4）女生人数比男生人数少几分之几?

3.列出解答下列各题的算式或方程。

（1）要修一条长80米的水渠,修好了60米,修好了全长的几分之几?

（2）要修一条长80米的水渠,修好了全长的

修好了多少米?

（3）要修一条水渠，修好了60米，正好占全长的

。

水渠全长多少米？

四、课堂小结

这节课主要练习了什么内容?

你进一步明确了哪些知识?

五、课堂作业

练习十第14题。

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

027

分数除法和加、减法的混合运算

第一课时

备课时间：

2007年9月22日

教学内容：

教材49页例1例2和“练一练”，练习十一第1-5题。

教学目标：

1、使学生掌握分数除法和加、减法混合运算的运算顺序,能正确地进行运算。

2、并能根据具体情况采用灵活合理的计算方法,提高学生四则计算的能力。

教学重点：

提高学生的计算能力和计算的灵活性

教具准备：

小黑板

教学进程：

一、复习引新

1、小黑板出示

说说下面各题的运算顺序。

8÷2+9÷318÷（12-3）

3.引入新课。

（板书课题）

二、教学新课

1.教学例1。

出示例1。

提问:

这道题要先算什么,再算什么?

学生尝试练习，指名1人板演。

检查，强调递等式书写的规范格式。

2.组织练习。

做"练一练"第1题。

六年级数学备课主备人：

许小芳课时编号：

027

学生独立解答，说说如何计算分数除法和加、减法的混合运算。

3.教学例2。

出示例2，学生审题。

提问:

这道题先算什么,再算什么?

怎样计算比较方便？

指名一人板演

检查，说说应用了什么运算定律。

4.组织练习。

做"练一练"第2题。

三、巩固提高

1、做“练习十一”第3题

指名板演，分组练习。

2、做“练习十一”第4题

学生独立解答，集体订正。

三、课堂小结

这节课学习了分数除法和加、减法的混合运算。

谁来说一说它的运算顺序？

运算时还要注意什么？

四、布置作业

课堂作业:

练习十一第1、2、5题。

板书设计：