冀教版三年级下册英语教案.docx
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冀教版三年级下册英语教案
三年级下册英语教案
赵捧
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标：
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m（hungry/thirsty）。
Iwantto（eat/drink）；
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：
本课的四个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：
学生用小卡片。
五、教学过程：
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图，引导学生：
Whoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？
学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：
Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：
（Introduce:
want）
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?
Iwantabook,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.（Learntosay:
want）
Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learntosay:
hungryandthirsty）.
Step8、Drill：
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:
（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…
Ss:
Eat.
T:
（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…
Ss:
Drink.
Step9、引导学生：
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？
听一听他们在说些什么？
播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教学目标：
知识目标：
1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标：
通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：
关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点：
本课的八个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
四、学具：
学生用小卡片。
五、教学过程：
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）
（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：
学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？
引出Danny的话：
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：
Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用课件出示meat，放音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习chicken、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step7、Demonstrate：
eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：
让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、 板书
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教学目标：
1.要求学生掌握下列单词 noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子 Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：
本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：
computers,radio,pictures,cards
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
（1）Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
（2）Playagame:
RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）
（3）Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
（1）Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
（2）Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
（3）Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
（4）Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
（5）Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
（6）Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
（1）Practicethedialogueinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
A:
Areyouhungrynow?
B:
No.
（2）Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
（1）
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