百分数的应用教案.docx

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百分数的应用教案

百分数应用（四）教学设计

陈立新

教学目标:

1,初步认识储蓄的意义,理解本金,利息和利率的含义.

2,掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息.

3,使学生感受数学在生活中的作用,培养学生初步的应用意识和实践能力.

教学准备:

认真阅读教材预习。

存款单现行存款利率表，了解储蓄的知识

教学过程:

一,谈话导入:

从古到今,每逢过年,大人们都会送给孩子们压岁钱,以祝愿小孩子们岁岁平安.相信大家都能得到压岁钱,说一说你们是怎么处理自己的压岁钱的.......

（设计意图:

创设情境,引入新课,使学生感受到数学与现实生活有着密切联系,从而主动参与教师组织的数学活动.）教师板书课题

二,解读学习目标

1、学生读学习目标，说出学习重难点

2、教师强调学习的重难点

三、学生自学

1、教师提出自学要求，先自己学习，梳理知识，再小组交流学习。

2、小组展示学习成果

四、全班展示交流

小组汇报一：

介绍储蓄的知识,认识本金,利息,利率

1,认识交流:

介绍有关储蓄的知识.如存款方式......

2,认识现行年利率表.说一说你已经了解到了什么,如存期越长,年利率越高.

（加强课前积累,为课内学习奠定基础,培养学生到生活中学习数学的意识）

3,认识本金,利息和利率

▲出示存单,认识本金与利息,本金指存入银行的钱;利息指多支付的钱;（本环节由学生课前了解,向大家介绍）

▲认识利率:

利息与本金的比叫利率.以整存整取一年期为例,年利率为2.52%,即如果存入100元,利息为2.52元.介绍最近报纸上的关于上调利率的文摘.

（遵循学生的认知特点,结合具体事例,认识与存款有关的术语的含义,为下一步的学习奠定基础.）

小组汇报二：

介绍利息的计算方法:

利息=本金*利率*时间

1,出示:

300元压岁钱在银行存一年期整存整取,到期时有多少利息300元存三年期,到期时有多少利息

▲分析题目中的已知条件.

▲实践:

计算利息.

▲介绍利息税:

个人在银行存款所得利息应按5%纳税,这就是利息税.国家将这部分税用于社会公共事业.利息税是可以随着社会的发展进行调整的.国债不用交税.

▲计算利息税和实得利息.

▲共同探讨:

税后利息=本金*利率*时间*95%

▲反馈讨论:

利息的多少与什么因素有关.

（学生有了以前一些数学公式的认识,他们可以通过观察利息的计算方法,推测出利息的多少与什么因素有关.）

2、师生总结提高

三,达标检测

1,试一试第1题:

独立完成,说明解决问题的思路.

2,练一练第1题独立完成,说明解决问题的思路.

3,开放题目:

300元压岁钱,三年后用,怎么存得到的利息最多说明解决问题的思路.

（课堂练习以学生独立为主,教师只对个别需要注意的地方适当予以指导.练习中突出解题思路,使学生逐步形成有条理思考的能力,运用知识解决简单实际问题的能力.）

百分数应用（四）教学设计

马雁

教学目标:

1,初步认识储蓄的意义,理解本金,利息和利率的含义.

2,掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息.

3,使学生感受数学在生活中的作用,培养学生初步的应用意识和实践能力.

教学准备:

认真阅读教材预习。

存款单现行存款利率表，了解储蓄的知识

教学过程:

一,谈话导入:

从古到今,每逢过年,大人们都会送给孩子们压岁钱,以祝愿小孩子们岁岁平安.相信大家都能得到压岁钱,说一说你们是怎么处理自己的压岁钱的.......

（设计意图:

创设情境,引入新课,使学生感受到数学与现实生活有着密切联系,从而主动参与教师组织的数学活动.）教师板书课题

二,解读学习目标

1、生读学习目标，说出学习重难点

2、师强调学习的重难点

三、学生自学

1、教师提出自学要求，先自己学习，梳理知识，再小组交流学习。

2、小组展示学习成果

四、全班展示交流

小组汇报一：

介绍储蓄的知识,认识本金,利息,利率

1,认识交流:

介绍有关储蓄的知识.如存款方式......

2,认识现行年利率表.说一说你已经了解到了什么,如存期越长,年利率越高.

（加强课前积累,为课内学习奠定基础,培养学生到生活中学习数学的意识）

3,认识本金,利息和利率

▲出示存单,认识本金与利息,本金指存入银行的钱;利息指多支付的钱;（本环节由学生课前了解,向大家介绍）

▲认识利率:

利息与本金的比叫利率.以整存整取一年期为例,年利率为2.52%,即如果存入100元,利息为2.52元.介绍最近报纸上的关于上调利率的文摘.

（遵循学生的认知特点,结合具体事例,认识与存款有关的术语的含义,为下一步的学习奠定基础.）

小组汇报二：

介绍利息的计算方法:

利息=本金*利率*时间

1,出示:

300元压岁钱在银行存一年期整存整取,到期时有多少利息300元存三年期,到期时有多少利息

▲分析题目中的已知条件.

▲实践:

计算利息.

▲介绍利息税:

个人在银行存款所得利息应按5%纳税,这就是利息税.国家将这部分税用于社会公共事业.利息税是可以随着社会的发展进行调整的.国债不用交税.

▲计算利息税和实得利息.

▲共同探讨:

税后利息=本金*利率*时间*95%

▲反馈讨论:

利息的多少与什么因素有关.

（学生有了以前一些数学公式的认识,他们可以通过观察利息的计算方法,推测出利息的多少与什么因素有关.）

2、师生总结提高

三,达标检测

1,试一试第1题:

独立完成,说明解决问题的思路.

2,练一练第1题独立完成,说明解决问题的思路.

3,开放题目:

300元压岁钱,三年后用,怎么存得到的利息最多说明解决问题的思路.

（课堂练习以学生独立为主,教师只对个别需要注意的地方适当予以指导.练习中突出解题思路,使学生逐步形成有条理思考的能力,运用知识解决简单实际问题的能力.）

《百分数的应用四》教学反思

陈立新

本课在教学方法上我采用了课内外相结合的形式，继续构建自主高效的课堂，把主要内容的学习交给学生，让他们在课外去了解调查，课上再对重点知识进行强调，让学生有较大的空间去发挥自己的思路。

课后，我对于“如何布置预习，才能使预习活动更深入、更有实效性”这一问题有了一些自己的想法：

通过课前了解，我发现学生对于课前布置的预习任务还是很有兴趣的，基本上都能按要求做了预习、调查。

学生有的是上网查资料，有的是亲自走访调查，有的是通过询问家长了解，学生通过调查基本了解了常用的存款方式和最新调整的利率情况等相关储蓄知识。

我也感到很欣慰，我看到他们把自己调查的结果根据课前预习资料都整理出来了，但在实际上课过程中，学生对于有些内容还不能很清楚的用自己话表达，个别学生还出现了理解偏差。

说明他们对有些问题还没有弄明白。

因此我觉得：

虽然是课前预习，但预习是否深入？

是否有效？

将直接影响课堂教学的进程和效果。

而预习过程中的指导是相当关键的，特别是在预习课题实施的初始阶段更显重要。

教师要想做到细致的指导，就要明确自己布置这次预习的目的是什么，要让学生在预习中做些什么，怎么做，把自己对预习的要求尽可能的细化。

同时，教师要随时跟踪预习的过程，要对整个预习做到心中有数，预设到预习中学生可能遇到的困难，学生会在哪些问题中存在困惑等等。

及时发现问题，想办法处理生成性的问题，以保证学生顺利、有效的进行预习，进而更好地完成新课的学习。

《百分数的应用四》教学反思

马雁

这节课集知识性、互动性、应用性于一体，充分凸显学生主体地位和教师的主导作用。

本课时的教学设计有以下几个特点：

1、从生活收集中引出知识。

让学生课前从生活中收集有关储蓄的知识，使每一位学生对所学知识有了一定的经验基础，也拉近了数学知识与生活的亲切感，学生在教学过程中产生积极的心理反映，主动参与到活动之中，做到了在生活中找数学，学数学，用数学。

2、从互动交流中探索知识。

有效教学的设计就是教者的精心筹划下，又似乎是在随意交流中，在相互触动的思维碰撞中“自然流淌”出来。

教师由存款情境与学生交流存款方式，引出年利率、利息的问题，又话锋一转，让学生探索如何计算利息。

再接着教师抛出利息税的问题，又引发新的一轮对利息税和税后利息计算的互动交流，探索出计算方法。

3、从多层次练习中巩固知识。

教师对知识的巩固不停留在基础知识，而是由对知识运用的延伸，到培养运用数学方法的能力，再到提高学生实际应用的能力的多层次练习设计。

本课教学中练习不多，但达到了知识与道德，数学与方法，巩固与应用的较好结合。

《百分数的应用四》评课

赵薇

这节课是在学生学习了百分数的应用知识和在学生已有生活经验的基础上进行教学的。

储蓄存款、取款是人们生活中有着密切联系，概念的理解对学生来说应该不是难点，关键是“利息”的计算方法，以往的教学中，多是按照课本上的安排进行的，认为学生只要能正确计算利息就完成了教学任务。

这次教学陈老师做到把教育新理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本局限走向生活数学。

有几点做法很值得我学习：

1．注重创设情境，让学生从现实生活中学习数学。

“良好的开端是成功的一半。

”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且调动了学生主动参与学习的积极性。

所以课的开始，老师询问大家过年的压岁钱你怎么用的？

我的话语一落下，同学们就纷纷举起了手，发表自己的看法。

首选的办法就是存银行，并且说出储存银行的好处。

一是可以获得利息增值；二是可以支援国家建设。

学生了解了储蓄的意义，从而引出课题，使他们感到要学习的内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学习的兴趣．

2、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。

课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探索、合作交流。

首先汇报了笑笑小朋友将三百元压岁钱，存入银行一年整存整取，到期时取出307.56元，怎么会多处7.56元呢？

此题一出，打开了学生的思路，积极发表自己的看法。

学生在交流中对存款中的有关利息计利息的来历，本金、利率等知识有进一步的了解，接着让学生结合学习中的体验开展实践交流活动。

学生在教师的引导下积极思考，主动观察，大胆交流，不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也有了较深刻的理解，同时，也理解了计算利息的方法，培养了学生的学习能力。

《百分数的应用四》评课

陈立新

这解课马老师更多的是关注数学知识与生活实践的联系。

课前马教师了布置学生通过各种途径去搜集有关储蓄的知识，让学生从现实生活中学习数学，经历收集整理、交流表达等过程，体会数学与生活紧密联系在一起，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生解决问题的能力。

课上，通过小组内，相互的交流加深了对储蓄知识的再认识和理解。

并且对数学书上没有的知识作了了解。

比如：

储蓄的种类有活期、定期、整存整取……，我们知道学习数学的目的是为了应用，在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，体现了数学服务于生活的教育理念。

在本节课的练习中，首先让学生帮助笑笑、淘气小朋友计算利息和完成教科书上的练习题，学生通过运用公式计算各种情况下的利息的练习，有利于巩固所学的知识。

其次，结合实际运用中，教师又设计了计算有关保险费率、个人所得税及有关税费，加强学生对利率的理解。

整节课老师教得轻松，学生学得愉快，收获多多。

当然，也发现一些存在的问题，课外延伸的知识比较多，说明孩子的预习很充分，应该强调围绕目标展开学习，深入学习，效率会更高。

《图案设计》评课

马雁

本节课以学生的实际操作为主，要求学生具有一定的动手能力。

这要求学生建立在有关图形知识的基础上了解图案设计基本作法。

另外，在探索与实践过程中还要体现学生分析问题的能力和良好的口头表达能力。

因此，在课堂上教师主要采取积极引导，主动参与，合作交流的方法来组织教学。

教学时学生能强调出图案设计时应该注意的地方。

在小组汇报方法讲解之前能先让学生经历思考，交流和组织语言表达的这样一个过程，然后再演示作法，从而让学生更容易掌握这种基本作图的方法，突出了