人教版七年级历史上册部编同步练习第14课 沟通中外文明的丝.docx

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人教版七年级历史上册部编同步练习第14课沟通中外文明的丝

2019-2020人教版七年级历史上册（部编）同步练习：

第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”

第三单元　秦汉时期：

统一多民族国家的建立和巩固

　　　第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”

1．唐诗云：

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”。

玉门关和阳关以西的地区在汉朝时称为（　　）

A．大秦

B．西域

C．安息

D．新疆

2．古书记载：

“骞始开通西域道也。

”这句话的真正含义是（　　）

A．张骞促进了内地与西域的交流

B．张骞为开发西域作出了贡献

C．张骞是最早发现西域的人

D．张骞为丝绸之路的开通奠定了基础

3．当罗马共和国执政官凯撒身穿丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。

欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（　　）

A．秦朝B．汉朝

C．唐朝D．明朝

4．张骞通西域后，不少西域的物种传到中原，丰富了中原人民的生活。

下列物种从西域传入中原的有（　　）

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

5．为了管理西域，西汉在乌垒城（今新疆轮台）设置西域都护，正式在西域设官、驻军、推行政令，开始行使国家主权，这就是《汉书·郑吉传》中所称的“汉之号令班西域矣”。

西域都护设置于（　　）

A．公元前202年

B．公元前138年

C．公元前119年

D．公元前60年

6．下列关于班超出使西域的叙述，正确的是（　　）

A．时间是西汉时期

B．目的是征服西域

C．建立了西域都护

D．进一步密切了中原和西域的关系

7．历史虽然已经离我们远去，但我们依然可以找到它的足迹，请结合下列内容进行相关问题的探究。

材料一　然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。

——《汉书·张骞传》

材料二　张骞始开西域之迹。

——《汉书》

（1）这两则材料都提到了张骞这一历史人物，他在历史上作出过什么贡献？

“西域”指的是现在的哪里？

材料三

（2）材料三的图片是历史上著名的丝绸之路线路图，请根据图片内容填写相应信息。

出发地：

A________。

经过地：

B________。

两关：

C________，D________。

（3）请写出走出两关后，丝绸之路的路线。

教师详解详析

1．B　

2．D　【解析】“西域道”指的是丝绸之路，张骞出使西域为其开通奠定了基础。

3．B　【解析】丝绸之路在汉朝时开通。

4．C　【解析】本题涉及历史学习中的史料实证这一核心素养。

小麦是中原地区固有的农作物，不是从西域传入的品种，排除含②的选项。

5．D　【解析】本题考查识记和辨析能力。

联系所学知识，公元前60年，西汉设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国。

6．D

7．

（1）张骞两次出使西域，加强了西域各国与汉朝的往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。

现在新疆和更远的广大地区。

（2）A.长安　B．河西走廊　C．玉门关D．阳关

（3）经西域地区，到达中亚和西亚，最后到达欧洲。

2019-2020人教部编版七年级历史上册人统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

一、教材分析：

本课主要线索为张骞通西域、西域都护的设置、丝绸之路的开辟。

教材对西域的地理位置、张骞出使西域的概况、西域都护设置的意义及丝绸之路的路线均作了直接的阐述。

对丝绸之路开辟的历史作用和文化内涵，对张骞富有责任感的品质等历史价值观的渗透给课堂教学提供了拓展空间。

二、学情分析：

到初中学习几周的初一学生对老师和书本的依赖较强，但有着难能可贵的好奇心与活跃的思维。

学生完全可以通过自主学习掌握基础知识。

但丝绸之路的文化内涵和历史价值，需要通过大量的历史材料和生生间、师生间的互动，才能真正理解。

三、教学目标：

1、知识与能力：

（1）了解张骞两次出使西域、西域都护的设置及丝绸之路的基本史实；

（2）通过对历史史料的辨析，培养学生史料实证和历史解释的能力；通过丝绸之路路线图的识读，使学生初步掌握识别和使用历史地图的基本技能；

（3）能正确认识张骞在汉与西域交往及丝绸之路开辟中所作出的贡献，初步掌握正确评价历史人物及事件的能力。

2、过程与方法：

（1）通过对张骞通西域和丝绸之路的探究，学会运用时空观念观察、分析历史问题的方法。

（2）课堂上通过自主思考、合作讨论、情景体验等过程，进一步掌握张骞通西域的历史史实及理解丝绸之路的文化内涵、历史价值。

3、情感态度和价值观：

（1）通过对张骞出使西域的学习，理解他勇于探索、牢记使命的精神品质，培养学生不畏艰难、积极进取的意志品质；

（2）通过对丝绸之路意义和文化内涵探究，帮助学生树立正确的历史价值观。

四、教学重难点：

1.重点：

张骞通西域丝绸之路

2.难点：

正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

五、教学过程

导入：

结合《丝绸之路》mv激情导入：

大漠孤烟长河落日，一路延绵，风光无限！

伴随着悠扬的旋律，我们仿佛又回到了那魂牵梦萦的斑驳岁月。

今天就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，走进第16课《汉通西域和丝绸之路》一起去追寻那段穿越千年的足迹！

新授：

【神秘的西域】——印象西域

首先结合地图明确“西域”的地理位置，通过古诗感受西域！

设问过渡：

“西汉为什么要沟通这样一个遥远而荒凉的地区？

是谁担负了这一历史使命？

沟通的结果又如何呢？

”

【设计意图】通过地图和古诗帮助学生形成对西域的初步印象，通过一连串问题激发学生兴趣，导入第一板块。

第一板块【勇于探索拓新路——张骞通西域】

一、西汉为什么要通西域？

出示材料了解西域社会状况（小国林立，受匈奴控制和奴役），汉朝与匈奴的关系怎样？

（匈奴不断侵犯汉朝边境）

汉武帝即位，准备对匈奴反击，汉朝战略需要联合西域对抗匈奴。

【设计意图】对西域社会状况形成初步认识！

了解张骞出使西域的背景。

二、谁出使西域？

出示招贤令，学生阅读。

问题：

该“招贤令”所招募的使者的目的是什么？

（联络大月氏夹击匈奴）

假如同学们生活在那个时代，面对国家使命的召唤，同学们敢不敢接受这个使命？

渴望为国建功立业的张骞，毅然接受了这一使命！

【设计意图】创设情境，对学生进行勇于担当的爱国教育。

三、张骞出使西域的概况如何？

1.两图对比：

《张骞拜别汉武帝出使西域》与《张骞归来》图，通过出发与归来对比的反差，引发学生疑问，激发兴趣，并为“持汉节不失”做好铺垫。

2.观看视频结合问题了解张骞出使西域的概况（时间、任务完成与否、所遇困难）。

3.通过视频和张骞归来时持汉节不失对学生进行德育教育，学习张骞不畏艰险、勇于探索、不屈不挠、牢记使命的精神品质。

【设计意图】了解张骞第一次出使西域的概况，并引导学生体悟张骞不忘使命，坚韧不拔的精神。

4.自主学习：

张骞第二次出使西域概况，完成表格。

并对比两次出使情况。

通过史料分析，认识张骞通西域对汉与西域交往产生的重大影响。

【设计意图】对比张骞两次出使结果“了解西域”“沟通西域”，通过相对简单史料的分析，培养学生史料实证和历史解释的素养。

总结与过渡：

张骞通西域后，沿着张骞的足迹，东西方的使者商人往来不断，一条贯通东西的丝绸之路形成了。

第二板块【中西往来通商路——丝绸之路】

一、认识篇

1、出示图片，为什么这条商贸之路称为“丝绸之路”？

2.这条商道上还有哪些物产？

通过图片认识丝路沿线国家和物产。

【设计意图】通过问题和图片引发学生的学习热情。

并对丝绸之路沿线国家物产有一个初步认识，为路线篇做铺垫。

二、路线篇

1、陆上丝绸之路

设计活动：

重走丝绸之路，“假设同学们是西汉的商人，想将长安的丝绸运往大秦（即古罗马）！

请选择所走路线，并将所经地区标注清楚！

”让学生完成卡片，了解丝绸之路所经国家和地区。

【设计意图】通过路线的选择和填写，掌握陆上丝绸之路的路线。

2、海上丝绸之路：

结合地图和动画演示，让学生了解。

过渡：

丝绸之路开通前，东西方之间交流很少，几乎隔绝。

丝绸之路的开通对我国和世界都产生了重要影响，下面结合材料探究丝绸之路的意义！

三、意义篇

出示两则详实材料，让学生了解西域和中原地区的物质文化交流都有哪些，并引导学生对其进行经济和文化的分类，引导得出丝绸之路促进了东西方经济文化交流。

结合图片的直观认识与分析认识到东西方经济文化交流丰富了中原人民物质文化生活，促进西域社会进步，加深对丝绸之路的认识。

【设计意图】通过两则详实史料的分析，培养学生史料实证和历史解释能力。

过渡：

丝绸之路从开通后，在近两千年的历史长河中一直发挥着重要作用！

通过一段视频加深了解。

四、感悟篇

使学生认识到丝绸之路延续近两千年，对中国和世界都产生了重大影响！

使学生认识到丝绸之路不仅是一条商路，而且也是一条文明之路，友谊之路！

【设计意图】感悟升华，进一步认识到丝绸之路的历史与伟大的历史意义。

过渡：

沿着丝绸之路，汉朝和西域的交往日益密切，为了供应和保护往来的商旅使者，两汉政府纷纷加强了对西域的管理。

第三板块【权归中央护丝路——管理西域】

一、西汉对西域的管理

1.出示秦朝和西汉疆域图，明确新疆在西汉时就已归入中国版图。

让学生明白张骞通西域后，西域与汉朝的联系日益密切，西域各国认识到了汉朝的富足和强大，纷纷归附！

西汉政府于公元前60年西汉政府设立西域都护，总管西域事务！

2.通过史料分析西域都护的职责，使学生明白西汉政府在新疆地区设置机构、行使主权意味着新疆地区正式隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分！

【设计意图】通过地图给学生以直观的感性认识；通过史料分析让学生清楚西域都护设置的重要意义，形成理性认识。

二、东汉对西域的管理

东汉政府派班超经营西域，进一步加强了西域和内地的联系。

总结过渡：

两汉政府对西域的管理保障了丝绸之路的畅通，东西方经济文化得以在此不断交流、渗透！

丝绸之路也成为了东西方友好交往的见证！

【课堂小结】

本节课从拓新路、通商路、护丝路三个板块进行了学习：

张骞通西域开辟了东西方交往的丝绸之路，汉朝对西域的管理保证了丝绸之路的畅通，而丝绸之路也成为一千多年中国与世界沟通的桥梁与纽带！

【古道新篇】结合“一带一路”与乡土资源，通过活动设计培养学生对家乡的热爱之情。

结束语：

同学们，这是一条神奇而美丽的路，它有着广袤无垠的戈壁沙漠，有着巍峨雄壮的天山山脉！

2000多年前，张骞出使西域，开辟了这条千古不朽的丝绸之路，架起了东西方交往的桥梁！

岁月的风尘已掩盖了英雄的足迹！

如今，一带一路“跨越时空，承接梦想”，在一代代中国人的努力下，伟大的丝绸之路必将续写辉煌，见证中国的崛起！

部编人教版七年级历史上册第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”课时训练

第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”

　　【基础知识】

知识点1　张骞通西域

1．西域：

今天甘肃__________、玉门关以西，也就是现在____________和更远的广大地区。

2．原因：

________控制西域各国，不断向中原发动进攻；____________认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络____________夹击匈奴。

3．过程

（1）第一次：

公元前________年，________出使西域，使汉朝了解到西域的具体情况。

（2）第二次：

公元前________年，________再次率领使团走访了乌孙等西域许多国家。

西域各国也认识到汉朝的富足与强大，纷纷派使节来到长安，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。

知识点2　丝绸之路

1．陆上丝绸之路

（1）背景：

自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。

（2）路线

（3）评价：

丝绸之路是古代____________往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

2．海上丝绸之路

（1）路线一：

从山东沿岸出发穿过黄海，到达朝鲜、日本。

（2）路线二：

从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过____________海峡，通往______________沿岸，最远抵达____________半岛南端和锡兰（斯里兰卡）。

知识点3　对西域的管理

1．西域都护的设置

（1）设置：

公元前60年，西汉朝廷设置______________，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在乌垒城。

（2）意义：

标志着____________正式归属中央政权，其管辖范围包括今________及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。

2．班超出使西域

（1）东汉________时派班超出使西域，使西域各国重新与汉朝建立联系。

（2）班超派________出使大秦，开辟了通往西亚的路线。

【达标练习】

1．“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”诗歌中提到的阳关和玉门关以西的地方在汉朝时被称为（　　）

A．西洋B．新疆C．大秦D．西域

2．汉武帝为了纪念他手下的一位大臣，曾经把所有派往西域的使者都称为博望侯，以取信于西域各国。

这位著名的大臣是（　　）

A．张骞B．卫青C．班超D．甘英

3．张骞一生两次出使西域，最重要的相同点是（　　）

A．都是为了对抗匈奴

B．都增进了汉朝对西域的了解

C．都经历磨难

D．都最终达到了目的

4．下列丝绸之路的路线正确的是（　　）

A．长安—河西走廊—西域—中亚、西亚—欧洲

B．长安—西域—河西走廊—中亚、西亚—欧洲

C．长安—西域—中亚、西亚—河西走廊—欧洲

D．长安—河西走廊—西域—欧洲—中亚、西亚

5．新疆自古以来就是中国的领土。

今新疆地区正式归属中央政权开始于（　　）

A．西域都护的设置B．安西都护府的设置

C．伊犁将军的设置D．北庭都护府的设置

6．结合所学知识填空。

（1）西域的含义：

汉代人把今天甘肃A________和B________以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。

（2）丝绸之路路线：

从C________出发，穿过D____________，经西域到中亚、西亚，再到欧洲。

　【能力提高】

1．“丝绸之路经济带”是中国与中西亚各国之间形成的一个经济合作区域，大致在古丝绸之路的范围内。

下列属于“丝绸之路经济带”上的城市有（　　）

①西安　②吐鲁番　③乌鲁木齐　④敦煌

⑤太原

A．①②③④B．①③④⑤

C．②③④⑤D．①②③④⑤

2．丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。

它之所以得此名字，主要是因为（　　）

A．汉朝向外输出的主要商品是丝绸，影响深远而广泛

B．是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线

C．丝绸的名字优美动听，容易记忆

D．张骞通西域后命名的

3．西域都护是汉代管理西域的最高长官。

下列关于西域都护的描述，错误的是（　　）

A．在公元前60年设置，管辖西域36国

B．西域都护府设在乌垒城

C．西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖

D．西域都护的设置说明，今新疆地区及巴尔喀什湖以东、以北的广大地区是我国领土

4．考古印证了历史的印记。

近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。

这些考古发现证实了（　　）

A．张骞曾出使西域

B．班超曾出使大秦

C．陆海丝绸之路的存在

D．汉朝时，中亚与东南亚都在中国版图内

5．观察地图是我们学习历史的一个重要途径，某历史小组结合地图，围绕着丝绸之路和西域问题进行了探究。

【丝绸之路】

（1）在这条商路上，有哪些物种或技术传到了汉朝，又有哪些汉朝物种或技术传到了西域？

（各举两例即可）

（2）丝绸之路的开通有何重大意义？

【西域都护】

（3）上图是西汉疆域图，从图中我们可以看到西汉在新疆设置了西域都护府，这一机构设置的目的是什么？

这一机构具体设置的地点在哪里？

这一机构有什么职能？

这一机构的设置说明了什么？

（4）无论是丝绸之路的开通还是西域都护的设立，都与哪一历史人物有着重要的关系？

我们应该如何评价他？

【基础知识】

知识点1　1.阳关　新疆

2．匈奴　汉武帝　大月氏

3．138　张骞　119　张骞

知识点2　1.欧洲　长安　东西方

2．马六甲　孟加拉湾　印度

知识点3　1.西域都护　西域　新疆

2．明帝　甘英

【达标】

1．D　[解析]汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。

2．A　3.B

4．A　[解析]丝绸之路是从长安出发，穿过河西走廊，经西域，到中亚、西亚，再到欧洲。

5．A

6．

（1）玉门关　阳关

（2）长安　河西走廊

【能力提升】

1．A　[解析]太原不在丝绸之路的路线上，排除⑤，故选A。

2．A

3．D　[解析]西域都护的设置说明，今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区是我国领土。

4．C　[解析]本题为判断型选择题，考查丝绸之路的相关内容。

在新疆发现汉代的丝织品证实了陆上丝绸之路的存在；马来西亚、印度尼西亚与中国陆地并不接壤，在这两个国家出土的汉代物品只能是通过海路运输的，这证实了海上丝绸之路的存在，故选C。

5．

（1）西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿、乐器和歌舞等传入汉朝；汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域。

（各选两例即可）

（2）丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

（3）加强对西域的经营。

乌垒城。

颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。

西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区是我国领土。

（4）张骞。

张骞是我国历史上伟大的探险家、外交家。