初中生物《病毒2》优质课教案教学设计.docx

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初中生物《病毒2》优质课教案教学设计

教学目标：

知识与能力

教学设计

第三章第一节病毒教案

1、描述病毒的结构特征及生活、繁殖方式；

2、病毒的分类及与人类生活的密切关系。

过程与方法

通过制作简易病毒模型，培养学生的动手能力；

通过观察，培养学生全面、客观、辩证地分析问题的能力。

情感、态度与价值观

1、关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系；

2、通过病毒发现过程，认同科学发展与技术进步相关。

教学重点：

病毒的主要特征及其与人类的关系教学难点：

病毒自我复制的繁殖方式重难点突破：

利用多媒体课件展示教具准备：

课件、学案课时安排：

1课时

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，你喜欢听歌吗？

今天，就让我们乘着歌声的翅膀，背上智慧的行囊，开启我们的快乐之旅。

播放歌曲。

2、这首歌唱的是曾经一度让人谈鸡色变的禽流感，禽流感是由什么引起的，除了禽流感，你还知道那些病毒呢？

大家请说一说。

3、我们常说的计算机病毒是今天要学习的病毒吗？

你们想不想知道呢？

病毒是怎样的一种生物？

让我们一起走近病毒，了解病毒。

板书课题：

病毒

同学们请看今天的学习目标。

（齐读学习目标）二、讲授新课

（过渡）大家都已经感受到病毒无处不在，那么你们见过病毒吗？

我们先从病毒的发现开始谈起。

探究活动一：

病毒的形态结构（板书）

1、播放视频，学生观看。

教师提问：

从病毒的发现过程中，我们可以对病毒有哪些了解？

学生回答：

生1：

病毒的个体极其微小。

生2：

病毒是杆状的。

2、教师总结：

病毒的个体极其微小，常以纳米（一纳米等于一百万分之一毫米）为单位，通常只有借助电子显微镜才能观察到。

（板书）病毒的大小：

微小。

（学生回答）

3、病毒到底有多小呢？

同学们请看下面的材料。

如果把病毒放大成篮球细胞就放大成摩天大厦。

（过渡）观看电子显微镜下的病毒图片。

4、学生讨论回答：

虽然病毒的形体极其微小，但它们却是形态各异，丰富多彩。

（板书）病毒的形态：

球状、杆状、蝌蚪状。

（学生回答）

（过渡）同学们都很聪明，病毒的个体十分微小，形态多种多样，那它应该具有什么样的结构呢？

5、同学们拿出导学案，请看任务一，根据资料介绍完成学案上的问题，教师巡视。

6、教师展示学生答案，精心讲评。

7、这三种病毒虽然形态不一样，但是结构都是一样的，同学们请看，如果把病毒的结构用模型来表示。

（学生回答

（板书）病毒的结构：

病毒是一类不具有的微生物，其结

蛋白质和遗传物质

构简单，一般由和组成。

（学生回答）

8、和前面学习的动植物细胞的结构相比较有何异同？

请同学们完成学案

表格。

9、既然病毒的结构这么简单，就请同学们开动脑筋，利用手中的材料，制作一个病毒的简单的结构模型。

进行上台展示，看看谁有做发明家的潜力。

10、学生动手操作，上台展示。

（过渡）通过刚才的发明过程，同学们都知道，病毒的结构极其简单，连细胞结构都没有，它该怎样生活呢？

下面的时间交给同学们进行合作学习。

学生讨论，教师巡视。

探究活动二：

病毒的生命活动（板书）

1、小组合作学习反馈，学生回答。

（板书）病毒的生活方式：

寄生。

（板书）病毒的分类：

植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）。

（板书）病毒的繁殖方式：

自我复制。

2、通过以上的合作学习，同学们已经知道病毒的结构和繁殖，同学们想进一步了解吗？

教师播放视频。

3、学生描述病毒的繁殖过程。

①侵入：

噬菌体的尾部附着在细菌的细胞壁上，然后入侵。

②复制组合：

噬菌体巧妙地利用寄主（细菌）细胞的“机器”，大量在复制子

代噬菌体的遗传物质和蛋白质，并组合成完整的噬菌体颗粒。

③释放：

噬菌体成熟后，在潜伏后期，溶解寄主细胞壁的溶菌酶逐渐增加，

促使细胞裂解，从而释放出子代噬菌体。

4、师生总结：

病毒的繁殖方式是自我复制。

（过渡）病毒做为生物圈中的一员，长期与我们人类共存，病毒与人类之间

有什么关系，谁来谈一谈？

探究活动三：

病毒和人类的关系（板书）

1、根据大家的描述，我们发现病毒与人类之间有两个方面的关系：

一个是有益，一个是有害。

2、教师讲述病毒有害的一面，提出流行性感冒，让学生讨论流行性感冒

的症状，在日常生活中的预防措施。

3、教师讲述艾滋病、禽流感的危害。

（过渡）这些都是病毒对人类有害的一面，其实我们也不要谈毒色变，在我们与病毒长期共存的过程中，我们也有许多可喜的成果，造福于人类。

4、教师拿出预防接种卡，让学生讨论。

5、教师讲述疫苗的制作过程：

疫苗是由病毒制成的，只不过这些病毒都

没有了活性。

这是病毒对人来的好处。

6、教师讲述郁金香的碎色病毒，利用病毒制成的杀虫剂，病毒在基因工

程、基因治疗方面的研究，都是病毒有利的一面。

7、病毒对我们虽有害处，我们却可以变害为利，造福人类。

教师讲述当前的环境导致了新型病毒的出现，告诉大家要爱护环境，保护我们的家园。

三、课堂小结

（过渡）假如你是病毒，谁能来描述它。

学生描述。

师生共同总结本节课内容。

四、板书设计

极其微小：

大小

生活方式：

寄生

（过渡语）对于本节课的内容，我们进行小游戏：

冠军争霸赛。

你准备好了吗？

课堂测验：

1.下列关于甲型H7N9的病原体—甲型H7N9禽流感病毒的说法正确的是

（）

A.可独立生活B.没有细胞结构C.属细菌病毒D.有成形的细胞核

2.下列不具有细胞结构的生物时（）

A.斑马B.流感病毒

C.蘑菇D.含羞草

3.病毒的生活环境是（）

A、空气中B、水

C、富含有机物的土壤D、生物体的活细胞4.病毒的繁殖方式为（）

A.分裂生殖B.出芽生殖

C.在其他生物的活细胞内,以自我复制的方式进行繁殖

D.在自己的细胞内,以细胞内的物质为原料,在遗传物质的“指挥”下制造新的病毒

5.病毒的组成成分是（）

A、脂类、蛋白质B、脂类、遗传物质

C、蛋白质、遗传物质D、遗传物质噬菌体

（过渡语）同学们都很棒，通过今天的学习，我们知道计算机病毒不是今天学习的病毒，同学们都改变了对病毒的看法，能辩证的看待病毒与人类的关

系，课下把你认识的病毒讲给身边的人听。

同学们一分耕耘，一分收获，要想收获的多，必须耕耘的好!

谢谢，再见！

达标测试：

1、病毒的组成成分是（）

A、脂类、蛋白质B、脂类、遗传物质

C、蛋白质、遗传物质D、遗传物质噬菌体2、病毒的生活环境是（）

A、空气中B、水

C、富含有机物的土壤D、生物体的活细胞

3、正常出生，体重在2500克以上的婴儿，在出生会24小时内接种卡介苗和乙肝苗。

人类接种的病毒疫苗应该是（）

A、活的具有感染性的病毒B、植物细胞C、经灭活消毒的病毒D、噬菌体

4、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）

A、无脊椎动物病毒制成杀虫剂B、给高烧病人注射青霉素

C、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗

D、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染

5、下列有关病毒的描述，不正确的是（）

A、营寄生生活B、能繁殖后代

C、有细胞壁D、用电子显微镜才能观察到

6、下列生物中不具有细胞结构的是（）

A、松B、蝗虫

C、SARS病毒D、蚯蚓

7、烟草花叶病毒（简称TMV）感染烟草花叶片能使叶片出现斑点，从而降低烟叶的质量。

科学家做出了如下实验，据下图分析：

①烟是花叶病毒结构非常简单，无结构，它由外壳和内部的

组成。

②把有病斑的烟叶榨汁，用细菌过滤器进行过滤，再用过滤后得汁液去感染正常烟叶，烟，烟叶会得病吗？

；为什么？

。

③对有病斑的烟叶进行提取分离后，获得的病毒应该是含有的病毒，此实验可以说明RNA是物质。

病毒可以寄生在的细胞内，靠自己的遗传物质，利用寄主活细胞内的物质，制造出许多，从而是烟草患病。