学年部编版语文四年级下册第四单元阅读训练卷.docx
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学年部编版语文四年级下册第四单元阅读训练卷
2020-2021学年部编版语文四年级下册第四单元阅读训练卷
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、现代文阅读
课内阅读。
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我:
养鹅等于养狗,它也能看守门户。
后来我看到果然如此:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至蓠笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
1.第1自然段在文段中起到了__________和__________的作用。
2.第2自然段,作者从鹅的________方面描写了鹅的高傲。
3.用“____”画出文段中描写“它也能看守门户”的句子。
4.作者写鹅的叫声时拿它________对比,突出了鹅叫声的特点_____________________。
读短文,按要求回答问题。
可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
()在院里,()在院外,它()挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过,()什么东西响了一声,它立刻警戒起来:
歪着头听;挺着身儿预备作战;看看(),看看(),咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
5.按原文填空。
6.在短文中找出一对近义词。
(____)——(____)
7.文段第一句是______________句,起到了______________的作用。
8.短文主要叙述了___________________,说明了母鸡很有____________。
课内阅读。
猫(节选)
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
9.根据解释从文中找出相应的词语。
(1)形容声音变化丰富。
(______)
(2)形容变化的项目、样子极多。
(______)
10.选文从两个方面写出了猫的性格古怪,分别是____时和____时的不同表现,表达了作者对猫的____之情。
11.仿写文中画“ ”的句子。
_______________________________________________
课外阅读。
幸福的母鸡
母鸡在草丛中觅食时,捡到了一个蛇蛋。
这是一只不会下蛋的母鸡,她如获至宝,连忙将蛋带回家。
母鸡不知道自己孵化的是一个蛇蛋,她只知道身下的这个东西能使她获得当母亲的权利。
终于,她感受到了蛇蛋的蠕动,欣喜从天而降,母鸡从一个世界走进她向往已久的另一个世界。
小蛇从蛋里破壳而出,他惊讶地看着这个陌生的世界,感激地望着身边的这位“母亲”。
母鸡过去怕蛇,怕得很。
可如今面对这条小蛇,她却没有一点恐惧,因为这是她的“孩子”。
母鸡忙碌起来,寻找小蛇爱吃的食物。
晚上给他挡风,白天和他嬉戏。
小蛇在母鸡的照料下一天天长大了。
母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足,她觉得自己是幸福的。
12.联系上下文,写出下面词语的意思。
如获至宝:
___________
13.母鸡感觉自己“从一个世界走进她向往已久的另一个世界”是因为____________。
14.母鸡过去惧怕蛇,但是现在面对这条蛇宝宝却一点儿也不恐惧,是因为____________。
15.为什么这只不会下蛋的母鸡觉得自己是幸福的?
________________________________
课外阅读。
我爱小白鹅
我家的小白鹅可漂亮哩!
红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳,在明媚的阳光照耀下,还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响;一双扁扁的小脚,支撑着肥胖的身子,没事的时候,摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长脖子怪叫,连跑带飞狠狠地向你扑来,看那架势,非拧你几口不可。
可是,只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思,它像小帆船似的浮在碧绿的河面上,一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时,一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。
你瞧,它玩得多开心呀。
有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食,“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾,向后背洒水,还不时地翻着跟头哩!
小白鹅吃饱了,玩够了,到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋,足有三四个鸡蛋那么重。
奶奶收鹅蛋的时候,总是笑眯眯地说:
“瞧,小白鹅多能干!
”
16.第1自然段先总写小白鹅的漂亮,然后就一步一步从________、________、________、________、________、________分别具体地说。
17.第2自然段中描写小白鹅生气时的动作的词有_______________________。
18.我爱小白鹅的原由是:
_____________________________
课外阅读。
狗熊
你见过狗熊吗?
它长得可好玩了。
你看它,膀粗腰圆,身上长满了黑色的毛,又密又长。
狗熊走起路来毛和肉一起颤动,胖得实在滑稽。
它的脑袋像一个大毛球,上面却长着尖尖的耳朵,小小的鼻子,一对水晶球似的小眼睛。
更有趣的是那条毛茸茸的小尾巴,在它身上摆来摆去,与它那肥胖的身体相比,实在不相称。
听爷爷说,狗熊原来也有一条非常漂亮的大尾巴。
因为它听了狐狸“尾巴能钓鱼”的鬼话,冬天到河边用尾巴去钓鱼,被冻在河里,猛一起身,尾巴挣断了。
从此,它只剩下一条小尾巴了。
多笨的狗熊呀!
狗熊还又馋又懒。
有一次,爸爸带我到狗熊园去玩。
我特别喜欢看狗熊敬礼,开始我逗了很久,他都一动不动。
可是当我()出面包时,它的眼睛立刻紧紧地()上了面包,看上去都要()出口水了。
这时我挥舞着面包()它给我敬礼,它才慢慢地()起前爪在头前一摆,就算敬过礼了,()得大家直笑。
等它吃完面包以后,我再叫它敬礼,它就又理也不理我了。
你说,它哪是笨呀!
19.给文中的括号选填正确的词语。
逗叫拿流举盯
20.“狗熊还又馋又懒。
”这句话在文中的作用是_______________。
21.短文从哪几方面写出了狗熊“长得可好玩了”?
___________________________________________
22.用“”画出文中一组作对比的句子。
延伸阅读。
鹤
那一天,晴空如洗,万里无云,是看鹤飞翔最好的日子。
不久,南侧群山的上空深处,浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点,清晰可辨。
今天的第一个鹤群映入眼帘。
飞机的编队,一般都是三架为一组,排成三角队形,可是我有生以来初次看到的鹤的队列,却是一字形横队。
鹤群迅速向这边移动。
当飞临我们伫立的稻田上空时,我们引颈仰望,鹤大小如白鹭,体形已可看清。
这些鹤都是灰白色的,大约有上百只。
它们一律长颈伸向前方,双足向后方笔直地伸着,悠然翱翔天空的美姿,实在是无可言喻。
我抬头仰望着,脖颈有些酸痛,此时,鹤的编队已渐渐接近雁回山。
当鹤群最后飞临群峰上空时,位于队列最后面的大鹤长鸣着,鸣声悠扬,响彻天空。
排成一字横队的鹤群以此为信号,一齐掉头向右转,变成单列纵队。
“怪呀!
为什么变换了方向?
”
凝神望去,排头大鹤先向右旋转,而后优哉游哉地翱翔高空。
后续的鹤也都一只紧接着一只向右旋转,直冲高空。
此情此景多么壮观呀!
上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬;又如海中的巨大旋涡,缓缓升腾。
乍一看,鹤群排成圆形飞旋,似在游戏;仔细看去,每一只鹤都一点一点冉冉高飞。
盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤,壮观奇丽,美不可言。
23.解释词语。
晴空如洗:
_____________________________
无言可喻:
_____________________________
24.文章开头第一自然段的作用是:
______________________________
25.用“_____”画出第4自然段中描写优美鹤姿的语句。
26.用波浪线画出第9自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子。
27.读完文章,鹤群给你留下了什么印象?
____________________________
课外阅读
小黄牛找食吃
小黄牛一天天长大了。
有一天,牛妈妈对小黄牛说:
“孩子,你已经长高了,长结实了,不能老是跟着妈妈过日子,应该自己生活了。
”小黄牛点了点头。
从此它就开始自己过日子了。
一天,小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。
院子里长满向日葵。
叶子绿绿的,厚厚的,像猪八戒的大耳朵。
小黄牛又饿又渴,扬起头就要吃。
这时,它想起牛妈妈的话:
“孩子,农民伯伯种的庄稼,我们都不能吃它的叶子,叶子没了,庄稼就不能活了,那农民伯伯吃什么呢?
”小黄就到别的地方找食去了。
小黄牛拖着瘪(biě)瘪的肚子,走呀走呀,来到了一棵老榆树下。
茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
它感到凉快极了。
小黄牛饿坏了,张开嘴就要啃树皮吃。
这时,远处来了几个农民伯伯,他们干活累了,正要到老榆树下歇息乘凉。
小黄牛想:
如果我啃了树皮,树不就死了吗?
那农民伯伯还怎样乘凉呢?
小黄牛为自己能替别人着想感到高兴,突然间像长了好多力气,决心向草原前进,去找自己能吃的青草。
它来到草原,东瞅瞅,西看看,终于找到了妈妈带它吃过的草,叶子细长,绿绿的,软乎乎的。
一嚼起来,又香又甜,还流着汁水呢!
它高兴得又蹦又跳,痛痛快快地吃了个饱。
傍晚的时候()小黄牛回到家里()告诉妈妈哪种绿叶能吃()哪种绿叶不能吃的理由()牛妈妈听了()高兴得眉开眼笑()一个劲地夸它()真是个能吃苦又懂事的好孩子()小黄牛得到妈妈的夸奖()高兴极了()
28.给短文的最后一个自然段加上标点符号。
29.按事情的发展顺序,用“‖”把短文分成三段,并概括段意。
第一段:
第二段:
第三段:
30.用波浪线划出文中的两个比喻句。
31.举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子,要抓住文中的关键语句,用自己的语言叙述。
_____________________________
短文阅读。
仙企鹅登陆
澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观,成了一处游览胜地。
仙企鹅是一种稀罕的鸟。
它小巧玲珑,饶有风趣,无论谁见了都觉得可爱。
它退化得短小的双翼,不能带动身躯在天空中飞翔,却能在水中游泳。
它走起路来摇摇摆摆,加上他那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部,活像西方穿着燕尾服的绅士。
夕阳西下,海滩上人山人海,大家有序地站在海滩的两边,海滩上留下了一条通道。
岸上配有的照明灯一亮,就可见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中,这个“总领队”首先游到岸边,在海滩上左顾右盼一番,然后回头引领“众兄弟”大摇大摆地鱼贯上岸,,每队约有50只,在后面排成三列纵队,整整齐齐,像是训练有素的士兵。
队伍排好后,总领队“嘎嘎”声令下,全队开步走,直奔海滩沙丘。
第一队登陆后,第二队接踵而至……
夜深了,人们久久不愿离去,以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。
32.按要求填空。
“翼”字是(___)结构的字,部首是(___),再查(___)画。
“燕”字是(___)结构的字,共(___)画,第五笔是(___)。
33.补充成语。
小巧(___)(___)人山人(___)大(___)大(___)
惊(___)骇(___)接(___)而(___)左(___)右(___)
34.读句子,判断对错。
(1)因为仙企鹅不会飞翔,所以它不是鸟类。
(___)
(2)它的退化了的短小的双翼,能带动身躯在天空飞翔,却不能凭借它在水中游泳。
(___)
阅读下文,回答问题
老牛
可爱的故乡的许多景物,一直留在我的记忆里,特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛,更使我不能忘怀。
它以牛的耐性与沉静,许多年来任重务劳,没有一点怨言,后来它老了,衰弱了。
我父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮大,转到老弱,知道它一生辛苦,就不再把工作交给它了,让它安逸地度过它的余年。
老牛过了一段安逸的生活以后,突然病倒了。
它一天比一天瘦弱。
一天,它好像比往常精神一些,走出门去。
老牛走到河边喝了些水,站了一会儿,它破例地不往回走,却走到近旁的田里。
它站在麦田边,静静地看着,像望着熟人似的。
忽然,它站不稳了,全身摇晃,呻吟一声,就倒在地上。
那曾经出过力的老牛,那不说话的朋友,就这么死了。
我们在田边,在它从前工作过并且休息过的田边,埋葬了它。
而今,我每次回家乡去,总不忘去看看老牛的坟。
35.从第二自然段中,我们知道老牛的“一生”是指________→________→________。
36.“余年”的意思是________。
“让它安逸地度过它的余年”表达了作者一家对________思想感情。
37.文章用________、________、________等词语赞扬老牛的精神,实际上是赞美________。
38.读句子,选择正确答案。
它破例地不往回走,却走到近旁的田里。
这是因为:
________
A.老牛不再按原来的路线散步了,它要走新的路线。
B.老牛走到近旁的田里,像是向它出过力的地方告别。
C.老牛神志不清,不认识往回走的路了。
阅读短文,完成练习。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,_____,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。
它_____,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
——节选自《猫》
39.根据原文,在文中的横线上填上合适的词语。
40.请给文中加横线的字选择的正确读音。
暖和(hé huo) 任凭(pín pínɡ)
41.“尽职”的“职”字用音序查字法应先查________,再查音节________;按部首查字法应查部首________。
“职”字在字典中有三种意思:
A、职务,分内应做的事;B、职位,执行事务所处的一定地位;C、由于;D掌管;E、旧时公文用语,下属对上司的自称。
文中“尽职”的“职”应选________。
42.文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职,这句话是_____
A.它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
B.它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。
C.它屏气凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
参考答案
1.统领全文承上启下
2.叫声
3.凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至蓠笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
4.狗严肃郑重,似厉声呵斥
【详解】
略
5.不论是还是总是或是前后
6.马上立刻
7.过渡承上启下
8.母鸡保护小鸡的过程责任心和爱心
【解析】
5.略
6.略
7.略
8.略
9.丰富多腔变化多端
10.高兴不高兴喜爱
11.雪中的白桦,比什么都美丽:
毛茸茸的枝头,雪绣的花边,洁白的流苏如画。
【详解】
略
12.母鸡捡到了蛇蛋好像得到了宝贝。
13.她要当母亲了,她获得了当母亲的权利
14.蛇宝宝是她的“孩子”
15.因为母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足。
【分析】
12.理解词语的意思,可以用分解法,把词先拆开,再把意思合起来理解。
再结合句子的含义,按照上下文写出其正确解释。
13.联系上下文,结合句子“母鸡不知道自己孵化的是一个蛇蛋,她只知道身下的这个东西能使她获得当母亲的权利。
”来理解。
14.联系上下文,结合句子“因为这是她的“孩子”。
”来理解。
15.这只母鸡不会下蛋,而他孵化、照料小蛇,它的生活变得不一样。
联系上下文,结合句子“母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足。
”来理解。
16.小嘴额上小眼睛衣裳(羽毛)翅膀小脚
17.摇起、瞪起、伸长、怪叫、扑
18.①小白鹅非常漂亮;②小白鹅生气的样子很可爱;③小白鹅戏水最有意思;④小白鹅下的蛋很大。
【详解】
略
19.拿盯流叫举逗
20.承上启下
21.从形态(膀粗腰圆,身上长满了黑色的毛,又密又长)、走路的姿态(毛和肉一起颤动)、脑袋和器官、小尾巴等几方面。
22.多笨的狗熊呀!
你说,它哪是笨呀!
【详解】
略
23.晴朗的天空明净得像洗过一样。
不能用语言来表达或形容。
24.总领全文,引起下文。
25.它们一律长颈伸向远方,双足向后方笔直地伸着,悠然翱翔天空的美姿,实在是无言可喻。
26.上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬;又如海中的巨大旋涡,缓缓升腾。
27.我感受到了鹤的美,鹤群的团结精神值得人类学习。
【解析】
23.考查学生对词语意思的理解能力。
本题可一通过组词得办法,即先把构成词语的关键字或词拆开,分别注解,然后再综合起来确定整个词语的意义。
也要注意有些词语不能单从字面上去理解,要联系上下文,结合特定的语言环境来解释词义,即它们的引申义和比喻义。
24.考查学生梳理文章内容、归纳概括的能力。
由“那一天”和“是看鹤飞翔最好的日子。
”两句引起下文。
25.考查学生梳理文章内容,提取有效信息的能力。
根据题干所给的提示,到文段中可直接找到答案。
26.考查学生比喻句辨析的能力。
比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体、喻词和喻体。
如选文中将“鹤群”比作“飘摇于飓风中的鸿毛”,“鹤群”比作“海中的巨大漩涡”。
27.考查学生对课文内容和中心的把握。
结合文章的内容和中心思考,写出自己的阅读体验。
28.,,,。
,,:
“。
”,!
29.第一节‖第二至第四节‖最后一节;
小黄牛长大了,牛妈妈让小黄牛自己独立生活。
小黄牛尽管又饿又渴,也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮,终于在草原找到了青草。
回到家里,牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
30.
(1)叶子绿绿的,厚厚的,像猪八戒的大耳朵。
(2)茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
31.小黄牛又饿又渴,但它不吃农民伯伯种的庄稼,不吃老榆树的皮,它决心找到自己能吃的青草。
【解析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
32.上下羽11上下16|
33.玲珑海摇摆涛浪踵至顾盼
34.××
【解析】
略
35.牛犊壮牛老弱
36.指老牛临死前不多的晚年老年的喜爱
37.任重务劳;没有怨言;辛苦;像老牛一样任劳任怨、踏踏实实工作,默默奉献的人
38.B
【解析】
35.抓住第二自然段的第二句话中关键词可以得知牛的“一生”是指牛犊到壮牛再到老牛。
36.理解词义,需要找到词语所在的句子,结合语境进行理解。
“余年”在这里指指老牛临死前不多的晚年。
理解“让它安逸地度过它的余年”这句话的含义,要联系上下文,从中理解老牛在我家任劳任怨,我们一家都很喜欢它。
37.考查学生理解课文的能力,老牛的精神可以从作者对它评价的词语得知。
这里是借物喻人,借老牛赞美那些像老牛一样任劳任怨、踏踏实实工作,默默奉献的人。
38.考查学生理解句子的含义。
“老牛破例地不往回走,却走到近旁的田里。
”联系下文“它站在麦田边,静静地看着,像望着熟人似的。
”这句话,可以看出老牛是在向曾经耕过的田告别。
AC两个选项理解有误。
故选B。
39.无忧无虑;屏息凝视
40.huo;pínɡ
41.Z;zhí;耳;A
42.C
【分析】
39.略
40.略
41.略
42.略