学年部编版语文四年级下册第四单元阅读训练卷.docx

1、学年部编版语文四年级下册第四单元阅读训练卷2020-2021学年部编版语文四年级下册第四单元阅读训练卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、现代文阅读课内阅读。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至蓠笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。1第1自然段在文段中起到了_和_的作用。2第2自然段，作者从鹅的_方面描写了鹅的高傲。3用“_”画出文段中描写“它也能看守门户”的句子。4作者写鹅的叫声时拿它_对比，突出了鹅叫声的特点_。读短文，按要求回答问题。可

2、是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 （ ）在院里，（ ）在院外，它（ ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。5按原文填空。6在短文中找出一对近义词。（_）（_）7文段第一句是_句，起到了_的作用。8短文主要叙述了_，说明了母鸡很有_。课内阅读。猫(节选)它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在

3、不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。9根据解释从文中找出相应的词语。(1)形容声音变化丰富。（_）(2)形容变化的项目、样子极多。（_）10选文从两个方面写出了猫的性格古怪,分别是_时和_时的不同表现,表达了作者对猫的_之情。11仿写文中画“”的句子。_课外阅读。幸福的母鸡母鸡在草丛中觅食时，捡到了一个蛇蛋。这是一只不会下蛋的母鸡，她如获至宝，连忙将蛋带回家。母鸡不知道自己孵化的是一个蛇蛋，她只知道身下的这个东西能使她获得当母亲的权利。终于，她感受到了蛇蛋的蠕动，欣喜从天而降，母鸡从一个世界走进她向往已久的另一个世界。小蛇从

4、蛋里破壳而出，他惊讶地看着这个陌生的世界，感激地望着身边的这位“母亲”。母鸡过去怕蛇，怕得很。可如今面对这条小蛇，她却没有一点恐惧，因为这是她的“孩子”。母鸡忙碌起来，寻找小蛇爱吃的食物。晚上给他挡风，白天和他嬉戏。小蛇在母鸡的照料下一天天长大了。母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足，她觉得自己是幸福的。12联系上下文，写出下面词语的意思。如获至宝：_13母鸡感觉自己“从一个世界走进她向往已久的另一个世界”是因为_。14母鸡过去惧怕蛇，但是现在面对这条蛇宝宝却一点儿也不恐惧，是因为_。15为什么这只不会下蛋的母鸡觉得自己是幸福的？_课外阅读。我爱小白鹅我家的小白鹅可漂亮哩！红红的小嘴巴又扁又宽，微微向

5、上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响;一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食，

6、“嘟、嘟、嘟”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩!小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干!”16第1自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从_、_、_、_、_、_分别具体地说。17第2自然段中描写小白鹅生气时的动作的词有_。18我爱小白鹅的原由是：_课外阅读。狗熊你见过狗熊吗？它长得可好玩了。你看它，膀粗腰圆，身上长满了黑色的毛，又密又长。狗熊走起路来毛和肉一起颤动，胖得实在滑稽。它的脑袋像一个大毛球，上面却长着尖尖的耳朵，小小的鼻子，一对

7、水晶球似的小眼睛。更有趣的是那条毛茸茸的小尾巴，在它身上摆来摆去，与它那肥胖的身体相比，实在不相称。听爷爷说，狗熊原来也有一条非常漂亮的大尾巴。因为它听了狐狸“尾巴能钓鱼”的鬼话，冬天到河边用尾巴去钓鱼，被冻在河里，猛一起身，尾巴挣断了。从此，它只剩下一条小尾巴了。多笨的狗熊呀！狗熊还又馋又懒。有一次，爸爸带我到狗熊园去玩。我特别喜欢看狗熊敬礼，开始我逗了很久，他都一动不动。可是当我（ ）出面包时，它的眼睛立刻紧紧地（ ）上了面包，看上去都要（ ）出口水了。这时我挥舞着面包（ ）它给我敬礼，它才慢慢地（ ）起前爪在头前一摆，就算敬过礼了，（ ）得大家直笑。等它吃完面包以后，我再叫它敬礼，它就又

8、理也不理我了。你说，它哪是笨呀！19给文中的括号选填正确的词语。逗 叫 拿 流 举 盯20“狗熊还又馋又懒。”这句话在文中的作用是_。21短文从哪几方面写出了狗熊“长得可好玩了”？_22用“ ”画出文中一组作对比的句子。延伸阅读。鹤那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天的第一个鹤群映入眼帘。飞机的编队，一般都是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到的鹤的队列，却是一字形横队。鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，我们引颈仰望，鹤大小如白鹭，体形已可看清。这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一

9、律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。我抬头仰望着，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。当鹤群最后飞临群峰上空时，位于队列最后面的大鹤长鸣着，鸣声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向右转，变成单列纵队。“怪呀！为什么变换了方向？”凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉地翱翔高空。后续的鹤也都一只紧接着一只向右旋转，直冲高空。此情此景多么壮观呀！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤，壮

10、观奇丽，美不可言。23解释词语。晴空如洗：_无言可喻：_24文章开头第一自然段的作用是：_25用“_”画出第4自然段中描写优美鹤姿的语句。26用波浪线画出第9自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子。27读完文章，鹤群给你留下了什么印象？_课外阅读小黄牛找食吃小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子了。 一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄

11、稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？”小黄就到别的地方找食去了。 小黄牛拖着瘪（bi）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎样乘凉呢？ 小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴

12、得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 傍晚的时候（ ）小黄牛回到家里（ ）告诉妈妈哪种绿叶能吃（ ）哪种绿叶不能吃的理由（ ）牛妈妈听了（ ）高兴得眉开眼笑（ ）一个劲地夸它（ ）真是个能吃苦又懂事的好孩子（ ）小黄牛得到妈妈的夸奖（ ）高兴极了（ ）28给短文的最后一个自然段加上标点符号。29按事情的发展顺序，用“”把短文分成三段，并概括段意。 第一段： 第二段： 第三段： 30用波浪线划出文中的两个比喻句。31举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。 _短文阅读。仙企鹅登陆澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观，成了一处游览胜地。仙企鹅是一种稀罕的

13、鸟。它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。它退化得短小的双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆，加上他那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部，活像西方穿着燕尾服的绅士。夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地站在海滩的两边，海滩上留下了一条通道。岸上配有的照明灯一亮，就可见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中，这个“总领队”首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众兄弟”大摇大摆地鱼贯上岸，每队约有50只，在后面排成三列纵队，整整齐齐，像是训练有素的士兵。队伍排好后，总领队“嘎嘎”声令下，全队开步走，直奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵而至夜深了，人们久久不

14、愿离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。32按要求填空。“翼”字是（_）结构的字，部首是（_），再查（_）画。“燕”字是（_）结构的字，共（_）画，第五笔是（_）。33补充成语。小巧（_）（_） 人山人（_） 大（_）大（_）惊（_）骇（_） 接（_）而（_） 左（_）右（_）34读句子，判断对错。（1）因为仙企鹅不会飞翔，所以它不是鸟类。（_）（2）它的退化了的短小的双翼，能带动身躯在天空飞翔，却不能凭借它在水中游泳。（_）阅读下文，回答问题老牛可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘怀。它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点

15、怨言，后来它老了，衰弱了。我父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮大，转到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交给它了，让它安逸地度过它的余年。老牛过了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出门去。老牛走到河边喝了些水，站了一会儿，它破例地不往回走，却走到近旁的田里。它站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟一声，就倒在地上。那曾经出过力的老牛，那不说话的朋友，就这么死了。我们在田边，在它从前工作过并且休息过的田边，埋葬了它。而今，我每次回家乡去，总不忘去看看老牛的坟。35从第二自然段中，我们知道老牛的“一生”是指_。36“余年

16、”的意思是_。“让它安逸地度过它的余年”表达了作者一家对_思想感情。37文章用_、_、_等词语赞扬老牛的精神，实际上是赞美_。38读句子，选择正确答案。它破例地不往回走，却走到近旁的田里。这是因为：_A老牛不再按原来的路线散步了，它要走新的路线。B老牛走到近旁的田里，像是向它出过力的地方告别。C老牛神志不清，不认识往回走的路了。阅读短文，完成练习。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，_，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响

17、动，又是多么尽职。它_，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！节选自猫39根据原文，在文中的横线上填上合适的词语。40请给文中加横线的字选择的正确读音。暖和（h huo） 任凭（pnpn）41“尽职”的“职”字用音序查字法应先查_，再查音节_；按部首查字法应查部首_。“职”字在字典中有三种意思： A、职务，分内应做的事；B、职位，执行事务所处的一定地位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_。42文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是_A它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。B它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。C它屏

18、气凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！参考答案1 统领全文 承上启下 2叫声3凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至蓠笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。4 狗 严肃郑重，似厉声呵斥 【详解】略5不论是 还是 总是 或是 前 后6 马上 立刻 7 过渡 承上启下 8 母鸡保护小鸡的过程 责任心和爱心 【解析】5略6略7略8略9 丰富多腔 变化多端 10 高兴 不高兴 喜爱 11雪中的白桦,比什么都美丽:毛茸茸的枝头,雪绣的花边,洁白的流苏如画。【详解】略12母鸡捡到了蛇蛋好像得到了宝贝。13她要当母亲了，她获得了当母亲的权利14蛇宝宝是她的“孩子”15因为母鸡尝到了当母亲的喜悦与

19、满足。【分析】12理解词语的意思，可以用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。再结合句子的含义，按照上下文写出其正确解释。13联系上下文，结合句子“母鸡不知道自己孵化的是一个蛇蛋，她只知道身下的这个东西能使她获得当母亲的权利。”来理解。14联系上下文，结合句子“因为这是她的“孩子”。”来理解。15这只母鸡不会下蛋，而他孵化、照料小蛇，它的生活变得不一样。联系上下文，结合句子“母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足。 ”来理解。16 小嘴 额上 小眼睛 衣裳（羽毛） 翅膀 小脚 17摇起、瞪起、伸长、怪叫、扑18小白鹅非常漂亮；小白鹅生气的样子很可爱；小白鹅戏水最有意思；小白鹅下的蛋很大。【详解】略19

20、拿 盯 流 叫 举 逗20承上启下21从形态（膀粗腰圆，身上长满了黑色的毛，又密又长）、走路的姿态（毛和肉一起颤动）、脑袋和器官、小尾巴等几方面。22多笨的狗熊呀！ 你说，它哪是笨呀！【详解】略23 晴朗的天空明净得像洗过一样。 不能用语言来表达或形容。 24总领全文，引起下文。25它们一律长颈伸向远方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无言可喻。26上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。27我感受到了鹤的美，鹤群的团结精神值得人类学习。【解析】23考查学生对词语意思的理解能力。本题可一通过组词得办法，即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注

21、解，然后再综合起来确定整个词语的意义。也要注意有些词语不能单从字面上去理解，要联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义，即它们的引申义和比喻义。24考查学生梳理文章内容、归纳概括的能力。由“那一天”和“是看鹤飞翔最好的日子。”两句引起下文。25考查学生梳理文章内容，提取有效信息的能力。根据题干所给的提示，到文段中可直接找到答案。26考查学生比喻句辨析的能力。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体、喻词和喻体。如选文中将“鹤群”比作“飘摇于飓风中的鸿毛”，“鹤群”比作“海中的巨大漩涡”。27考查学生对课文内容和中心的把握。结合文章的

22、内容和中心思考，写出自己的阅读体验。28， ， ， 。 ， ， ：“ 。” ， ！29第一节第二至第四节最后一节；小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。30(1)叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。 (2)茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。31小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。【解析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。 （2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单

23、位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。32 上下 羽 11 上下 16 | 33 玲 珑 海 摇 摆 涛 浪 踵 至 顾 盼 34 【解析】略35 牛犊 壮牛 老弱 36 指老牛临死前不多的晚年 老年的

24、喜爱 37任重务劳；没有怨言；辛苦；像老牛一样任劳任怨、踏踏实实工作，默默奉献的人38B【解析】35抓住第二自然段的第二句话中关键词可以得知牛的“一生”是指牛犊到壮牛再到老牛。36理解词义，需要找到词语所在的句子，结合语境进行理解。“余年”在这里指指老牛临死前不多的晚年。理解“让它安逸地度过它的余年”这句话的含义，要联系上下文，从中理解老牛在我家任劳任怨，我们一家都很喜欢它。37考查学生理解课文的能力，老牛的精神可以从作者对它评价的词语得知。这里是借物喻人，借老牛赞美那些像老牛一样任劳任怨、踏踏实实工作，默默奉献的人。38考查学生理解句子的含义。“老牛破例地不往回走，却走到近旁的田里。”联系下文“它站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。”这句话，可以看出老牛是在向曾经耕过的田告别。AC两个选项理解有误。故选B。39无忧无虑；屏息凝视40huo；pn41Z；zh；耳；A42C【分析】39略40略41略42略