教室里这些细节董事长校长班主任你你关注了吗.docx
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教室里这些细节董事长校长班主任你你关注了吗
教室里这些细节董事长、校长、班主任你你关注了吗？
张国儒
华东师大出版社策划编辑、《教师月刊》首席记者朱永通先生在《教育细节》一书，列举了一些习以为常的反教育现象，现列举如下:
1、从小一到高中各班教室后面悬挂钟表不会走、时间不准成摆设有多少?
围绕钟表你开发钟表文化吗?
2、学生迟到进教室喊报告打断教师思绪，影响学生听课状况还在上演吗?
3、学生书包大，东西多，课桌的桌肚根本放不下留意了吗?
4、班规能否改成自我约定，幸福指南，同时从“不准”“严禁”的否定语气改为“我能做到”的暗示引领。
5、教师对学生评语误将比如“说话声音小”的个性特点当成缺点的何其多?
6、班级人数为单数班级谁座单桌?
课堂让同桌讨论如何处理?
7、低年级教室标语上的话学生能看懂吗?
近日读上海市第三期班主任洪耀伟工作室编著的《理想的教室一书》颇有收获，为此摘录本书一些观点，与民办学校同仁分享
★问教室照明有标准吗？
2018年9月17日，国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布了《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》国家标准。
对中小学校普通教室桌面、黑板面照度和设计安装卫生要求进行了详细规定，对于保护青少年视力具有积极意义。
该标准将于2019年4月1日开始正式实施。
许多学校无黑板灯，桌面照明灯数量及安装基本标准就不达标，急需整改。
★教室课桌登有标准吗？
国家GB/T3976-2002规定， 课桌椅型号分十号，桌面高从最高76cm ，每隔3cm，为一个号，依依降低到49cm；坐面高从最高44cm，每隔2cm为一个号，依次降为27cm，对应学生身高范围为179cm以上，学生身高大至以165～179，14cm为一个区间，到最低119以下。
★学生第一排课桌登与黑板之间距离有规定吗？
《中小学设计规范2016》中提到，学生第一排座位距离黑板应不小于2.2米。
★教室窗户定期换气有规定吗？
教室窗户定期换气，对学生健康非常重要，针对不同季节，天气班级换气制度，以保证合理开关窗。
班级窗户换气制度
温暖天气:
课间/活动课，确保开窗；课上，确保开窗。
寒冷天气:
课间/活动课确保开窗。
课上，0~10度，每节课一次，每次5分钟，0度以下，每节课一次，每次3分钟
雾霾等恶劣天气:
依据情况，少开窗或不开窗。
★适合教室内摆放的植物有哪些？
植物名称
1）洋绣球、秋海棠、文竹，可吸收二氧化碳、二氧化硫等有害物质。
2）吊兰、虎尾兰、芦荟，天然清道夫，可吸收空气中的甲醛。
3）铁树、常青藤、菊花，可吸收二氧化硫、乙烯、一氧化碳、过氧化氮等有害物。
4）龟背竹、绿萝、玉树，吸收二氧化碳的能力很强。
5）丁香，净化空气、杀菌能力强，但不宜多闻。
6）月季，能吸收氟化氢、苯、硫化氢、乙苯酚、乙醚等气体
7）雏菊、万年青，可清除来源于复印机、激光打印机中的三氯乙烯。
★如何擦净玻璃?
首先，用清水清除其表面污渍，其次，用干毛巾擦除表面水渍;最后，用废报纸擦净可能存留的布纤维。
温馨提示:
请务必使用干抹布擦干有水渍的玻璃。
★如何清洁玻璃上的污渍?
玻璃上一旦有污渍、污垢，通常很难一次性处理干净。
这就需要我们在温水中添加一些“辅料”:
①酒精或白醋能更好地分解污垢和污渍，达到去除效果。
提示:
这些东西学校实验室都会备有，但需要老师亲自调试，避免学生误伤、误用。
②洗洁精或洗手液:
用温水稀释后可快速去除玻璃上的污垢。
③遇到很难去除的污垢，则可以使用一些小工具，如小毛刷、钢尺、铁丝球等。
★如何处理玻璃上残留的小污点?
用横竖结合法。
所谓横竖结合法就是在擦A面时，均采用横向擦，擦B面时，均采用纵向擦，这样就很容易发现污点是在哪一面上。
干湿结合法与横坚结合法一起使用， 那效果就会更好了!
★擦干净黑板的步骤是什么？
先用黑板擦，再用湿抺布擦，晾干或用干抺布擦。
★擦白板的步骤是什么？
将清洁剂喷在白板上，用白板擦擦试，用湿抺布擦，擦去残留物，干抹布擦试。
★如何清洁白板凹槽？
白板书写的油性笔和清洁粉末化学反应后会生成一种褐色残留物，时间长了会在白板凹槽处结块，可用报纸包裹弄出并擦拭。
这样可以起到保护值日同学的手的作用。
★打扫教室地面基本法则是什么？
依次为挪、扫、拖、擦。
★打扫教室卫生需要注意的死角有哪些？
墙角、暖气片下面，门后面、训台下，饮水机下、书柜下等，这些地方容易积攒灰尘，且不易消除干净，成电人可来企过多，建以用抺布擦拭。
如果灰尘过多，可以放少许洗洁精，再用力擦拭；如果有污渍，还需钢丝球蘸些许洗洁精，擦除完，再用干净的抺布擦干。
拉极桶本身及周围区域是保洁肓区。
★拖过地后湿地变干最好方法是什么？
用干抹布再拖一遍或用打开吊扇吹3至5分钟。
★小学生感觉拖干净了，干了以后为什么有痕印？
估计是孩子们拖地时不时干净拖把，拖完地后看起来很干净， 其实是水的反光，事后，孩子们又在班级继续走动，于是就留下了很多明显的印迹。
拖地时，一定要等地面干净以后再走动，或者湿拖后马上干拖一遍。
★对于棉布拖把或者棉条拖把，每次用完为什公要立即洗干净，再把水拧干净，晾晒在室外？
只有这样，才能保持拖把的清洁。
否则很容易腐烂，滋生细菌和病毒，长发异味，影响学生们的身体健康。
即使换成了“甩桶式拖把，不再需要用手拧干，但是还是要定期晾晒，这需要工具管理者更有责任感!
我自己一些思考:
★ 课桌凳的学问
1、课桌凳要定期全面清洗、消毒;
2、课桌登损坏后要及时更换，不必要非等到假期统一维修，试想，在统一维修前学生坐着损坏桌登是何等受罪。
3、从固定课桌登到随年级身高升降课桌登，再从年级统一到因生而诸人调节课桌登高度。
正确的桌椅高度应该能使人在坐时保持两个基本垂直：
是当两脚平放在地面时,大腿小腿能够基本垂直这时,座面前沿能对大腿平面形成压迫;二是当两臂自然垂时,臂小臂基本垂直,这时桌面高度应该刚好小臂平面接触这样就可以使人保持正确的坐姿和书写姿式。
笔者发现铁制升降桌登螺丝因易生诱，几乎是摆设。
4、幼儿园、小学低年级桌面可以设计成三角形、菱形、梯形、扇形、椭圆型、半圆型等形状，桌面也可以刷出多种颜色，并且课桌能任意组合成孩子们喜欢组合体。
中高年级桌登最好是能摆成利于合作学习正六边形组合。
5、幼儿园、小学低年级课桌腿上最好设计有折叠滑轮，便于推动。
各年级课桌登腿上最好带有塑料套，防搬动时发出声音。
6、幼儿园、小学低年级课桌面各个角最好海绵包上，防孩子碰伤。
7、初高中课桌最好设计成两层桌斗，便于存较多书籍作业用品;两边设计有便于挂水杯、卫生袋的小钩;桌面上设计有防钢笔滚动滑落的凹槽。
8、课桌面可依据学生年龄心理特点设计个性的桌面文化，比如卡通形象、学习金塔、学习规则等。
9、课桌应配桌罩，登子配上座垫。
10、课桌能否设计桌面是便于小组讨论书写板，桌面打开是电脑屏幕，是点读机，哪里不会点哪里;有防晚上停电发光照明装置，课桌前方有防止书写姿势不正确提示感应灯。
11、教室要设特殊课桌，比如便于听课教师课堂观察小组学习状态观察桌，为班级做出突出贡献的功臣桌，当然也可在教室后面设置利于违犯学生反思的反思桌。
12、为了预防近视建议学生座位可采取左中右互相调换法，每月一次。
13、实施合作学习班级，各小组座的位置区可以采取以小组积分竞拍形式产生，让小组座位区成为评价一部分。
14、实施合作学习年级，可以让某个学生或小组以“访问学者（小组）到另一个班级学习一周。
15、实施合作学习年级，可建立学习小组共同体，全年级小组可自由排列组合，组成同一层次动态班级学习共同体。
16、学生座位区可以以学习方式、学习难度、学习容量不同，让学生选择不同学习区域。
★教室门
1、依据班级文化特点，让学生釆绘装饰本班教室前后门，爱教室，从喜欢教室门开始!
2、小学低年级教室后门可画一个可比身高身高尺，给孩子课间增添一点乐趣。
3、从安全角度考虑，学生学习期间，教室前后门必须打开，尤其是后门不准上锁。
4、一个以门轴为圆心，画一条弧线，告诉全班孩子门后弧线内不要站人，就可避免学生站在门口，门外一学生突然猛一推门，导致门后学生摔倒甚至造成胳膊骨折这类安全事故。
5、为防止开关教室门发出响声干扰学习，可以在门与框同一处包一层海棉即可解决。
6、制作学生地震、火灾安全疏散图，学生从前门出后门出规定好，同时各班从哪个楼梯下楼也规定死，无论人多人少，无论狂风下雨，无论课前课后必须按规定出教室、上下楼梯，变安全疏散演练常态行为。
7、阴雨天在教室门前放一个踏板，避免将泥土带进教室，便于保持室内整洁及快速打扫。
8、教室前后门后可挂一些雨伞，方便忘带伞走读生使用。
9、教室门旁边墙壁上可设立温馨提示栏。
不妨以下列内容为主：
星星秘书（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况等）；校内外重大新闻；凡人小语；开心驿站；每周一诗。
★教室黑板
1、黑板在不影响正常板书情况下，利用边角料设计一些特殊区域，最上边从左到右依次为班级事务公告区、学科积累区、学生生日祝贺区；左边为值日表扬区、学生行为习惯提醍区，右边为调课告知区、学科提醍区。
2、黑板板书区要可打上暗格，小学上下均设置四线三格、田子格，方便师生使用。
3、合作学习时用黑板纸、移动黑板、两面翻转黑板、用电子白板代替黑板、用实物展示台代替黑板、用动画音频视频课件（称之谓会说话黑板）等。
4、教师板书写字时胳膊尽量要举过头顶或侧身，写的字不能太小，也不能太靠黑板下方，避免后排学生看不清或看不到！
★粉笔、黑板擦
从利于师生健康角度出发，粉笔要选用无尘粉笔:
要为师生配防粘手的粉笔套;要购置电动无尘粉笔擦。
粉笔套、无尘粉笔擦网上就可以购买。
★ 教室标语
学生自己创作教室标语
据笔者调查：
初中生能正确默写班里悬挂的四副标语内容的不到30%，小学生尤其是一二年级的学生不能全面理解标语内容的竟高达90%。
教师里的“高挡”标语给谁挂的？
起到了真正的作用吗？
这些问题值得我们深思！
可以考虑让学生自己创作教室标语：
先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，条幅每月一换，每月书法优胜者就自然是条幅的书写者。
小学一二年级可以是学生创作的拼音条幅。
★学习园地
循环日记。
日记训练一直是一个教学难点，写作素材单调，学生学习兴趣不高，缺少交流共享。
“循环日记”便是基于此而开发。
日记以小组为单位写，小组成员共同使用一个笔记本，循环写作、循环评价、循环欣赏。
（1）．基本操作准备笔记本：
每组准备一个小组公用的笔记本作为“循环日记本”，先给笔记本起一个个性本名，在第一页注明组员姓环顺序，如果有兴趣还可写个前言。
要预留出2页空白，备将来整理目录。
（2）、轮流写日记：
每天一个人，循环书写。
书写者除了写自己的日记，还要对上一篇日记写出自己的看法。
循环日记小组4-6人比较合适，人员太多循环周期太长，每个人的作业量太少；人员太少，则作业量偏多。
（3）、一学期下来对整本日记进行整理，可以写出目录，对大家的作品与反思进行反思。
交流墙。
课堂交流时，往往只能有部分学生的观点得到关注，如何让更多的观点得到交流？
让更多的学生参与分享？
“交流墙”可以解决这个问题。
（1）、基本操作;
（1）小组记录：
小组交流时，将观点记录于大白纸或小黑板。
（2）张贴记录：
讨论结束后，将小组的观点张贴于墙壁。
（3）全班交流：
全体成员了解、分析、学习其他组的观点。
（4）完善观点：
分享结束后，成员再回到本组记录纸前，再次交流讨论，完善本观点。
问题园。
可引申为问题园。
教室专门有一个园地，将自己想的与大家交流的问题提出来，贴上去，然后请其他同学参与。
问题大致可以分两类：
（1）自己不清楚，想与其他同学交流的。
（2） 自己清楚，感觉非常有价值，贴出来与大家分享研究。
“问题”留出“回应栏”，同学问互相回应。
★班级图书角及图书漂流
班级数字图书角。
农村中小学因为条件限制无法购置图书柜，可以设置班级数字图书角。
设想：
班级图书让本班全体学生分散保存，墙壁上张贴包括“图书目录编号、保存人”等内容的表格即可。
学生借阅时，可以先从数字图书角查阅书目，再向保存人借阅，阅读后归还。
这样解决了图书柜问题；方便了查阅；破解了读书保存、管理问题；利于生生沟通读书心得。
图书漂流。
图书漂流指的是在学期初，全班师生将自己读过的并认为最有佳值一本书，在扉页上写上推荐理由，赠送给自己的好朋友，好朋友阅读后写上读后感，像这样依次让这本书漂流下去。
期未评选最佳推存图书及优秀读后感撰写者。
★班级主题文化馆
象世博会一样，每年级选一个文化主题系列，每班再选定主题。
分工一一搜集资料一一方案一一制作一一学习。
选拔班级文化解说员。
为学生发放班级文化参观卡，听解说后答题合格的盖一个参观纪念章。
★抽题箱、善意惩戒纠错箱、好人好事光荣箱
设立抽奖作业箱。
为了调动学生学习的积极性，可在教室醒目的地方放置2个神秘的箱子，教师当着学生的面有选择性地在箱子里面分别投入一些提高题、奥赛题，同时要求，只有作业全部完成的学生或课堂表现突出的学生，才有资格在第一个箱子里面抽一道题，并且要保证不能让其他学生看到。
若自己独立钻研出来后，可以再来抽题，否则抽奖资格自动取消，若连续攻破三关后，才有资格在第二个箱子里面抽题……通过这种形式的包装，教师让学生把做题变成了一种乐趣，学生的内驱力开始发挥作用，这时，学生的学习不是教师逼着学，而是发自内心的“我要学。
”
也可设立问题征解或求助箱，小组互考对抗箱。
放置善意惩戒纠错箱。
学生每次犯了小错后，可以从善意惩戒纠错箱中抽取三张惩戒纠错卡，从中选取自已能接受方式接受惩戒。
善意惩戒纠错卡内容涉及学习类，比如背默课文、古诗、单词、定理,将错题订证后讲给同伴听，体育锻炼类:
为班级服务类:
帮老师拿教具、实验器材、发放作业等，娱乐表演类、剥夺短暂喜欢活动类。
这是一种不损害学生身心健康的有效的教育方式，同时学生往住不会抵触自已制定带有改良性质的小小惩戒，接受惩戒后也能较为主动地改变自已的不良行为。
我称为自选弹性惩戒。
悬挂好人好事光荣箱。
外国教师这样奖励学生坐老师的座位；——体验权威感和荣誉感。
照顾1天班里饲养的小动物；——培养孩子的责任感。
和他喜欢的人一起午餐；——享受自主选择的权利。
教师给学生家长打表扬电话；——与家长分享进步和成就的快乐。
排队时站在最前面；——享受因个人努力而获得的荣耀。
减少作业量；——享受因个人努力而获得的特殊权利。
挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD；——享受自主选择快乐。
把班里的录音机带回家一晚；——享受因个人努力而获得的特权。
使用彩色粉笔；——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀。
邀请校外嘉宾来班里做客；——享受因个人努力而获得的荣耀。
随时可以喝水；——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐。
随时可以用卷笔刀；——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐。
把班里饲养的小动物带回家一晚；——享受因个人努力而获得的特权。
在低年级做服务；——培养孩子的责任感。
给图书管理员做助手；——培养孩子的责任。
邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；——享受因个人努力而获得自主选择的权利。
给老师选择一本书，让老师读给大家听；——体验权威感和自主选择。
按自己的意愿换座位；——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利。
把动物玩具放到桌子上；——享受因个人努力而获得更多自由的权利。
跟老师共进午餐；——体验权威感和荣耀感。
获准用班里的录音机录一个故事；——体验权威感和荣耀感。
在游戏中做主持人；——体验权威感。
获得更多休息时间；——享受因个人努力而获得的特殊权利。
读书给低年级的学生听；——体验权威感和责任感。
休息时第一个挑选活动器材；——享受自主选择和更多自由的快乐。
为班里选择课堂上观看的电影。
受此启法我设立了如下奖励卡下面的方法也颇受学生喜爱：
减少作业量，或免做作业一次；发一支彩色粉笔；教师抱一下；坐教师座位；排队站在最前面；第一个进餐厅；拿班级钥匙一周；上主席台领操；一次选择晚上班级看电视频道和节目；在游戏中做首领；换座位；随时可用转笔刀；选择一个故事，让教师讲给大家听；对犯的小错误，免罚一次；老师满足一次你最想做的事；给父母打电话、发短信报喜，等等。
把平常做好事的同学的名字投入好事箱，在规定时间内抽奖；抽取的幸示运者可抽三张奖励卡，选择自已最喜欢奖励方式。
当然也可发奖励券：
奖励可以积累，达到一定量后，兑换奖品。
此法也可对小组、班集体。
奖励全班自由支配时间：
规定做某事时间，若班级节省，积累，若浪费，扣去，积累到一定时间后兑现；储蓄道德货币等。
★从悬挂违纪记录薄到班级功劳簿
有些学校在班级管理中推出了违纪记录簿，该簿设计亦颇有创意:
设有违纪类型，违纪事由，违纪处分级别，违纪原因分析，改进策略。
让违纪学生如实填写并悬挂在班级醒目位置。
我发现该校多数班级违纪记录簿要么被撕的残缺不全，要么被划的模糊不清，更有甚者违纪记录簿不翼而飞。
为什么会出现如此怪象，笔者认为怪象不怪，人之常理也。
试想谁愿意把自已隐私、不好一面暴露在大庭广众之下呢?
我在想能否换一种思路，设立班级功劳簿、班级功臣席。
仿照前者思路班级功劳簿内容为:
获奖类别，获奖事由，获奖等级，可贵品质，宣传方式;为班级做出突出贡献的学生可坐班级功臣席一周。
我想班级功劳簿决不会像违纪簿命运那样“悲残”，理由不言自明。
教室也需要一厘米之变！
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