新人教版小学四年级上册道德与法治教案第一单元.docx

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新人教版小学四年级上册道德与法治教案第一单元

新人教版小学四年级上册道德与法治

第一单元与班级共成长

第1课《我们班四岁了》教学设计

教学导航

【教学目标】

1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

2、发现班级中的优点以及存在的不足。

3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

【教学重点】

1、回忆三年的校园生活。

2、感受集体生活的乐趣。

【教学难点】

发现班级的优缺点。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅

教学过程描述：

1．教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。

2．课题导入。

设计说明：

以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。

二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在

学习环节1

礼物一：

一张照片回顾班级组建

教学过程描述：

教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。

设计说明：

通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。

此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。

学习环节2

礼物二：

一条红领巾回顾中队建立

教学过程描述：

1．教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。

2．教师小结：

加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。

3．教师展示小队活动照片，学生交流收获。

4．教师小结：

在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。

设计说明：

通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。

此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。

学习环节3

礼物三：

一张奖状回顾收获的成绩

教学过程描述：

1．教师展示第三份礼物（一张荣誉证书）,启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。

2．教师归纳小结：

班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。

设计说明：

通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。

此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。

学习环节4

礼物四：

一份物品见证自我成长

教学过程描述：

1．教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

2．教师引导学生交流感受，并小结：

我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。

设计说明：

通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。

三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点

学习环节1

1．教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

（3）汇报时，每位组员轮流发言。

（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

2．学生小组交流。

3．小组全班汇报。

教学过程描述：

4．春秋游分享快乐。

教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。

学生谈感受，教师小结：

大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。

5．运动会一起努力。

教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。

学生谈感受，教师小结：

一起努力，共同进步。

6．实践周互相帮助。

（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。

（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。

教师小结：

互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。

（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

（4）教师小结：

我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。

设计说明：

通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。

在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。

四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情

教学过程描述：

1．教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。

教师用小诗小结，学生齐读。

小诗内容：

我爱我们班！

她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！

我爱我们班！

2．教师总结:

本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。

下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。

设计说明：

在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。

【板书设计】

我们班四岁了

分享快乐互相帮助

班级诞生中队建立收获成绩

人人尽责一起努力

第二课时

一、火眼金睛找问题，整体认识班级

教学过程描述：

1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。

2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。

课前调查表示例：

《我来找找班级问题》调查表

我发现的问题

我认为产生问题的主要原因

自己评一评

1.我能发现一个问题，得★

2.我能说说问题产生的原因，得★

设计说明：

在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。

二、开动脑筋想点子，参与班级建设

教学过程描述：

1．教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。

小组合作要求：

（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

（2）完成“我们的金点子”学习单。

（3）汇报时，每位成员轮流发言。

讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

2．教师巡视小组活动，指导组员开展互相评

“我们的金点子”学习单示例：

“我们的金点子”学习单

班级存在的问题

我们的“金点子”

小组评一评

1．能想出一个金点子，得一颗★；能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★

2．能改进组员们提出的金点子，得一颗★

3．小组汇报金点子。

（1）完善奖励方法。

教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。

教师小结：

奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。

（2）发挥小干部的作用。

教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。

组织学生讨论小干部管理的方法。

教师小结：

小干部管理既要严格，也要讲究方法。

（3）促进互相提醒和监督。

①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。

（预设：

在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？

）

②学生谈感受，教师小结:

在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。

（板书：

互相监督、提醒）

（4）教师小结:

发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。

设计说明：

通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。

教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。

三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化

教学过程描述：

1．认识班徽。

教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。

2．设计班徽。

教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。

小组合作要求：

（1）每位组员都参与，发表自己的建议。

（2）组长合理分配任务，人人有事做。

（3）汇报时，每位成员轮流发言。

（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。

3.展示班徽。

（1）教师组织小组轮流展示班徽。

（2）教师小结：

班徽的设计要主题明确，简洁美观。

设计说明：

通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。

四、整体总结回顾，努力建设班级

教师总结：

每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。

新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元

第2课《我们的班规我们订》教学设计

教学导航

【学情分析】

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。

在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

【教学目标】

知识与能力:

1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

过程与方法：

通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：

增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

【教学重点】

学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

【教学难点】

懂得班规应共同遵守。

【教法学法】

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、小假设：

如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？

班级里可能会出现些什么情况？

2、思考：

从上述假设中，你得到了什么启发？

为了避免这种情况我们应该怎么办呢？

二、讲授新课

【班规的作用】

1、思考与感悟：

请你想一想，说一说，风筝与线的关系？

2、播放视频《无规矩不成方圆》

3、小提示：

风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好地生活，班级需要班规才能和谐发展。

4、班级小镜头：

请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？

它有着怎样重要的作用？

（课本第8页）

5、思维导图总结班规的作用。

6、班规作用大：

国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

【如何制订班规】

1、播放视频《“私人订制”班规：

卫生差罚洗袜子》

2、讨论：

（1）你是如何看待视频中的班规条例的？

（2）班规怎么来的呢？

每个班级的班规都是一样的吗？

我们要怎么制订班规呢？

3、小组合作：

班规大搜索

请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。

4、小归纳：

这些班规都包含了哪些方面的内容？

假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？

5、回答：

学习、纪律、文明礼仪等方面。

6、小提示：

班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。

7、思考与讨论：

我们应当怎样制订班规呢？

用怎样的方式更好呢？

请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？

（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。

（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。

8、提示：

一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。

只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！

9、班级大讨论：

班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。

为了更好的制订班规，你还