鲁教版英语四下第一单元教案.docx
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鲁教版英语四下第一单元教案
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鲁教版英语四下第一单元教案
英语四年级下册第一单元教案
Unit1Countries
【单元教材分析】
功能:
询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型:
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?
”“Ilivein…”
教学难点:
在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的读音。
【单元教学目标】
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
China,from,her,live,please;能听懂、会说、认读单词:
famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashiingtonD.C,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?
”“Ilivein…”
3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地,并能简单描述居住地情况。
4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物,对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
【分课时教学设计】
Lesson1I’mfromBritain.
(第一课时)
一、教学目标:
1.能听懂、会说、认读单词:
China,from,Canada,America,Britain.
2.能听懂、会说、认读并运用句型:
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点:
重点:
能听懂、会说、认读并灵活运用句型:
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”.
难点:
单词America,Canada,Britain的发音及运用。
三、教学过程
Step1Warmup
1.Greetings.
Hello,everyone!
2.Freetalk.
Howareyoutoday?
Didyouhaveagoodtimeforyourholidays?
Wheredidyougo?
(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方,为下面做铺垫。
)
这时在大屏幕上显示“Wheredidyougo?
Iwentto…”引导学生用此句型回答。
Step2Presentation
1.T:
Look,thisisouroldfriendLiMing.
T:
NowI’mLiMing.(老师带上头饰)I’mfromChina.(板书句子“I’mfromChina.”)Chinaisourcountry.
Showthewordcardandreadthewordtogether.
“China”theletter“i”ispronounced/ai/.
“from”theletter“o”ispronounced/?
/.
Girlsreadtogether.Boysreadtogether.
2.T:
OK,class.I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(板书)
ThenletSsuse“I’mfromChina.”toanswer.
3.Readthenewsentencestogether.
4.T:
Inthisclass,I’llintroducesomenewfriendstoyou.
WatchtheCD-Rom,let’ssee“WhocomestoChina?
”
Checktheanswers:
Jim,Mike,Danny,Mary.
5.Let’slistentothetapeagain,andfindouttheanswers.
(1)IfyouareJim,whereareyoufrom?
(2)IfyouareMike,whereareyoufrom?
(3)IfyouareMary,whereareyoufrom?
6.Thenchecktheanswersandteachthenewwords:
Canada,
America,Britain.
7.Readthenewwordstogether.
8.Listenandimitate.
9.Readthetextingroups.
Step3Practice
1.Playagame:
Sharpeyes.
ShowfourpicturesofActivity2.
T:
Whereareyoufrom?
S:
I’mfrom…
2.Singasong:
《Whereareyoufrom》两只老虎的曲调
Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
I’mfromCanada.I’mfromCanada.
1)Tsings.2)Sssing.3)学生小组内根据歌曲自编。
3.Let’sdo.
提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.
——Hello!
——Hello!
What’syourname?
——I’m…
——Whereareyoufrom?
——I’mfrom…
Step4Summary
T:
Whathaveyoulearntinthisclass?
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
Listentothetapeandrepeatit3times.
Lesson2Where’sshefrom?
(第二课时)
一、教学目标:
1.能听懂、会说、认读单词:
Australia,India,France.
2.能听懂、会说、认读并运用句型:
“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?
”“Yes,he/sheis.”
3.学会运用所学句型询问别人的国籍。
二、教学重难点:
重点:
能听懂、会说、认读并灵活运用句型:
“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?
”“Yes,he/sheis.”
难点:
单词Australia,India,France.的发音及运用。
三、教学过程
Step1Warmup
复习上节课所做的Let’sdo活动,提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.
——Hello!
——Hello!
What’syourname?
——I’m…
——Whereareyoufrom?
——I’mfrom…
Step2Presentation
1.学习新句型:
She’s/He’sfrom…
做完上面的对话练习后,屏幕出示上节课已学Let’stalk中的四幅图,同时出示四个国家对应的人物Jim,LiMing,Mike,Mary.教师介绍:
NowweknowLiMingisfrom…引导学生回答China.教师接着说:
Look,thisisJim.Andweknowhe’sfom…学生顺势回答Canada,教师板书句型:
He’sfrom…并引导学生介绍剩余两张图片,在运用旧知的基础上运用了新句型。
2.进入文本,学习新句型:
Where’shefrom?
新单词:
Australia.
教师接着出示P6页第一幅图,介绍:
Look!
They’reournewfriends.Andthat’sSam.Canyouguess“Where’shefrom?
”屏幕出示句子“Where’shefrom?
”,引导学生运用句型“He’sfrom…”进行猜测。
随后教师说:
Nowlet’scheckwho’sright.引导学生看课文动画并得到正确答案“He’sfromAustralia.”学习新单词Australia.
操练:
—Where’shefrom?
—He’sfromAustralia.
3.再次学习文本,连线,巩固新句型同时,学习新单词:
India,Britain.
Whataboutourotherfriends?
相继出示两位女生图片,并问:
Where’sshefrom?
看动画连线,运用新句型同时学习新单词:
India,Britain.
4.浏览文本,回答第三幅图问题,学习新句型“Ishefrom…?
”“Yes,heis./No,heisn’t.”同时学习新单词France.
屏幕出示第三幅男孩图片,教师问:
IshefromChina?
学生自然会回答:
No,heisn’t.教师接着问:
IshefromAmerica?
学生回答不一,教师引导学生自己从文中找到答案,学生就找到了:
No,heisn’t.He’sfromFrance.教师对会读的同学给予表扬,同时出示词卡France,并教读。
5.Listenandimitate.
6.Readthetextbythemselves.
7.Act.
Step3Practice
1.Let’stalk.
教师出示P7四幅图片,相继介绍,接着出示四个国家的人物,并让生运用句型问答
—Where’she/shefrom?
—He’sfrom…
2.Let’sdo.
教师安排四人小组提前准备已学国家的单词卡片,放到小盒内,一生抽取一张。
S2:
Whereareyoufrom?
S1:
I’mfrom…
S2:
Where’she/shefrom?
S3,S4…:
Ishe/shefrom…
S2:
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Step4Summary
T:
Whathavewelearntinthisclass?
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
1.Listentothetapeandimitateit3times.
2.搜集各国名人或卡通人物,与同学交流,相互询问其国籍。
Lesson3IliveinBeijing.
(第三课时)
Unit1Lesson3IliveinBeijing.
教学目标:
(一)知识目标
1.能听懂会说并认读单词live,Ottawa,London,famous,WashingtonD.C.
2.能听懂理解会读课文对话。
3.能正确抄写活动三的句子。
(二)能力目标
能用Whereareyoufrom?
I’mfromCanada.Wheredoyoulive?
IliveinOttawa.这类语句向别人询问来自哪里及居住的地方,并作出相应的回答。
(三)情感目标
让学生在认识多个国家的风景后更加热爱我们祖国的大好河山。
教学重点:
1.单词live,Ottawa,London,famous,WashingtonD.C.的认读。
2.句型Whereareyoufrom?
I’mfromCanada.Wheredoyoulive?
IliveinOttawa.的理解和运用。
教学难点:
1.单词Ottawa,live,WashingtonD.C.的读法。
2.句子的抄写中开头大写,末尾标点及城市单词的开头大写。
教学过程:
Step1Greetings
1.Singasong.
2.Freetalk.
T:
上节课我们遇见了一些新朋友。
当我们相知道别人来自哪个国家要怎么问?
让学生齐答:
Whereareyoufrom?
再让学生逐个互相提问Whereareyoufrom?
学生回答:
I’mfromChina.提问几个之后,师说:
WeallfromChina.Butwemetsomenewfriendslastclass.Where’sshe/hefrom?
Let’swatchTV.
3.课件展示人物头像、风景图片及国旗,师问:
Where’sshe/hefrom?
生齐答:
She/He’sfrom……接下来的图片可以让男生问女生答,再交换。
Step2Presentation
1.看课件回答完后,T:
Wehavesomanynewfriends.Andweareoldfriends.Ithinkwecanvisiteachother.IliveinTiyuchang.Wheredoyoulive?
教师把问句板书在黑板四线格内并领读句子,并用单词卡教学单词live.强调字母i的发音,不要发成双元音/ei/。
再用Chant学说句子:
Live,live,wheredoyoulive?
学会后师再回答一遍:
IliveinTiyuchang.Wheredoyoulive?
引导学生回答:
Ilivein……多找几个学生起来交流自己的家庭住址。
教师把Ilivein句型板书在四线格内。
2.教师指着复习环节课件出现的最后一幅图片说:
WeallknowJimisfromCanada.Thenwheredoeshelive?
Nowlet’swatchTV.
(1)看第一遍课文动画,回答:
Wheredoyoulive,Jim?
看完找生回答:
IliveinOttawa.师把Jim头像贴在黑板上并板书Ottawa在黑板上Ilivein句型里并领读问答问,用单词卡学说Ottawa,强调两个字母a都发短音,并强调城市国家单词的首字母必须要大写。
并让男生女生互问互答。
可以增加Chant来巩固练习:
Live,live,wheredoyoulive?
Ottawa,Ottawa,IliveinOttawa.学会后师指着课件上Ottawa的风景图片介绍:
It’sthecapitalofCanada.It’sbeautiful.Butit’sverycold.通过简单的介绍,既让学生了解城市的标志性建筑物,又让学生学会评价这个城市。
(2)看第二遍课文动画,回答Wheredoyoulive,Mary?
找生起来回答,教师把London板书在黑板Ottawa下面,贴上Mary的头像并让学生齐读。
教师领读单词London,找生起来读。
可以让学生参照Ottawa的chant来自己编chant练习IliveinLondon.师简单介绍:
LondonisthecapitalofBritain.It’sveryfamous.此时拿出单词卡教读famous,可采用分音节读,并强调字母a发/ei/。
AndthisisBigBen.It’sveryoldandit’sverytall.
(3)看第三遍课文动画,回答WheredoyouliveMike?
看完找生回答:
IliveinWashingtonD.C.师板书WashingtonD.C.在London下面并贴上Mike头像,让学生一齐读句子。
教师分音节教读Wa—shing—ton—D.C.让学生仔细观察教师的口型模仿跟读。
最后教师指着课件上WashingtonD.C.的风景图进行介绍:
WashingtonD.C.isthecapitalofAmerica.AndthisistheWhiteHouse.It’sfamousandbeautiful.
(4)T:
NowwheredoyouliveLiMing?
生齐答:
IliveinBeijing.然后课件出示四个城市图片及城市名称,让学生一起读一下,巩固城市的读法。
(5)Listen,pointandsay.
Step3Let’stalk
课件出示活动二Let’stalk的第一幅图片,师问:
Whereareyoufrom,Jim?
生齐答:
I’mfromBritain.师再问:
Wheredoyoulive?
生齐答:
IliveinLondon.It’sbeautiful.小组讨论剩下的三幅图片,然后找小组起来展示。
Step4拓展运用
1.Guessinggame.Wheredoyoulive?
课件设计:
每张设计一个人物头像及两处风景图,多让学生自由猜,最后教师点击课件出示答案,答对者奖励小贴画。
(意图:
通过学生喜欢的动画人物及着名政治人物来进行猜一猜的游戏,既可以巩固本课新句型,又让学生增长了很多知识。
)
2.小组活动,用Wheredoyoulive?
Ilivein……完成调查表,再找小组成员起来展示。
Name
From
Address
Step5Let’scopy.
看书上的活动三,让学生齐读三个句子,教师要强调句子的开头一写要大写,末尾要有标点,并用红笔把句首开头、国家和城市的开头、标点描一遍。
最后让学生在书上抄写三个句子。
Step6Summary
找生起来总结自己本节课都学会了什么,并让生齐读板书。
Step7Homework
1.听音,读熟本课对话
2.Let’scopythesentencestwotimes.
Step8板书
Unit1Lesson3IliveinBeijing.
Wheredoyoulive
IliveinOttawa.(贴Jim头像)
London.(贴Mary头像)
WashingtonD.C.(贴Mike头像)
Lesson4Again,please.
(第四课时)
一、教学目标:
1.复习前三课所学单词及句型,在情境中进行运用。
2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
4.了解更多各国着装方面的文化。
二、教学重难点:
重点:
复习本单元所学知识。
难点:
能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
三、教学过程
Step1Warmup
游戏:
快速组句,巩固前三课知识。
教师为各组学生事先准备好单词卡(可以组成一问一答的句子),教师发口令,小组快速组句,看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。
句子结构是:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…Whereishe/shefrom?
He’s/She’sfrom…Wheredoyoulive?
Ilivein…
Step2Presentation
1.出示Let’stalk部分四个人物及四个国家名称:
China,Britain,America,India.让学生观看文本动画,连线。
2.Listenandimitate.
3.Readthetextbythemselves.
4.Act.
Step3Practice
1.Let’sdo.
自读文本部分,教师提供人物头饰及胸牌,学生自选头饰及相应的胸牌,对同桌介绍:
Hello,myname’sMary.I’mten.I’mfromBritain.IliveinLondon.Londonisfamous.Ilikeit.
2.完成Funtime部分。
教师先出示Funtime部分的国家单词,采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。
教师根据Funtime部分的图片,讲解游戏规则,请一名学生做示范:
先选择喜欢的图片藏好,然后模仿图片中动物的动作,全班同学快速抢猜并说出:
You’refrom…表演的学生判断:
Yes或No.
3.学习Let’sread部分。
教师播放录音并领读,请学生感知语音,引导学生发现字母j,w,u的发音规律。
再次播放录音,请学生模仿跟读,启发学生找出字母j,w,u发音相同的其他学过的单词,并朗读。
Step4Summary
T:
Whathavewelearntinthisclass?
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
1.Listentothetapeandimitateit3times.
2.用所学的英语知识向他人介绍自己并询问他人的国籍及居住地。