人教版 八年级下册导学案 Unit 15课时.docx

人教版 八年级下册导学案 Unit 15课时.docx

《人教版 八年级下册导学案 Unit 15课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版 八年级下册导学案 Unit 15课时.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版八年级下册导学案Unit15课时

What’sthematter?

（A1a-2d）第一课时总第一课时

导学案

教学反思

学习目标：

1.我要会用本课所学四会单词短语；2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；

2我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议；3.我要提升听、说能力。

重点，难点：

1.学会表达身体的各种不适；2.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;

3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。

导学过程：

情境导入：

Step1Warming-up

1生齐读语言目标。

2.展示新词汇

Step2.

Freetalk

浏览Page1上1a部分，借助单词表完成1a。

Step3.Conv-ersation

用1a的词汇创编对话

Step4Listen-ing

听录音，完成1b-2b.

Step5Usetheinformationin2aand2b.andmakeaconversation

容：

Step1Warming-up

学法指导：

1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。

2.尝试默写新词汇。

胃痛  ___;脚____脖子_____

喉______躺_____

伤到自己了______肚子痛______;

喉咙痛_____牙疼_______

怎么了_______患感冒______;

咳嗽_____；量体温_______

休息_______发烧________

内容：

Step2Freetalk

学法：

朗读背诵SectionA内容，达到复习巩固的目的，为freetalk做铺垫。

内容：

Step4Listening

学法：

浏览1b-2b的听力要求，尤其是2a的图片，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。

合作探究：

对学Step1Warming-up

分享检测：

1.互读词汇。

2.完成1a

群学Step2.Freetalk

用1a中身体部分单词谈论身体的不适。

对学Step3.Conversation

仿照1c句子，用1a的词汇编写句子

谈论身体的不适。

群学Step5Survey

设计一个调查。

1.一个人扮演医生，用Whatisthematterwithyou?

询问组内的组员

2.研讨：

Whenyouarenotfeelingwell,whatwillyoudo?

交流展示：

方案一

内容：

1词汇组内学，A类生把关。

2.组内对学1a

建议：

1、组内读记听写

2、组长批阅把关

3、组长监督反馈落实

方案二

内容:

Step3.Makesentences

建议：

1、综合Freetalk的内容

2、组内全员参与

方案三

内容：

Step5Survey

建议：

1、大展调查。

2、大展Whenyouarenotfeelingwell,whatwillyoudo?

自学案：

一．自主学习：

1.完成下列短语翻译。

发烧_____________;躺下休息______________;喝大量的水_____________;看牙医__________;加蜂蜜的热茶___________;看牙医／医生;

拍x光片____________;患咳嗽的病_____________;伤到自己_____________;量体温__________;敷上药_____________;嗓子疼_______________；

二．根据首字母提示和句意提示填空。

1.Ihaveatoothache,Ihavetoseead______.

2.Sheistired,sheshouldgotobedearly,shes______gototheparty.

3.Whenyouhaveaheadache,pleaseliedownandr______.

4.Ihaveat______,soIwanttoseeadentist.

5.–Ihaveastomachache.-Youshouldn’teata______.

6.Openyourm______andsay“AH”.

7.It’sagoodhabittobrushyourt______twiceaday.

三、用所给单词的适当形式填空。

1.I’mfeelingterrible,Ihavea_______（stomach）.

2.Youshould______（drink）enoughwatereveryday.Ourbodyneedsmuchwater.

3.Ithinkeveryonehastwo________（foot）

4.Whenyouhaveastomachache,youshouldn’teat____________（something）.

四．根据汉语提示，完成句子，每空一词

1．你怎么了？

我喉咙痛。

一What’sthe___withyou？

一Ihavea____throat．

2．我喜欢喝热蜂蜜茶。

Ilike________hottea________honey．

3．你需要间歇性的远离电脑。

You________________________________．

4．那听起来像是一个好主意。

_____________________________________．

5．你应该躺下休息。

You________liedownand________.

6.我应该量体温吗？

ShouldI_________________________?

7.我头疼。

Ihave___________________.

8、你周末做什么了?

What_____you_____onthe_________?

9、你应该离开电脑休息一下。

Youneedto__________________________thecomputer.

10.我认为你应该躺下来休息。

Ithinkyoushould____________andrest.

五．根据首字母提示完成表示身体部位的单词

I’marobot（机器人）.Ihaveah_______,butthereisnoh______onmyhead.Icanseewithmye_____.Icansmell（闻）withmyn________.Ihaveam_________,buttherearen’tanyt_______initbecauseInevereatanything.Ihavetwoe_______,soIcanheareverything.Myn_____isveryshort,Ican’tturnmyhead.Ihaveastrongbody,butIdon’thavea_______orh_______.Idon’thavel_______orf________,either.SoIcan’twalk.

What’sthematter?

（A3a--4c）第二课时总第二课时

导学案

教学反思

学习目标：

1.我要能够准确、流利的朗读文章。

2.我要识记并运用passenger,off,onto,trouble,hit等词的使用。

3.我要识记并运用getoff/on,toone’ssurprise,rightaway,getinto，thanksto等词汇的使用。

4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。

4.我要乐于助人，学会如何主动救人及救人的常识。

5.我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读GrammarFocus中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。

重、难点：

熟读课文并能正确熟练的掌握短语。

导学过程：

自主探究：

1.试读。

试读文本和GrammarFocus及4a-4c，，用红笔划出文章中和GrammarFocus的生词，完成随堂笔记一；

2.再读。

利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；

3.大声朗读。

读后完成补全3a.4.再读GrammarFocus，完成4a-4c。

情境导入：

Step1：

Pre-readingFreetalk

Showapictureoftheaccident,Letthestudentstalkaboutpictureandguesswhathappened.

自主探究：

Step2：

While-reading

1.Readforpronunciation.

1）检查独学落实情况.（教师指定朗读&学生自由朗读）

2）Readthepassageloudlyandcorrectly.

2.Readforunderstanding.

1）Skimming—看图片，抓主旨。

用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成随堂笔记二：

Accordingtothetext,Whathappened?

Whowasthebusdriver?

2）Scanning--构画面，明意思。

仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:

（1）判断正误（TorF）

（）1.Theoldmanwaslyingontheground.

（）2.Thebusdriverwas24yearsold.

（）3.Allthepassengersdidn’tagreewiththebusdriver.

（）4.Thebusdriverwasverykind.

（）5.Theoldmanwassavedbydoctorintheend.

（2）完成3b和3c

3.Readforlanguage.经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.

1）看见某人正在做某事.

理解：

______________________________________________

2）ThankstoMr.Wangandallthepassengers.

理解：

______________________________________________

3）Hedidn’tthinkabouthimself.

理解：

______________________________________________

4）他只考虑救人一命。

理解：

______________________________________________

5）他毫不犹豫的把车停下来.

理解：

______________________________________________

Step3：

Post-reading

Activity1.

编写复述课文提示提纲，复述课文。

Activity2.

合作探究：

对学

对子检查独学完成情况.

群学

1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.

2.组内交流、讨论完成任务：

A）将随堂笔记二、三（TorF）以及讨论结果展示在小黑板上.

B）根据c谈论Whatotherthingscanbringpeopleclosertogether，以及Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?

C）解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸

3.Activity:

用亲身经历谈论交通事故或其他事件。

（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）

预展：

针对展示方案,组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展.

交流展示：

方案一：

文章共欣赏

展示朗读课文.

建议：

可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.

方案二：

文段共赏析

复述课文.

建议：

可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.

方案三：

句子共解析

解读文中重点句子的理解.

建议：

1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.

2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.

方案四：

，

建议：

用亲身经历谈论交通事故或其他事件。

1.组内分工，合作完成任务.

2.其他小组须认真倾听，依据描述的特点，快速猜出被描述人.

总结：

随堂笔记一：

1.学会生词或短语及用法：

___________________________________________________________我能想到其他句子有：

自学案：

一、翻译下列词组：

1）看见某人正在做某事___________________________2）上车、下车________________________

3）不经思考_______________________4）令某人惊奇的是________

5）幸亏多亏_______________6）等待______________

7）及时_________________________8）思考，考虑_______________

9）立刻___________________10）陷入，参与___________________

11.）照X-ray___________________________12）量体温_____________________________

13）躺下休息___________________________14）牙痛___________________________

二、我会做按要求做题。

1.Sheist___________,sheshouldgotobedearly.

2.Wouldyoupleasegetmesomewater?

I’malittlet______.

3.Thedogish________,giveitsomethingtoeat..

4.He______（have）aheadachelastweek.Butnowheis____（feel）better.

5.Itisagoodhabittogetupe.

三．翻译句子：

1.我认为这是个好主意。

Ithinkthatisa   ______        ______  .

2.电视看的太多对我们眼睛不好。

  ____   TVtoomuch  _____     _______        _______  oureyes.

3.你应该喝加蜂蜜的热茶。

Youshoulddrink    ____    ______      ______        _______ .

4.他不应该在课上听音乐。

He  ______        ______      _______   musicinclass.

5.我牙痛，我应该看医生。

Ihaveatoothache.I  _____     _____     _______        __________.

6.我妈妈想让我每天喝牛奶，她说喝牛奶对于我的身体有好处。

Mymother  _______   me  ______       ______  milk.Shesays  _____    _______  goodformy     ______ .

7.你应该卧床休息，并喝大量的水。

Youshould      ____        _____      ____       __________    ,drinklotsofwater.

8.你踢足球伤过自己吗？

Didyou______________________________soccer?

9.你摔倒过吗？

Didyou__________________?

10.你应该回家吃药并得到些休息。

Youshould__________________and_____________________.

三、请用几句话描述出你所经历的事件经过。

Aterribleaccident

Unit1What’sthematter（SectionB1a-1d）

第三课时总第三课时

导学案

教学反思

Unit1What’sthematter（SectionB1a-1d）

学习目标：

1.我要会用本节课所学四会单词短语；2.我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；

2．我能使用should及shouldn’t改写1a中的祈使句；3.我要提升听、说能力；4.完成1a-1d。

重点，难点：

1.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;

3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。

自主学习：

1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读1a，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决.。

3.自读1b-1c为听力做准备。

导学过程：

Step1Warming-up

1生齐读语言目标。

2.展示新词汇

Step2.

Freetalk

浏览Page5上1a部分，借助单词表熟读1a中的祈使句。

Step3.Conv-ersation

用1a的词汇创编对话。

Step4Listen-ing

听录音，完成1a-1c.

Step5Usetheinformationin1band1c.andmakeaconversation

自主探究：

内容：

Step1Warming-up

学法：

1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。

2.尝试默写新词汇。

绑带  ________;生病的________

膝盖______鼻出血_____

在水下跑步__________;

把药敷在上面____________

把脸洗干净了___________;

内容：

Step2Freetalk

学法：

朗读背诵SectionB内容，达到复习巩固的目的，为freetalk做铺垫。

内容：

Step4Listening

学法：

浏览1b-1c的听力要求，尤其是两部分出现的短语，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。

合作探究：

对学Step1Warming-up

分享检测：

1.互读词汇。

2.完成1a

群学Step2.Freetalk

用1a中出现的短语，提成合理建议。

对学Step3.Conversation

仿照1a句子，用1a的词汇编写句子

谈论合理建议。

群学Step5Survey

设计一个调查。

1.一个人扮演医生或长者，用祈使句给出自己的合理建议

2.研讨：

Whenyouarenotfeelingwell,whatshouldyoudo?

交流展示：

展示主题：

方案一

内容：

1词汇组内学，A类生把关。

2.组内对学1a

建议：

1、组内读记听写

2、组长批阅把关

3、组长监督反馈落实

方案二

内容:

Step3.Makesentences

建议：

1、综合Freetalk的内容

2、组内全员参与

方案三

内容：

Step5Survey

建议：

1、大展调查。

2、大展Whenyouarenotfeelingwell,whatshouldyoudo?

自学案：

一、短语翻译：

1.休息______________________2.没有移动_______________

3.以相同的方式_________________4.听起来像_____________

5.割伤自己________________6.让自己受伤____________________

7.在伤口上敷点药__________________8.跌倒__________________

9.拍x光片_____________________10.患咳嗽的病_____________

11.量体温_____________________12.嗓子疼_______________

13.把绑带绑在膝盖上__________________14.生病________

15.鼻出血_________________16,在水下跑步____________________

17.把药敷在上面___________18.把脸洗干净了_________________

二、单项选择。

1．（）【2012曲靖中考】Ididn’tsleepwelllastnight,becauseI_____atoothache.

A.wasB.wentC.hadD.took

2．（）【2013山东莱芜】—Tony,What’s___matterwithyou?

—Ihave_____toothache.

A.a;theB.the;aC./;theD.the;/

3．（）Mr.Smitheats______food,sohe’s_____fat.

A.muchtoo;toomuchB.toomany;muchtoo

C.toomuch;toomuchD.toomuch;muchtoo

4．（）【2013孝感】—Whyareyousotiredthesedays?

—Well,Ihave________homeworktodo.

A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.manytoo

5．（）You____bequietwhenyouareinthereadingroom.

A.shouldB.shouldn’tC.canD.can’t

6．（）【2013安徽】You_____driveyourcarsofast.It’sverydangerous.

A.wouldn’tB.shouldn’tC.couldn’tD.mightn’t

7．（）Davidneeds______agoodrest.

A.has