世界政治地图和分区1.docx

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世界政治地图和分区1

世界政治地图和分区1

　　教学目标

1通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图,使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家,明确世界上的面积大国和人口大国,通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。

2通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”,明确国界线的划分依据和领土的含义,识别国家之间的国境线,并学习运用图表分析地理事物的能力。

培养学生的读图能力、观察能力,并进一步培养学生识别方位的能力和逻辑思维能力。

3通过学习本节内容,使学生了解一些基本的国际常识,懂得正确处理国与国之间关系的原则,明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的,国家无论大小都一律平等,树立世界各国平等相处,求得共同进步与发展的观念。

4通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据,培养学生树立全球意识,激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。

教学建议

的教材分析

“世界的国家”和“国界和领土”,教材分设了两个标题。

实际上,“国家”和“国界和领土”是不可分的,把它们分开叙述的目的是为了强调重点不同。

世界的国家,着重国家的特征,强调国与国之间在领土大小、国家性质、社会经济、发展状况方面的差别。

这部分的重点落实到如何看待一个国家:

国家不论面积大小、人口多少、经济发达与否,地位应该是平等的。

教材中“读一读”的两个标题“发达国家和发展中国家”、“南北对话和南南合作”非凡强调了国家之间的经济差异。

“国界和领土”则强调国家的主权。

如何划分国界或领土的争端在国际关系上是一个重大的问题。

教材用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”说明:

第一,国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）;第二,国界在地表上用什么标记表示。

为了更深入的熟悉世界各地,便于分析和比较,按地理位置、自然要素和人要素,把世界划分为13个地区。

教材给出了世界地理区域的划分图,上面有13个地区的位置和范围。

13个地区的名称、位置、范围必须熟记,并在图上落实,因为它是今后要讲的分区地理的基础。

世界国际组织,重点介绍了两个重要的国际组织:

联合国和世界贸易组织。

教材在编排上,各标题各有分工,又互为联系,从分到合。

这种编排体系,符合学生的认知规律,能够调动学生学习的积极性,使其积极主动的参与学习过程。

教法建议

建议将讨论法、学习指导法和讲授法等结合起进行授。

对于世界的国家,由于学生比较熟悉,可以让学生说出知道的国家。

充分利用教材提供的实例,引导学生读图,在世界政区图上找到六个国家的位置,以及小国摩纳哥和地区格陵兰。

对于各国的政治制度,不必展开。

经济发展水平的差异,可以通过教师提供的反映各国经济状况的图表和数据,了解发展中国家和发达国家的主要差异。

讲清”南北对话”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意义和所代表的经济地位上的含义。

强调我国在国际交往所持的态度:

遵循“和平共处五项基本原则”。

对于“国界”和“领土”这两个概念较为复杂,但又是本节要求学生重点把握的基本概念,最好用边指图边看书边总结的方法。

充分利用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”明确:

第一,国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）;第二,国界在地表上用什么标记表示。

巩固所学的国界和领土的概念,并把所学的知识运用到分析实际问题中去。

对于“世界地理区域的划分”教师可充分利用世界地理区域的划分图。

由于有13个分区较为繁琐,又需要落实在图上,教师可以设计游戏式的指图快速抢答或者在图上填地区的名称。

注重,要学生明确13个地区都分属哪个大洲。

对于重要的国际组织,首先应阐述建立国际组织的重要意义。

由于世界是纷繁复杂的,各国政治、经济、化、传统、道德、民族等的差异较大,因此建立国际组织是非常必要的。

联合国和世界贸易组织的基本概况,可由学生阅读后,师问生答。

这部分应补充一些联合国和世界贸易组织发挥作用的实例,如以巴冲突、联合国在南斯拉夫的维和行动,对非洲灾荒的人道主义援助等。

教学设计示例1

教学重点:

世界面积大国和人口大国

国界线的划分依据和领土的含义

教学工具:

世界政区图、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”

教学过程:

导入地球表面按水陆分布,可分为七大洲、四大洋;按热量、水分和植被的变化规律,又可分为不同的自然带。

这些差异都是根据自然规律划分的。

但是,生活在地球上的人类,是居住在不同的国家的。

世界上大约有190多个国家,你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗?

各国之间有什么不同?

分组讨论世界各国之间有什么不同?

教师肯定学生的讨论结果,并进一步讲解。

板书一、世界的国家

展示“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”

提问这是世界上面积位于前列的国家,你能按面积大小排列这几个国家吗?

以上几个国家各属于哪个洲?

你知道世界上面积最小的国家吗?

（利用世界政区挂图讲述,世界上面积最小的国家是梵蒂冈,面积仅有044平方千米,不足北京故宫面积的2/3;而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有189平方千米,仅相当于北京颐和园的一半。

我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）

板书面积大小不同

承转各国人口也有很大的差异,你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗?

展示“世界人口在1亿以上的国家”。

读出各国的人口数,对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲?

并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。

（世界上人口在1亿以上的国家有60%分布在亚洲,这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。

世界上有一些国家的人口非常少,如面积居世界第二的加拿大,人口仅有2914万人,仅相当于我国人口的1/40,而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥,人口分别仅有1380人和不足3万人）。

板书人口多少不同

承转同是人口大国的中国和美国,它们的经济发展水平又如何呢?

世界各国按经济发展水平,可以分为发达国家和发展中国家。

展示世界政区图。

就你所知,哪些国家是发达国家,哪些国家是发展中国家呢?

指导学生阅读读一读中的资料:

“发达国家和发展中国家”

归纳全球发达国家仅有20多个,主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。

发展中国家有10多个,占绝大多数,主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。

从地域分布上看,发达国家主要分布在北半球,而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部,因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。

板书

讲述此外,世界各国的政治制度也不一样,当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

板书政治制度不同

讲述国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同、经济发达与否,地位应该是平等的,绝不能以大欺小,以强凌弱。

我国政府一贯主张,在处理国与国之间的问题时,应遵循和平共处五项原则（请同学朗读和平共处五项原则）。

板书地位平等

承转有国家就会有国界问题。

什么是国界线?

一个国家的领土包括哪几部分?

我国政府公布的我国领海宽度为多少海里?

划分国界线有什么重要意义?

阅读让学生自学“国界和领土”这两段。

归纳国界是本国与邻国之间的界线。

国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。

198年,我国政府公布的我国领海宽度为12海里。

因此,国界确定了一个国家行使主权的管辖范围,一个国家的领土是不答应别国侵犯的。

国界都是国家间经过谈判商定后,人为划分的,通常以川、河湖或经纬线为界。

展示“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。

美国与加拿大,阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的?

（美、加两国东段边界以湖泊中心为界,西部边界有一段以纬线为界,而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。

阿根廷与智利则以安第斯为界。

）

还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因划定的,如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下的。

一般说,两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。

看“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。

讲述目前,世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线,我们称之为已定国界,但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定,这叫未定国界。

由于国界线是确定一个国家领土范围的依据,因此,边界问题是一个非常敏感的问题,处理不当极易引起国家的纠纷,甚至引发战争。

我国政府一贯主张用和平谈判的方法,协商解决边界争端,反对用武力和强权单方改变国界。

承转由于世界各国经济发展差异显着,为了缩小发展中国家与发达国家的差距,促进全球经济的发展,不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈,即“南北对话”;而且也需要发展中国家之间进行互助合作,即“南南合作”。

指导学生阅读读一读中的资料:

“南北对话和南南合作”

板书南北对话和南南合作

板书设计:

教学设计示例2

教学重点:

世界区域划分的十三个分区的名称和分布

教学过程:

导入以上我们了解了世界政区及其按经济发展水平划分为两类国家的一些基本情况,从第八起,我们将深入到各大洲及其主要国家,进一步了解世界地理的一些基本特征。

为了便于进一步学习,按照地理位置及其自然和人地理要素,将世界划分为以下13个地区。

展示世界区域划分图。

指导学生读出13个分区,并非凡指出,北美地区与北美洲的区别。

练习学生在填充图册填注13个地区的名称

板书世界地理区域的划分:

亚洲:

东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、

非洲:

北非、撒哈拉以南的非洲、

欧洲:

欧洲西部、欧洲东部和北亚、

美洲:

北美、拉丁美洲

大洋州

南极洲

展示世界区域划分空白图。

以游戏的形式帮助学生记忆13个地理区域。

（可以将学生分组,以小组为单位进行竞赛。

）

讲述对世界13个分区的说明:

欧洲的东部和北亚放在一起讲解是因为它们都属于前苏联,人地理因素相近。

北非和撒哈拉以南的非洲自然、人地理差异大。

注重欧洲的西部和西欧的区别。

注重拉丁美洲的范围和含义。

承转由南斯拉夫的民族矛盾,引入联合国组织。

阅读阅读教材中的相关内容:

”联合国”和”世界贸易组织”。

了解两大国际组织的总部、宗旨、机构设置等内容。

教师指导学生针对我国加入世贸组织的意义分组展开讨论,并可以组织一个小型的辩论会,题目为我国加入世贸组织好不好。

教学设计示例3

教学重点:

世界面积大国和人口大国

国界线的划分依据和领土的含义

教学工具:

教学过程:

引入举出你熟悉的国家以及这些国家所在的大洲。

哪个大洲还没有国家,为什么?

展示世界政区图、世界上面积居于前六位的国家

活动在世界政区图上找到面积居于前六位的国家,它们分别位于哪个大洲?

提问你知道世界上面积最小的国家吗?

展示世界政区图——放大的局部政区图。

世界上面积最小的国家是梵蒂冈,仅有044平方千米;还有位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有189平方千米。

我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）

承转你知道世界上的人口大国是哪些国家吗?

展示“世界人口在1亿以上的国家”。

读出各国的人口数,对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲?

并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。

（世界上人口在1亿以上的国家有60%分布在亚洲,这其中包括中国和印度两个人口大国。

而面积居世界第二的加拿大,人口仅有2914万人,仅相当于我国人口的1/40。

袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥,人口分别仅有1380人和不足3万人。

）

讲述此外,世界各国的政治制度也不一样,当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

提问举出现有的社会主义国家（中国,朝鲜,古