五年级英语上册教案.docx
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五年级英语上册教案
五年级上册
英
语
教
案
2017年9月
Unit1Getupontime!
第一课时
教学内容：
PartALet’stalk（主）
教学目标：
1、复习同学们日常活动的单词：
Gotoschool,gotobed,getup
2、学习有关时间的单词：
Clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames
教学重点：
能听懂、会说“Whattimeisit?
It`s...”日常用语。
教学难点：
能在日常生活中灵活运用这些句型。
教学方法：
高效课堂模式
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备：
1、教师准备：
（1）一个钟表模型和表现Clock,wall,comein,sitdown,be
late,playcomputergames的图片。
（2）录音机、磁带。
（3）家、学校等图片或课件。
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。
2、新课导入
教师分别做动作，同学们用英语猜。
二、Let’slearn
1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。
2、教师通过介绍上课过程引出单词comein和sitdown.
3、学习单词wall.
4、学习单词belate,playcomputergames.
5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`slearn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。
三、你来表演我来猜
1、教师先和一名学生做示范。
教师做动作，学生说出动作的名称。
2、学生分成若干组，进行限时比赛。
在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。
。
四、补全单词，让学生口述出所缺字母。
clo__wa__sitdo__bela__
第二课时
教学内容：
PartBLet’slearnmore的对话。
教学目标：
1、能听懂Let`slearnmore对话中表示时间的词汇。
2、能用下列对话谈论作息时间。
（1）-Whattimedoyougetup?
-Igetupat......
（2）-Whattimeisit?
-It`sseven.
（3）Don`tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.
教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：
Let`slearnmore的熟练运用。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法;自主学习，合作探究
教学准备：
1、教师准备：
（1）录音机、磁带。
2、学生准备有关时间的图片。
教学过程：
一、课程导入
教师在学生完成PartA部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句Whattimedoyougotobed,then?
及回答Igotobedat...
二、课程展示活动和过程。
1、Let`slearnmore
（1）教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及他们的作息时间记录在练习本上。
（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。
（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。
（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`slearnmore部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。
三、游戏（看关键词表演对话）：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习。
四、Worksinpairs
1、教师展示Worksinpairs部分的内容，学生一起表演。
2、学生分组表演。
第三课时
教学内容：
补全Askandfillintheform，的内容，询问一家人的作息时间。
教学目标：
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：
1、对Whattimedoyou...的复习巩固。
2、能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学方法：
高效课堂模式
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备：
1.教师准备
（1）有关家庭成员及职业的卡片。
（2）录音机，磁带。
2．学生准备家庭成员的照片。
教学过程：
一、课程导入（LeadingIn）
1.课前复习。
（1）复习单词
教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。
该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。
教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
（2）猜谜语
教师编几个谜语，请同学来猜。
教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。
每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。
最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。
2．新课导人
教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...?
根据调查补全对话：
A:
Whattimedoesyourgrandma...?
B:
She...
A:
Whattimedoyou...？
B:
I...
二、课程展示活动和过程
1、听力理解
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。
（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。
（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`slearnmore部分的对话。
（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。
（2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。
（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
三、操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
1、击鼓传卡片
（1）教师拿出所准备的单词卡片，将班级学生分成两组。
（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：
Iama...第二组学生集体说He/Sheisa...
2、PartB:
Guessandsay
教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。
猜出的答案要用完整的句子表达：
He/Sheisa...
UNIT2Behelpfulathome!
单元知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes
二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语：
1．—CanIhelpyou,grandma?
—Sure.
2.—Canyouwatertheflowers,please?
—Ok.
3.—Whatcanyoudoathome,Shanshan?
.
—Icanmakethebed.
情感目标
让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活的感情。
第一课时
教学目标：
1、学习有关家务的短语：
makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes.
教学重点：
能灵活运用上述短语。
教学难点：
让同学们掌握can的基本用法。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备：
1．教师准备：
（1）有家务活动的图片。
（4）录音机、Let`slearn部分的磁带。
教学过程：
一、课程导入
1、热身活动
教师询问Whocooksmealsinyourhome?
生回答My...cooksmealsinmyhome.
2、新课导人
教师承接上一环节，引领学生完成Lookandtick中的问句Whatdoyoudoathome?
二、课程展示活动和过程
新课展示Let`slearn
1．学习短语makethebed
教师播放录音，通过录音引入新短语的教授。
领读并拼写短语makethebed.
2．学习短语。
教师模仿动作让同学们猜是什么家务活动，引出短语sweepthe
floor,dothedishes
3．按以上方法分别教授剩下的短语watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes.及播放录音。
三、操练活动的设计与实施
1、你来表演我来猜
（1）教师先和一名学生做示范。
教师做动作表现出家务活动，学生说出活动的名称。
（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。
每组选一人进行表演，全组同学猜。
在30秒内猜出单词最多的组获胜。
2、闪卡:
Whatismissing?
教师拿着所学家务活动的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。
1、我是小画家
教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做的家务活动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。
说出句子最多的学生获胜。
第二课时
教学目标：
1．能听懂Let`stalk对话中表示家务活动的词汇。
2．能运用WhatcanIdoforyou?
教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。
教学难点：
1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备：
1．教师准备：
（1）有关Let`stalk的图片。
（2）录音机、磁带。
教学过程
一、课程导入（LeadingIn）
1、课前复习
教师可带领学读出上节课所学短语,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。
2、新课导入
师生问答，师问Whatdoyoudoathome?
生答：
I...athome.
二、课程展示活动和过程
1、教师出示Let`stalkb部分对话，小组内交流合作，老师予以辅导。
2、教师播放录音，让学生听并跟读Let`stalk部分的对话。
（1）、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。
（2）、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。
（3）、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
3、教师领读Let`stalk对话。
第三课时
教学目标：
1．能听懂Let`slearnmore对话中表示家务活动的词汇和句型。
2．能理解并运用Whatcanyoudoathome?
谈论某人在家能做什么。
教学难点：
1、能理解Whatcanyoudoathome?
Ican......的用法。
2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。
教学重点：
通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备：
1．教师准备：
（l）家务活动的图片。
（2）Let`slearnmore部分的录音磁带、录音机。
2．学生自制图片或单词卡片。
教学过程：
一、课程导入（LeadingIn）
1、课前复习
（1）、Guessinggames
教师呈现所家务活动的一小部分，让学生猜它们是什么活动。
（2）、PartB:
Let`splay
教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学发出指令，台上的同学进行表演。
2、新课导入
T:
Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguesswhatisineachbox?
Ifyouareright,Icangivethemtoyouasgifts.
二、课程展示活动和过程
PartB:
Let`slearnmore
1、对话新授
师出示Let`slearnmore中的对话，小组内交流合作，师予以辅导。
2、听力理解
师播放录音学生们听并且理解。
（2）教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语调跟读Let`slearnmore部分的对话。
三、操练活动的设计与实施
1．PartB:
Lookandtalk
将学生分为四人小组，其中两位学生看图片1对话，另外两位同学看图片2对话。
2．巩固活动：
贴一贴，练一练
（1）教师可在黑板上分列出已学过的makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes
等单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。
（2）教师引导学生看黑板进行问答。
（3）当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一个图片或单词卡片上打个差号，引导学生练习but的用法。
UNIT3MyFavoritefoodIsHamburgers
第一课时
教学目标
能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：
China，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;
教学重点：
能听、说、读、写单词
China，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;
教学难点：
能根据教师指令灵活运用上述单词。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备
1．教师准备：
（l）Let’slearn部分的教学卡片。
（2）Let’slearn部分的录音磁带、录音机。
（3）一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
教学过程：
一、课程导入（LeadingIn）
1．新课导入
（1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up的第一部分Thinkandmatch.
（2）接下来介绍LiShan和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。
二、课程展示活动和过程
1．通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。
（1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调China和theUSA.
（2）教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词fruit。
（3）介绍单词food和drink。
通过以旧引新的方法，引出单词food和drink。
（4）教授单词chocolate和hamburger.
这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。
2．巩固活动和应用
利用单词卡片，小组内巩固所学单词。
第二课时
教学目标：
学习掌握以下句型：
1.What’yourfavoritefood?
2.Myfavoritefoodis…/Ilike…best.
3.Momisdrinkingcoffee.That’sherfavoritedrink.
教学重点：
能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
教学难点：
通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备：
1、教师准备：
（1）食物单词图片。
（2）Let`stalk部分对话中的人物头饰。
2．学生准备各自喜欢的食物卡片。
教学过程：
一、课程导入（LeadingIn）
1．课前问答
教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如：
T:
Goodmorning,boysandgirls.Now,lookatthesepictures,What’sthisinEnglish?
S:
…
2．新课导入
教师引导学生一起完成Warming-up的第二部分，lookandtick，学习功能句：
What’yourfavoritefood?
Myfavoritefoodis…/Ilike…best.
二、课程展示活动和过程的设计建议（Presen.tation）
1．新课展示：
（1）创设情境，学习新知
T:
Hello,everyone!
MynameisColin.I’mfromtheUSA.Whereareyoufrom?
Ss:
I’mfromChina.
（2）Let`stalk部分的呈现
边看课本，边听对话，提出问题：
Question1:
Whoaretalking?
Question2:
Whataretheytalkingabout?
2．听录音，学习Let`stalk部分。
（1）教师讲解课本当中的重点句型
What’yourfavoritefood?
Myfavoritefoodis…/Ilike…best.
（2）两人一组进行对话练习
（3）教师板书重点句型：
What’yourfavoritefood?
Myfavoritefoodis…/Ilike…best.
（4）将全班学生分为两组，男女生歌一组来练习对话，完成后教师可让学生两人一组练习对话。
三、操练活动的设计与实施
1.巩固活动
（1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。
（2）教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行练习。
（3）教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表演的趣味性。
（4）“击鼓传花”：
游戏
2．PartB:
Doasurveyandreport
第三课时
教学目标
1.能听懂、会说下列句型：
Momisdrinkingcoffee.
That’sherfavoritedrink.
2.能听懂会唱Let‘ssing部分的歌谣。
3.完成Askandanswer部分的问答。
教学重点：
能在实际生活中灵活自如地运用所学句型
教学难点：
Momisdrinkingcoffee.
That’sherfavoritedrink.
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备：
教师准备：
（1）教学挂图
（2）周一至周日的单词卡片
教学过程：
一、课程导入（LeadingIn）
日常口语练习，以下内容供参考：
Goodmorning,boysandgirls!
What`sforbreakfast?
/Whatdoyouhaveforbreakfast?
Doyoulikebreadforbreakfast?
Whatdoyoulikeforbreakfast?
What’yourfavoritefood?
二、课程展示活动和过程
1．教师创设情景，学习新单词。
（1）Let’slearnmore部分的呈现。
（2）学生带着问题听短文了解课文大意
Question1:
Whatdayisittoday?
Question2:
What’sthetimenow?
Question3:
WhatareKevin’sfamilydoing?
（3）小组内对所提的问题进行讨论。
（4）教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。
2．Let`slearnmore
（1）时间表达和星期的复习。
（2）文中涉及的语法：
现在进行时和一般现在时。
三、操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
1．PartBLet’ssing
（1）通读歌词，理解歌词大意。
（2）播放歌曲，学生小声跟唱。
（3）请几个小组上讲台表演。
2.PartC:
Askandanswer
UNIT4attable
第一课时
教学目标：
1．能听懂、会说、会写词汇：
table，spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass;
2．能在教师的有效组织下完成PartC中Circlethewordsandmatchthemwiththepicture部分，加强词汇的读写练习。
教学重点：
能听懂、会说、会写词汇：
table，spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass;
教学难点：
四会单词的的听、说、读、写。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法：
自主学习，合作探究
教学准备：
1．教师准备：
（1）Let`slearn部分的教学卡片、磁带及录音机。
（2）两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。
2．学生准备：
（1）英语练习本。
（2）用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。
教学过程：
一、课程导入（LeadingIn）
1．课前问答
T:
Dear,children,howtospelltheword“fruit”?
Canyoutellme?
Ss:
F-R-U-I-T,fruit.
T:
Good!
What’syoutfavoritefruit,then?
S1:
Myfavoritefruitisapples.
S2:
Ilikegrapesbest.
2．新课导入
（1）Lookandtick.教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各自中午就餐的场所，并在图片下方的小方格中打勾。
Lookatthispicture.What’sinit?
Thereisatableandtwochairs.Somefoodisonthetable.Thisisadiningroomathome.
（2）Thinkandcircle.
二、课程展示活动和过程
1．教授单词table
T:
Look，What’sthis?
S:
Table!
It’s
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