小学校本课程教学工作计划.docx

小学校本课程教学工作计划.docx

《小学校本课程教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校本课程教学工作计划.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学校本课程教学工作计划

小学校本课程教学工作计划

　　《小学校本课程教学工作计划》是一篇好的范文，希望大家能有所收获。

　　篇一：

小学地方与校本课程教学工作计划小学地方与校本课程教学工作计划校本课程是以学校为基础开发出来的课程。

　　实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。

　　实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。

　　本学期校本课程计划如下：

一、指导思想：

（一）确立一个中心：

人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：

生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。

　　从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。

　　因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。

　　在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。

　　重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

　　（三）明确一个原则：

开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，思想汇报专题形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

　　三、校本课程的目标和内容、总目标全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。

　　培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

　　因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：

尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

　　、校本课程内容我们根据以下几方面来确立学校本课程。

　　①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。

　　②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

　　③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

　　、具体要求：

（）任课教师要有具体的教学计划，计划应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。

　　附有教学配当，配当中应列出每周的具体学习内容，教师参照教学配当进行授课，教导处根据教学配当内容予以不定期检测。

　　（）任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和自主提高，采用适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。

　　（）任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的问题。

　　（）任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，最全面的范文写作网站期末以成果回报的方式进行验收评定，成绩纳入教师终结性评价体系。

　　、时间：

每周五下午第二、第三节课四、评价方法：

、对教师的评价：

对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。

　　根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。

　　、对学生的评价：

对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。

　　过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。

　　以促进实现自身价值为最终目标。

　　在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。

　　分别是优、良、合格。

　　篇二：

-校本课程教学工作计划与工作总结-下学期七年级校本课程教学计划一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。

　　学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。

　　校本课程的开发，为教师了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、范文写作地方课程，弥补其局限性。

　　二、提高认识，领导重视，全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。

　　学校将开办讲座，组织教师学习有（转载于:

XX）关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

　　校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。

　　我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。

　　因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

　　三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。

　　因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

、合作性：

校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。

　　在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

　　、民主性：

学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学的主体。

　　学生需要学什么，喜欢学什么，共同体里教师、家长最清楚。

　　因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

　　、选择性：

校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。

　　因此，教学时尽量为学生多样化、范文可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

　　、开放性：

校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

　　、灵活性：

校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

　　四、校本课程实施计划、校本课程的实施方法校本课程的实施通过三个角度来进行：

分层：

依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

　　分组：

按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。

　　研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

　　分块：

校本课程安排在每双周校本课进行。

　　学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

　　、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。

　　教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。

　　对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。

　　要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

　　校本课程在讲授的内容上执行校本教材，XX在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

　　-下学期校本课程教学工作总结黄慧敏本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

、加强学习，转变观念，与时俱进。

　　校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。

　　校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。

　　首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。

　　使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

　　、关注学生的发展。

　　通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生自主发展的条件。

　　而学生的发展也应是多方面的。

　　从学生实际情况出发，关注个体差异，发展的可能。

　　三、实施内容及要求：

（）确定校本课程结构。

　　我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

　　①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。

　　②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

　　③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

　　具体作法、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

　　、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

　　、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

　　、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。

　　为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

　　、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

　　、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、。

　　一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。

　　每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

　　、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

　　回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

　　篇三：

校本课程教学工作计划-学年度第二学期神华铁路小学校本课程教学工作计划校本课程是以学校为基础开发出来的课程。

　　实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。

　　实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。

　　本学期校本课程计划如下：

一、指导思想

（一）确立一个中心：

人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：

生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。

　　从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。

　　因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。

　　在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。

　　重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

　　（三）明确一个原则：

开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

　　二、校本课程的目标和内容、总目标全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。

　　培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

　　因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：

尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

　　、校本课程内容我们根据以下几方面来确立我校校本课程。

　　①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。

　　②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

　　③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

　　、具体要求（）任课教师要有具体的教学计划，计划应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。

　　附有教学配当，配当中应列出每周的具体学习内容，教师参照教学配当进行授课，教导处根据教学配当内容予以不定期检测。

　　（）任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和自主提高，采用适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。

　　（）任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的问题。

　　（）任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成绩纳入教师终结性评价体系。

　　三、评价方法、对教师的评价：

对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。

　　根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。

　　、对学生的评价：

对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。

　　过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。

　　以促进实现自身价值为最终目标。

　　在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。

　　分别是优、良、合格。

　　以上是《小学校本课程教学工作计划》的范文详细内容，涉及到学生、课程、校本、教师、发展、开发、学校、内容等范文相关内容，希望大家能有所收获。