困难学生帮扶工作记录表1.docx
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困难学生帮扶工作记录表1
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新开中学
困难学生帮扶工作记录
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贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活,尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直具给学生钱和物,以奖品的形式奖励给他),保护帮子自尊心,及时了解精神及思想动态,使其安心措习鼓励学习,帮其申请学校的帮扶等
后措
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贫困学生帮扶记录表
姓名
马暹珊性别
女
特殊类型
车祸造成残疾
家庭住址
八家子所在班级
母亲有重病
帮扶内容
8.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
具体帮扶措施
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活,尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接给学生钱和物,以奖品的形式奖励给他),保护孩子自尊心,及时了解精神及思想动态,使其安心学习。
后继
措施
鼓励学习,帮其申请学校的帮扶等。
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贫困学生帮扶记录表
姓名家庭住址
杨昕沅
八家子
性别
特殊类型男所在班级
帮
学习用品、买奖品、精神抚尉等
扶内容
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活,尽自
具体帮扶措施
己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接给学生钱和物,以奖品的形式奖励给他),保护孩子自尊心,及时了解精神及思想动态,使其安心学习。
鼓励学习,帮其申请学校的帮扶等。
后继措施
单
9.
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贫困学生帮扶记录表
姓名
杨昕沅
性别
男
特殊类型
单亲
家庭住址
八家子
所在班级
9.1
帮扶内容
学习用品、买奖品、精神抚尉等
具体帮扶措施
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活,尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接给学生钱和物,以奖品的形式奖励给他),保护孩子自尊心,及时了解精神及思想动态,使其安心学习。
后继措施
鼓励学习,帮其申请学校的帮扶等。
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学困生帮扶记录
姓名家庭住址
滕博班级于楼
18.性别
男
龄年联系电话
13
帮
:
学生现实表现
扶对象问题分析及表现
自我约束能力差个别学生不能按时完成作业,自我约,束,监督能力差。
上课有效注意时间短,爱做小动作。
没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送,参加劳动拈轻怕重,躲避劳动。
冬季长跑时有些学生故意请病假,不参加跑步锻炼。
贪玩,部分学生玩心太大,明明知道不完成作业,要受到老师的批评,但是,也要玩够了再写作业,不管他能不能完成。
帮扶措
、根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,尽量做1到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
2.定期对学困生进行考了解学习生活情况。
施
对子,利用活动课或课下时间3.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”进行作业辅导。
4.经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。
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姓名家庭住址
14
龄年男杨昕沅性别8.1班级
联系电话
帮扶对象问题分析及表现帮扶措施
贪玩懒惰型。
这类学生生性好动,十分爱玩;巴不得一下子把老师布置的所有题目一口气做完。
这类儿童喜欢动口“说”题,而不喜欢动笔“解”题,很难形成技能。
老师帮助大多数能接受,一旦外界条件的诱发,他们依然故我,学习成绩日见其差
加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
给该生多创造机会,1.让他能展示自我。
多利用他的长处,展示他的能力,培养他的自信心。
通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激2.发学习兴趣,变要我学为我要学。
经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。
3.学困生的作业坚持面批面改,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时4.
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姓名家庭住址
改正。
让他们每天都有新收获。
13
龄年男.史荣新班级81性别
家史联系电话
备注
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帮扶
情感中断型。
数学学科的严密逻辑性与儿童思维的具体形象性,这一矛盾会造成有的儿童对数学知识的学习屡屡失败,遇不到学习成功的体验,常常以失败者的心态迎接新知
识的学习,久而久之,使之缺乏自信心;学生学习信心减弱,
对象
学习无兴趣,学习数学情绪低落,从而逐步与教师、同学和
问题分析
家长远疏,学习数学的情感和师生关系的情感中断。
及表现
晓之以理,增强学困生的分辨是非的能力。
同时必须坚持正面引导,1、以理服人。
、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获2
得成功的喜悦。
、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果。
教育的最终目的3智、使学生在德、是培养社会主义的合格公民,为了全面推行素质教育,体、美、劳等方面得到全面的发展,根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展。
帮扶措施
14
龄18霍天宇姓名班级.性别男年联系电话家庭住址
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帮扶对象问题分
学生现实表现:
沉默寡言,远离同学,不善于与同学交流,害怕与同学交流。
析及表现帮扶措施
1、以爱的教育为主线,以尊重与赏识为基础。
、注重建立感情基础,亲近学生。
拉近师生之间的距离,融洽师2生的感情。
、尊重人格、理解学生,为他们改正错误创造宽松的氛围。
3、以鼓励为主,发现学生的亮点。
善于捕捉闪光点,对他们的一4扬长避短,使之发现自己的长处,一次好事,都进行激励,点进步,树立正确的思想观念。
13
王一铭姓名
班级
18.
性别
男
年龄
家庭住址于楼
联系电话
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帮扶对象问题分析及表现
表现为鲁莽行事,违反课堂纪律,经常打架、骂人,招惹是非,目的是引起老师和同学的关注,到头来遭到老师的批评、同学的反对。
可能导致学生对学习失去信心,自暴自弃;也可能由由于心理的原因,于某次老师、同学、家长的误解,挫伤了孩子幼小的心灵,对学习丧失信心和勇气
晓之以理,增强学困生的分辨是非的能力。
同时必须坚持正面引导,1、以理服人。
帮扶措施
、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获2得成功的喜悦。
、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果。
教育的最终目的3智、是培养社会主义的合格公民,为了全面推行素质教育,使学生在德、体、美、劳等方面得到全面的发展,根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展。
姓名
高业程
班级
.81
性别
男
龄年
14
家庭住址
铁南
联系电话
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帮扶对象问题分析及表现
学生现实表现:
学习不得法型。
拙劣的学习方法导致很差的学习效果。
这类学生智力正常,记忆力较好,学习比较努力。
往往死记硬背数学中的一些定义、计算法则,学习知识不求甚解,只知其然而不知其所以然。
因而学到的知识处于零散的无序状态,无法掌握知识的纵向结构和横向联系,从而造成理解能力、迁移能力差,缺乏概括、归纳、举一反三的能力,遇到稍难的数学知识题目、综合运用的题目就摸不着“门”,学起新知识费时,“解”起题来费力。
帮扶措施
、1表现为对个人的自我尊重,自尊是进步的动力之一,尊重信任,唤起自尊心。
逐步消除他们的信任学困生,也要别人尊重自己的权利和人格,教师应当尊重,疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
、尊重人格、理解学生,为他们改正错误创造宽松的氛围。
2、以鼓励为主,发现学生的亮点。
善于捕捉闪光点,对他们的一点进3步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。
辅导教师
、92016、办公室教室辅导地点辅导时间数学老师
10月
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一部分同学(为了学生的自尊我就不写学生名字了)辅导学生
这些同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但学生存是快中不能求好,字迹马虎,审题分析问题的情况比较糟糕,但是这
在问题教帮施措帮教内容
些学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。
、走近他们,发现其闪光点,促其上进。
1、经常和他们谈话,或上课时,或下课中午让其多一点信任,多几份2理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他们体会到老师对他的期望和关心。
、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心,给他们补习功课,3平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。
比如当我发现他们谁的作业仍、对他们不足之处我进行适当的批评。
4我先表扬了他近阶段的进步表现,我就把他喊到办公室,然比较马虎,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。
良好学习习惯的养成,数学兴趣的培养。
1
数学知识的辅导2、加强
帮教效果
我发现这些学生课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
4、年32616
教室、办公室辅导地点姚秀丽辅导教师辅导时间
月
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辅导学生
一些比较好学,但不讲方法,没有学习效率的同学
学生存在问题
比较好学,但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算不过关,学习成绩不理想。
教帮施措
争取家长对老师工作的支持与配合。
逐步扭转这、与家长加强联系,1些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。
、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另3外布置浅显的作业让他们做,培养爱做作业的习惯。
学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造”“4、在班上确立一帮一良好的学习环境。
、定期进行相关知识的辅导。
5
、培养良好的学习习惯和学数学信心,掌握学习方法,学1
帮教内容帮教效果
会举一反三。
2、相关数学知识的辅导能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,这些学生在学习方面还需要加强辅导。
、32017年教室、办公
辅导教师
化学老师
辅导时间
月份4
辅导地点
室
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辅导学生
林圆圆
学生存在问题
两位同学性格独特,一个喜欢独处,对班级和学校里的L事都不感兴趣,漠不关心。
另一个比较热心,除了学习什么事都做得比较好。
两位学生家庭经济情况比较好,但家长对孩子关心不够,一切学习任务都交给课后辅导老师。
教帮施措
孩子经常随意不做作业,平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。
与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。
1、2、针对该生实际情况,开展“小老师算题卡等。
、课堂教学中多关心他俩的学习状态,并注意做到分层次练习,3让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时,多给予他们回答
帮教内容
问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。
、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成1、化学知识的辅导2
帮教效果
转化效果有些进展,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。
赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活,经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算
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