冀教版英语八年级上教学案Unit5.docx
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冀教版英语八年级上教学案Unit5
Unit5 MyFuture
话题Topic
谈论未来（TalkaboutFuture）
功能Functions
表达愿望（ExpressingHopesandWishes）
语法Grammar
一、情态动词might,would的用法（ModalVerbs:
might,would）
二、形容词的比较级和最高级（ComparativeandSuperlativeAdjectives）
词汇和常用表达
Words&expressions
1.能正确使用下列词汇（按词性排列）
名词:
scientist,engineer,page,pilot,height,model,advice,number,
manager,business,fisherman,policewoman,artist,choice,actor 动词:
grow,spell,punish形容词:
strict,wise 名词&动词:
fear 名词&形容词:
opposite 其他:
might,seventeen,eighteen。
2.能正确使用下列常用表达
giveatalk,beniceto…,growup,afearofheights,stop…（from）doing…,takestepsto…,advicediamond,runabusiness,leadateam,nomatterwhat…
3.能认读下列词汇
yearbook,airplane,diamond,crop,company,goal,ambition,path,overcome,creative,Lucas,Alan,Helen
学习策略
Strategies
1.能够通过自己阅读,理解课文大意。
2.借助联想建立新旧知识之间的联系。
3.树立自主学习的意识。
4.善于发现和总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。
5.借助表格总结所提取的信息。
文化知识Culture
1.了解西方人喜欢的职业。
2.了解中西方人对理想和职业的不同看法。
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
might,scientist,grow,engineer,page,pilot,fear,height,
model,advice,spell,number,seventeen,eighteen,opposite,manager,business,fisherman,policewoman,artist,choice,strict,punish,wise,actor。
2.熟练掌握本单元短语:
giveatalk,beniceto…,growup,afearofheights,stop…（from）doing…,takestepsto…,advicediamond,runabusiness,leadateam,nomatterwhat…。
3.能掌握以下句型:
Iwouldbenicetomystudents.
Youmightbeascientistwhenyougrowup.
Icantakesmallstepstoovercomemyfear.
Peoplewouldfeelsaferandmorecomfortableinmyplane.
Mybiggestgoalistobehappy.
4.能掌握以下语法:
（1）情态动词might,would的用法;
（2）形容词的比较级和最高级。
三维目标
Three-dimensional
target
过程与
方法
1.通过听力练习使学生听懂有关目标和愿望方面的语句,识别主题,获取信息。
2.通过小组讨论,师生互动的方式,让学生介绍自己梦想的情况,更好地掌握相关单词,学会相关句型。
情感态度
与价值观
1.在学习中逐步培养学英语的兴趣。
2.树立学好英语的信心。
3.在学习中,敢于用英语表达自己的看法。
4.立足现在,树立远大理想,才会有美好的将来。
5.树立正确的职业观、人生观和价值观。
概述
本单元围绕讨论学生的未来这一话题展开教学。
学生将开始探索自己喜欢的和不喜欢的东西,在未来的职业生涯中的优势和劣势。
他们将了解不同的职业和工作选择,并确定未来的目标是什么。
本单元的语法重点是情态动词might和would,以及形容词的比较级和最高级。
第25课通过学生对话介绍自己的理想。
第26课通过图片展示自己的打算。
第27课通过“宝石游戏”帮助学生们学会给别人提建议。
第28课学生将了解到Lucas最大的理想是做自己最喜欢的工作,不论这份工作挣钱多少。
第29课介绍了李明的理想和抱负。
第30课以丹尼回复邮件的形式,介绍了丹尼和他朋友的情况。
接下来是复习课,通过对本单元的词汇、语法、口语交际进行了复习。
教学
目标
1.能够使学生掌握might,scientist,grow等单词,giveatalk,beniceto…,growup等短语的用法。
2.能够帮助学生运用所学词汇描述有关未来和愿望的情况。
3.掌握情态动词might和would的用法以及形容词、副词的等级变化。
1.情态动词might和would的用法;
2.形容词的等级变化;
3.运用所学词汇和句型介绍目标和愿望的情况和相关内容。
教学突破:
本单元的教学内容围绕未来这一话题展开,容易被学生接受,并能够主动、积极地探究学习。
课前可以让学生利用与同学和老师交流和情景表演的方式了解更多目标、愿望、抱负的相关知识。
注意方法与价值观的培养。
介绍“宝石游戏”的制作方法和游戏规则,就能更好地理解课文内容。
引导学生通过讨论目标和愿望的方式,激发他们进一步了解更多的目标和愿望的情况。
第一课时:
Lesson25
第二课时:
Lesson26
第三课时:
Lesson27
第四课时:
Lesson28
第五课时:
Lesson29
第六课时:
Lesson30
教学
目标
单词
卡片
名词:
scientist,engineer,page,pilot,height,model,advice,number,manager,
business,fisherman,policewoman,artist,choice,actor,yearbook,airplane,diamond,
crop,company,goal,ambition,path
动词:
grow,spell,punish,overcome
形容词:
strict,wise,creative
数词:
seventeen,eighteen
名词&动词:
fear
形容词&名词:
opposite
其他:
might,Lucas,Alan,Helen
教学
目标
短语
归纳
giveatalk,beniceto…,growup,afearofheights,stop…（from）doing…,takestepsto…,advicediamond,runabusiness,leadateam,nomatterwhat…
句型
集锦
1.Iwouldbenicetomystudents.
2.Youmightbeascientistwhenyougrowup.
3.Icantakesmallstepstoovercomemyfear.
4.Peoplewouldfeelsaferandmorecomfortableinmyplane.
5.Mybiggestgoalistobehappy.
重点
语法
一、情态动词might,would的用法;
二、形容词的比较级和最高级。
WeNeedDreams
Weallwanttobelievethatwearecapableofgreatfeats,ofreachingourfullestpotential.Weneeddreams.Theygiveusaversionofabetterfuture.Theynourishourspirit;theyrepresentpossibilityevenwhenwearedraggeddownbyreality.Theykeepusgoing.Mostsuccessfulpeoplearedreamers.Dreamersarenotcontentwithbeingmerelymediocre,becausenooneeverdreamsofgoinghalfway.
Whenwewerelittlekids,wedidn’tdreamofalifeofstruggleandfrustration.Wedreamedofdoingsomethingbigandsplashy,somethingsignificant.Wedreamedbig.Weknownowthatwehavetoputintheefforttoreachourdreams,butthetoughpartisthatmostofusdon’tknowwheretostartworking.WemighthaveeveryintentionofbecomingVicePresidentinfiveyearsofrunningacrossthefinishlineinamarathonorcompletingthenovelwestartedyearsago.Butoftenwehavenoideahowtotranslatethesedreamsintoactions.
Inordertomakerealstepstowardfulfillingourultimate,big,splashydreams,wehavetostartwithconcreteobjectives.Theseareourgoals.
第一课时 Lesson25:
IWanttoBeaTeacher!
1.记忆单词might,scientist,grow,engineer短语giveatalk,beniceto…,growup。
2.学习一些用于介绍理想和愿望的句型:
Ihopetobeateacher.I’mnotsureIcanbeascientist.Iwouldhelpsickchildren.。
3.通过谈论未来,了解表示理想和愿望的句式并学习相关的单词和短语,帮助学生学习预测未来生活和他们的工作。
4.激发学生的兴趣,运用所学知识介绍自己的理想和愿望。
1.掌握词汇,接触词汇,学习短语等。
2.重要句子:
Yougaveagoodtalktothestudentsyesterday.Iwouldbenicetomystudents.Youmightbeascientistwhenyougrowup.I’mnotsureIcanbeascientist.
3.初步了解情态动词might和would的用法。
1.掌握本课重点词汇、短语和语言点。
2.情态动词might和would的用法。
本课的教学内容是第五单元的第一课时,内容主要涉及通过发现自己的特长,预测自己的职业。
在课前先让学生介绍自己的理想和愿望,课上学生通过小组合作相互交流,学习重要词汇和表达句式。
通过对话的学习,让学生了解具有什么品质才能当一名老师。
录音机
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
T:
Hereisariddle.Whatisalwaysinfrontofyou,butyoucanneverseeit?
Ss:
Thefuture.
T:
Quiteright!
Tomorrowisfuture.Nextweekisfuture.Nextyearisfuture.Futurealsomeansthetimewhenyougrowup.Inthisclasswearegoingtotalkaboutyourfuture.Pleasethinkwhatyouaregoingtodowhenyougrowup.Pleasedrawapictureofyourfuturejoborlife.
Twominuteslater,askstudentstoshowtheirdrawingsandlettherestoftheclassguess.
T:
Well,let’slookatLiMin’spicture.
S1:
LiMinisgoingtobeateacher.
T:
Great!
So,LiMin,whatareyougoodat?
Li:
Iamgoodattalkingtoandhelpingothers.
T:
So,youwillbeagoodteacher.Well,howaboutTaoLan?
S2:
TaoLanisgoingtobeasinger.
Tao:
Iamgoodatsinginganddancing.
T:
Wonderful!
Weallhopeyourdreamswillcometrue.DoyoustillrememberLiMingandWangMei?
Nowthey’retalkingabouttheirfuture.Let’slistentothetapeandfindwhattheyaregoingtobeinthefuture.
[设计意图] 鼓励学生敢于用英语表达自己的愿望,引出关于未来的话题。
Leadingin【情景2】
T:
Todaywewillstartanewunit.WhocantellmethetitleofUnit5?
S1:
Ican.It’s“MyFuture”.
T:
Right.Thefutureistheoppositeofthepast.Inthisunit,wewilltalkaboutdifferentjobsandplansyoumighthaveforyourfuture.Doyouhaveanyideasaboutyourfuture?
Studentsdiscussthetopicingroups.
T:
Whatareyougoodat?
S2:
I’mgoodatdrawing/building/singing/math/English/socialstudies,etc.
T:
Whatwouldyouliketobeinthefuture?
/Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
S3:
Iwanttobeapoliceofficer/ateacher/abaker/asinger,etc.
[设计意图] 师生对话,直接谈论主题。
学生试着用英语回答问题,提高自己的表达能力。
StepⅡ.Listening
1.Listentothepassageandcorrectthepronunciation.Trytounderstandthemeaningofthedialogue.
2.ListentothedialogueandanswerthequestionsofExercise1in“Let’sDoIt!
”.（Listenonceorthreetimestofinishit.）
[设计意图] 播放课文中的对话,锻炼学生听的能力,同时使学生在脱离汉语干扰的情况下,用英语思维去理解对话。
StepⅢ.Reading
1.Readthelessonandanswerthequestions.（First,youshouldreadthequestionsandknowthemeaningsofthequestions.Second,readthedialoguesilentlyanddecideifthestatementsbelowaretrueorfalse.）
（1）LiMinggaveagoodtalktothestudentsyesterday.
（2）WangMeiwantstobeascientist.
（3）LiMingreallyhasaheadache.
【Keys】
（1）T
（2）F （3）F
2.AskthestudentstoreadthedialogueandthenfinishExercise2in“Let’sDoIt!
”.Severalminuteslater,askthestudentstochecktheanswersingroups.
[设计意图] 熟读课文,完成练习,提高自己的阅读能力。
3.Askthestudentstoreadafterthetape.Thenaskthemtoreadthedialoguealoudinpairsandthenpickouttheusefulphrases.Explainthekeyphrasestothem.
☆教材解读☆
1.It’shardsometimestotalkaboutthefuture.
“It’s+adj.+todosth.”表示“做某事是……的”,在此句型中,It为形式主语,真正的主语是后面的不定式短语todosth.。
为了保持句子的平衡,动词不定式短语作主语时,常用it作形式主语,而将真正的主语（动词不定式短语）后置。
常见句型结构还有:
“It’s+adj.+（not）todosth.”和“It’s+adj.+forsb.（not）todosth.”。
It’simportanttogettoschoolontimeeveryday.每天按时到校很重要。
It’sdifficultforustowinthematch.对于我们来说,打赢这场比赛很困难。
2.Ihavenoidea.
相当于Idon’tknow.,意为“我不知道”。
3.Youaregoodattalkingtopeople.
talkto和talkwith都表示“和……谈话”,只是talkto侧重于一方说,另一方听,talkwith侧重双方交谈。
Ourheadteacheristalkingtomyparents.我们的班主任正在和我的父母谈话。
Look!
Sheistalkingwithhergoodfriend.看!
她正在和她的好朋友交谈。
【拓展】 talkabout意为“谈论”。
ManystudentsaretalkingabouttheirnewEnglishteacher.许多学生正在谈论他们的新英语老师。
4.Iwouldbenicetomystudents.Iwouldn’tgivethemtoomuchhomeworkonweekends!
◆would是will的过去式,可用于过去将来时,但在这里是情态动词,意为“将要,想要”,表示意愿,后面加动词原形。
Hewouldeatnothing.他不愿吃东西。
◆benicetosb.相当于begood/kindtosb.,意思是“对某人好”。
Youhavebeengood/nice/kindtome.你一直对我都很好。
◆toomuch意为“太多的”,常用来修饰不可数名词。
toomany也表示“太多的”,常用来修饰可数名词的复数形式。
muchtoo意为“太”,常用来修饰形容词或副词。
Thereistoomuchfoodinthefridge.冰箱里食物太多了。
5.Youmightbeascientistwhenyougrowup.
◆might是情态动词,也是may的过去式,表示推测时,可能性比may小,表示说话人对这件事不确定,没有把握的态度。
Hemightcomethisevening,butI’mnotsure.他今晚可能会来,但是我不确信。
◆growup意为“长大”。
Ihaven’tseenyouforyears;youhavegrownintoaman.几年不见你,你都长成大人了。
[设计意图] 小组内讨论分析课文,写出自己已经学会的知识点和不理解的知识点。
StepⅣ.Practice
Ⅰ.根据句意及首字母提示补全单词
1.MissWangisveryn toherstudents.
2.Whatdoyouwanttobeinthef ?
3.IwanttobeanastronautwhenIg up.
4.She’sane foracarcompany.
5.LiuYingm beagoodteacherwhenshegrowsup.
Ⅱ.用所给词的适当形式填空
6.Pleasereadthetext （careful）.
7.XiaoMingisgoodat （talk）topeople.
8.Wouldyoulike （be）adoctorinthefuture?
9.Mymothermakesme （do）myhomeworkeveryday.
10.Mikealways （help）hisclassmates.
Ⅲ.句型转换
11.“Dr.”means“doctor”.（对画线部分提问）
“Dr.”mean?
12.Iwou
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