阳光喔小学低年级口语看图说话6讲 课件教案 19元1口语3看图说话3.docx
《阳光喔小学低年级口语看图说话6讲 课件教案 19元1口语3看图说话3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《阳光喔小学低年级口语看图说话6讲 课件教案 19元1口语3看图说话3.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![阳光喔小学低年级口语看图说话6讲 课件教案 19元1口语3看图说话3.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-7/3/924a9ccd-d957-42e1-882b-f532426adbe7/924a9ccd-d957-42e1-882b-f532426adbe71.gif)
阳光喔小学低年级口语看图说话6讲课件教案19元1口语3看图说话3
教师备课记录表
备课分类:
看图说话
备课内容:
第三讲时间想象
(一)
一、备课标(研读记录)
课程目标
第一学段(1~2年级)
留心周围事物,说自己想说的话,说想象中的事物。
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题;结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
第二学段(3~4年级)
观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
第三学段(5~6年级)
能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
评价建议
利用图片,让学员进行观察,说出图片上的内容,指出日常描述一个画面没有适当地加入对于时间的联想。
使画面内容单性薄,展开不多。
并让学员体会如何根据画面内容进行时间的联想。
运用昼夜变化,季节变化,时代变化来展开画面内容。
并感受它的好处。
教法教具
快乐我感受:
音乐结合儿歌热身,调动课前激情
成长故事会:
配乐,配图,朗诵,声情并茂,陶冶情操
知识一点通:
配乐,配图,吸引注意力,调动思维热情和发言热情
我行我来秀:
学生成果展,教师点评,快乐达成
其他心得
二、备教学目标
成长目标
昼夜的更替,季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事,我们无法阻止它,也无法改变它。
唯有适应和有效利用,才是最好的办法。
快乐目标
课程结束后,通过快乐评价器记录学生快乐指数,快乐度达到90%
知识目标
学生在看图说话的同时,注意理解图中所展现的
1.昼夜变化
2.季节变化
3.时代变化
三、备教学重难点
教学重点
1.昼夜变化:
早、中、晚(天气、气候、景物、人物活动)
2.季节变化:
春夏秋冬(天气、气候、景物、人物活动)
教学难点
3.时代变化:
历史、未来(天气、气候、景物、人物活动)
4、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前,将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发
人数
学员电话访谈
将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来(数量20人/讲,寒暑假不作规定)
学员名单及电话沟通内容
学员名单及沟通内容
学员面谈
将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来(数量10人/讲,寒暑假同春秋季)
学员名单及沟通内容
家庭走访
教师补充工作加分项
学员名单及沟通内容
五、备教法教具
序
知识阶梯
(分解的知识点)
快乐形式
(教法与教具)
成长点评
(预设的精彩点评)
1
1.昼夜变化:
早、中、晚(天气、气候、景物、人物活动)
教法:
表演、教授练习
教具:
配乐+图片
你能从昼夜的更替中找到自然的美丽,你真的有一双善于发现美的眼睛。
2.
2.季节变化:
春夏秋冬(天气、气候、景物、人物活动)
教法:
表演、教授练习
教具:
配乐+图片
季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事,我们无法阻止它,唯有适应和利用它。
3.
3.时代变化:
历史、未来(天气、气候、景物、人物活动)
教法;表演、教授、练习
教具:
图片
有些东西放在那里就是本身一个故事,从前的旧时光在它的身上得以保存,在它身上记录着许多珍贵的经历
六、教学过程(说明:
详细程度参考如下,环节按新的环节)
教学环节
教学过程
教材教法点评或其他
1.快乐我感受
(5——10分钟)
【激】同学们,在我们成长的路上总有朋友的陪伴,朋友让我们的生活更加阳光多彩?
在朋友分别的时候我们会有什么样的语言来为他们送别呢?
下面,就让我们一起进入今天的第一个环节快乐我感受,一起竖起耳朵听一听儿歌《送别》,看看哪个同学能把老师唱的内容记下来。
“快乐我感受(师说),向烦恼说‘No’(生说)”。
送别
长亭外,古道边,
芳草碧连天,
晚风拂柳笛声残,
夕阳山外山,
天之涯,地之角,
知交伴零落;
一斛浊酒尽余欢,
今宵别梦寒
(教师引导学生采用分组读,男女生PK的方式进行趣味朗读、背诵,适时奖励。
)
送别
2.成长故事会
(10——15分钟)
【激】刚刚这首送别的歌中,我们感受到了对朋友的依依不舍。
接下来的小故事里,小主人公也对他的新朋友依依不舍。
乔治是个有爱心的孩子,在一个大雪纷飞的日子里,他无意间发现了窗外睡着一个小精灵,在他帮助小精灵取暖后,小精灵回报了乔治。
你们知道这回报是什么吗?
故事的结果又是什么样的呢?
我们一起来听《冬日里的春天》
让我们一起进入今天的“成长故事会(师说),天天来相会(生说)”
3冬日里的春天
冬日里,北风呼啸,大雪纷飞。
“为什么冬天总是走得慢,春天总是来得迟呢?
”乔治一边自言自语,一边翻开了书本。
“嘶——”寒风钻过窗子,冻得乔治直打哆嗦。
“也许,我应该把窗户再修补一下!
”乔治站起来,朝窗前走去。
突然,他惊讶地发现,窗台边上有个可爱的小精灵正安详地睡着,那幅模样,像极了刚出世的娃娃。
“多可爱的小家伙啊,也许,我应该让他进来暖和暖和,毕竟,他只穿了一件单衣。
”于是,乔治打开窗子,轻轻地将他捧起,放进了屋里。
“这是哪儿?
”小精灵揉揉眼睛,扇动着那对小翅膀,问,“我怎么会在这儿?
”
乔治笑着说:
“你在我的窗台上睡着了,我带你进来暖和暖和。
”
“噢,谢谢你,我叫春天,是不会冷的。
但你帮了我,作为回报,我就让你提前入春吧。
”说着,小精灵解下身上的彩带,绕着屋子一挥,屋子里的植物立即长出了许多嫩叶,这一切,把乔治都看呆了。
“那你能让我的花园也尽快开花吗?
”乔治兴奋地说。
“当然,只要我有彩带,哪儿都行。
”春天骄傲地说。
于是,乔治打开窗子,春天飞了出去,立即将他的花园变得春意盎然。
“这不是真的。
”乔治感叹道,“我想看看你那神奇的彩带,行吗?
”
“当然!
”春天停在乔治手心,取下了彩带。
乔治拿着它,翻来覆去地看,仿佛在研究一件文物一般。
“我该走了,你能将彩带还给我吗?
”春天抱歉地说。
“你能让我一直活在春天吗?
”乔治认真地问。
“不,大自然都有自己的章法。
没有夏、秋、冬的交替,我这个春天又何来生机?
”春天解释说。
“不,不行。
”乔治将彩带紧紧拽在手里,“我不能让你走,如果你一直在的话,我就永远都是春天了。
”
“不,如果我一直在这儿,外面的花儿怎么开,叶儿怎么长啊?
”春天焦急地说。
“我不管,只要我有春天就够了。
”说着,乔治将彩带锁进了柜子里。
天亮了又黑,黑了又亮。
乔治天天守着春天,无比温暖和幸福。
可是,没有了彩带,春天却一天天憔悴了。
乔治难过地看着春天,惭愧地说:
“你在怪我吗?
我真的不想伤害你。
你带给我温暖,我舍不得你走。
”春天摇摇头,平静地说:
“你把我留在这里,虽然温暖,但外面冰天雪地,你也走不远,也等于冰封了你自己。
原本你可以享受到草木的成长凋零,享受到气候的冷暖变化……但是,你现在什么都感觉不到了。
”
听了春天的话,乔治惭愧地低下了头。
他将彩带交给春天,轻轻地打开窗户,说:
“你说得对,我是该敞开心扉,拥抱这世界。
”春天系上腰带,立即恢复了往日的神采,他微笑着飞出窗子,很快消失在云端。
不久,雪停了,太阳出来了,冰水渐渐融化,发出叮咚叮咚的响声。
“是春天——”乔治感叹道。
【引】小乔治硬是把春天彩带留在自己的房间里,自己的房间里天天都是春天,但是外面的世界是冰天雪地,一点没有改变。
同学们你们觉得乔治天天面对着春天,即使这春天再美,对于乔治来说,还有新鲜感么?
【练】学生说自己的看法。
没有新鲜感,没有了对季节变化的期望。
【评】四季的美是各不相同的,春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂,夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累,冬天是大地休养生息的季节,没有这一季的休养,春天不会精力充沛。
执子之手
3.知识一点通(上)
【引】接下来,我们就要进入课程的第三个环节了,那就是——
“知识一点通(师说),越学越轻松”。
【激】春天这么美,就像故事中那条神奇的彩带,能给我们带来清新的空气,美丽的花草,一切充满生机和活力的东西,谁不想留住春天呢?
请看下面的图片(绿叶与生命)
你能不能运用学过的看图说话的方法说一说图片上的内容呢?
【练】……3—5个
(此时学生们说的答案不怎么好,这是呈现初始值的状态,多数可以运用到前几讲的按观察方法,有的则表扬。
【评】看来同学们对于上一讲学习过的内容记忆犹新,真不错,我们就是在反复的学习,反复的运用的过程中成长起来的。
【放】我们把你对这图片的印象写在练习册上吧(如有它法记录初始值,此环节可省去)
【收】同学们能学以至用。
上一讲按顺序观察方法让我们在说一幅图的时候细致多了,比较一下第一次的看图说话和这一次的练习,你是不很有成就感呢?
今天的新课会不会给我们带来意外的收获和惊喜呢?
板:
第三讲时间想象
(一)
【引】四季的美是各不相同的,春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂,夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累,冬天是大地休养生息的季节,没有这一季的休养,春天不会精力充沛。
昼夜的更替,季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事,我们无法阻止它,也无法改变它。
唯有适应和有效利用,才是最好的办法。
【放】就像我们天天看着同一幅美丽的图画一样,没有了变化,就没有了期待,再美的图画也有看厌的时候。
【激】刚刚我们看到的那支新叶,在我们看来,它单单只是束绿叶,虽然碧绿,婀娜,但是少了些故事,我们不知道怎么样才能把他说的更动人。
【问】我们能不能给绿叶的图画加上一些时间的变化呢?
【引】例如这是一片清晨的绿叶,它用尽所有的力量让自己的颜色,和味道散发得更迷人。
【练】谁能说说到了中午这片叶会怎么样?
到了晚上,这片叶子又会经历什么呢?
【放】学生的答案变得丰富多彩。
【评】是啊,一幅图,在我们的联想中,有了时间的变化,昼夜变化给他带来了更多的故事,因为一天之间时间的变化,带来了天气的变化,景物也会有所不同,可能会出现的人物也不一样了,与之相关的画面情节也会改变,对昼夜变化的联想把我们的画面也变得生动了。
【收】
昼夜变化:
早,中,晚(天气、气候、景物、人物活动)板书
【练】联系图片想想昼夜的变化。
你能说一个故事情节吗?
(昼夜变化:
早,中,晚(天气、气候、景物、人物活动)
《苹果》+配乐牛奶歌
牛奶歌(韩语)
课中休息
童年
表扬学生学以至用。
表扬找到了自己感兴趣的地方,对自己关注点描述得较细。
(此环节收集初始值,不必引和练,尽量每一个学员把自己的初始情况记录下来)
(知识提示一:
昼夜变化:
早,中,晚(天气、气候、景物、人物活动)板书
练习图2完毕,课中休息!
4.知识一点通(下)
【引】其实一幅图中不光可以有昼夜变化的联想,也可以有季节变化的联想,一年四季各有特点,有他们做背景,图片的情节变化更多。
什么季节,在一眼清泉边都有什么人经过,他们说了什么,发生了什么样的故事?
《一眼清泉》
【评】有了四季的变化,我们仿佛看到了一眼泉水在我们眼前涌动不论春夏秋冬,它都年复一年的充满活力,在它的身边也发生着一个有一个动人的故事。
【放】什么季节?
泉水边都有什么人经过?
他们说了什么?
想着什么?
发生了什么样的故事?
【收】季节变化:
春夏秋冬(天气、气候、景物、人物活动)板书
经历过花草的生长凋零,气候的冷暖变迁,才能真正看到大自然的勃勃生机。
当我们将眼光停留在某一刻时,我们的所见所闻所感一定是局限的,当我们将眼界放宽到昼夜变化、四季交替甚至时代变更之中,心境不同,自然就豁然开朗了。
【引】有些东西放在那里就是一个故事,从前的旧时光在它的身上得以保存,一面古代的铜镜,在今天的人手中它是宝贝,是价值的象征,但是在它出生的时候也许他是友情的一个纪念,也许它寄托着一段相思,也许记录着父母的爱。
【问】图片上的天安门,会有一些什么样的故事呢?
《天安门》+配乐
【放】从前……
现在……
以后……{按时代的顺序说}
【收】时代变化:
历史、未来(天气、气候、景物、人物活动)板书
【收】今天的学习,你们都掌握了吗?
我们再来回顾一下吧!
(知识点回顾)
【评】其实,我们在生活中去到一个地方,欣赏一处风景时我们也可以联想一下它在不同时间里的不同样子:
【收】当我们的眼睛停留在某一个时刻时,我们所能看到的事物是有限的,当我们的眼神随着时间漫步我们会发现我们的眼界变得开阔了。
(知识提示二:
季节变化:
春夏秋冬(天气、气候、景物、人物活动)板书
时代变化:
历史、未来(天气、气候、景物、人物活动)板书
5.我行我来秀
(25分钟)
【问】刚刚进教室时我们做的那个小测试还记得吗?
说说你对那些绿叶的印象!
谁能用今天学到的知识来重新说一说呢?
【引】提示:
给图片的内容加上一个时间(一天里的早中晚,或一年中的四季,或不同的年代),地点,再具体地说一说在不同的时间中,与这些与绿叶相关的故事。
要讲细致一些呀!
【练】学生练习建立本讲成长值
【评】指出不足,帮助改进
初始值与成长值进行比较,打分,建立成就感。
【收】总结本讲
成长收获:
当我们的眼睛停留在某一个时刻时,我们所能看到的事物是有限的,当我们的眼神随着时间漫步我们会发现我们的眼界变得开阔了。
昼夜变化:
早,中,晚(天气、气候、景物、人物活动)
季节变化:
春夏秋冬(天气、气候、景物、人物活动)
时代变化:
历史、未来(天气、气候、景物、人物活动)
本讲共出现了三幅图,同时展示,请学生任选择一幅作为课堂的练习,用本讲收获的知识点展开练习,并予以奖励。
通过巩固练习加强知识吸收,结束愉快课程