八年级地理上册 第四章 中国的经济发展 第三节 工业《工业的分布》第1课时教案 新版新人教版.docx

八年级地理上册 第四章 中国的经济发展 第三节 工业《工业的分布》第1课时教案 新版新人教版.docx

《八年级地理上册 第四章 中国的经济发展 第三节 工业《工业的分布》第1课时教案 新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理上册 第四章 中国的经济发展 第三节 工业《工业的分布》第1课时教案 新版新人教版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级地理上册第四章中国的经济发展第三节工业《工业的分布》第1课时教案新版新人教版

2014年八年级地理上册第四章中国的经济发展第三节工业《工业的分布》（第1课时）

【课型】新授课

【课标要求】

运用资料说出我国工业分布特点。

【教学目标】

1、结合实例，说明工业在我国国民经济中的重要地位，及其与人们生活的密切关系。

2、运用资料，说出我国工业的地理分布。

【教学模式】问题导学

【教学方法】讲练结合法、小组讨论法、读图分析法、比较法等

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

出示几个常见的汽车标志，并指图让学生回答，看来同学们一说到汽车都很热情，汽车越来越多的走进了我们的生活。

汽车就是工业产品的一个代表，那么这节课我们就一起学习工业的分布：

联系生活中常见的汽车标志回答。

通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习的兴趣。

新课讲解

一、工业与我们　

播放“汽车轮胎的生产过程”录像片段，要求学生注意观察并总结轮胎生产的大体过程。

让学生阅读教材图4．7“工业生产流程举例”之后，学生通过讨论，得出两个部门必须按比例发展，否则会出现某个部门生产过剩的情况。

观看录像之后，说明轮胎生产过程，小组讨论：

汽车工业与轮胎制造业的生产有什么联系？

增加学生对工业生产的感性认识，调动学生的求知欲望。

使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。

小组讨论

探究活动

在学生基本了解了工业生产的过程之后，带领学生参与“活动1”的练习。

学生回答之后，教师帮助学生总结工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。

指导学生阅读“活动2”中轻、重工业的概念，并对工业部门分类。

分四组设计文具用品的生产流程图。

完成课本第80页活动要求，并完成助学第85页学习过程第2题表格。

培养学生的归纳总结能力。

通过对比使学生充分认识到重工业和轻工业的区别。

合作探究

二、工业的空间分布　

我国工业的分布大势　

下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪里才能最赚钱？

讨论完毕，让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。

读教师在大屏幕上出示的《中国政区、交通复合图》，四人小组讨论，在教师发放的《中国工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由

站在投资的角度上看待问题，学生可以通过日常生活中看到或听到的实例来设计一些可行的方案，从而很容易得出我国工业沿海、沿江、沿铁路线分布的特点。

学生的回答很精彩。

新课讲解

同学们的设计都非常好，下面我们就来看一看，我国的工业分布究竟是怎样的？

教师引导学生读图4．7“中国主要工业分布”，印证学生的判断。

总结我国工业的分布大势　

学生在已了解了我国工业分布大势之后，对于这部分区域工业布局的教学，教师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力。

衔接与过渡

教师总结：

通过刚才的活动我们可以看出工业布局合理了才能赚到钱，所以，合理分布工业是工业建设中的一个重大战略问题，那么就沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国最发达的经济核心区在哪里呢？

沿海

读图分析

读课本P81图4.7“中国主要工业分布”，完成助学P85第3题（1——3）题

读图做题

进一步培养学生的读图分析能力。

归纳总结

通过这节课的学习，我们了解了国民经济中最重要的物质生产部门之一——工业。

并了解了它的一般生产过程和在国民经济中的主导地位。

我们相信随着我国工业的飞速发展，我国一定能成为富强的国家，屹立在世界的东方！

板书设计

第3课工业的分布

工业产品无处不在

一般生产过程：

对原材料进行再加工

工业重工业：

钢铁、采矿、机械、电力等

工业的分类

轻工业：

钟表、食品、纺织、家电等

特点：

分布不均，沿海、沿江河、沿铁路线

工业的分布

东部沿海：

辽中南、京津唐

主要工业地带沪宁杭、珠江三角洲

长江沿岸工业地带

【当堂检测】

1、我国国民经济的主导产业是（）

A、农业B、工业C、交通运输D、旅游业

2、工业城市深圳所在地工业基地是（）

A、辽中南地区B、京津塘地区

C、沪宁杭地区D、珠江三角洲地区

3、珠江三角洲地区利用外资发展本区工业的有利条件是（）

A、煤铁资源十分丰富B、靠近香港、东南亚

C、地势低平，土壤肥沃D、气候温暖湿润

4、下列钢铁城市中分布在沿海地区的是（）

A、鞍山B、上海C、攀枝花D、大连

5、我国最大的工业中心，也是沪宁杭工业区的核心城市是（）

A、北京B、天津C、上海D、广州

【布置作业】完成助学P86当堂达标

【教学反思】

本课的教学设计：

一、突出了把学习的主动权放给了学生这一理念，提高了学生自主学习能力。

二、把简单的问题一笔带过，而把时间留给突出重点、突破难点上。

三、本课活动设计缺少新意，但也达到了教学目标要求。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。