高考文言文阅读专项练习含答案.docx

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高考文言文阅读专项练习含答案

高考文言文阅读专项练习含答案

一、高中文言文阅读

1．阅读下文，完成下面小题。

游灵岩记

姚鼐（清）

   ①泰山北多巨岩，而灵岩最著。

余以乾隆四十年正月四日自泰安来观之。

如垒石为城墉，高千馀雉，周若环而缺其南。

重嶂蔽之，事溪络帝自岩至溪，地有尺寸平者，皆种柏，翳高塞深。

灵岩寺在柏中，积雪林下，初日澄澈，寒光动寺壁。

寺后凿岩为龛，以居佛像，度其高，当岩之十九，峭不可上，横出斜援乃登。

登则周望万山，殊骛而诡趣，帷张而军行。

岩尻有泉，皇帝来巡，名之曰“甘露之泉”僧出器，的以饮余。

回视寺左右立石，多宋以来人刻字，有墁入壁内者，又有取石为砌者，砌上有字日“政和”云。

   ②余初与朱子颍约来灵岩，值子颍有公事，乃俾泰安人聂剑光偕余。

聂君指岩之北谷，溯以东，越一岭，则入于琨瑞之山。

盖灵岩谷水西流，合中川水入济琨瑞山水西北流入济，皆泰山之北谷也。

世言佛图澄之弟子曰竺僧朗居于琨瑞山，而时为人说其法于灵岩。

故琨瑞之谷曰朗公谷，而灵岩有朗公石焉。

当苻坚之世，竺僧朗在琨瑞大起殿舍，楼阁甚壮，其后颓废至尽；£灵岩自宋以来，观宇益兴。

   ③灵岩在长清县东七十里，西近大路，来游者日众然至琨瑞山，其岩谷幽邃，乃益奇也。

余不及往，书以告子颍:

子颍他日之来也循泰山西麓，观乎灵岩，北至历城。

复溯朗公谷东南以抵东长城岭下缘泰山东簏以反乎泰安则山之四面尽矣。

张峡夜宿，姚鼐记。

【注释】①雉:

古代计算城墙面积的单位，长三丈、高一丈为一雉。

②殊骛而诡趣:

山势如万马奔驰般奇形怪状。

诡，怪异。

趣通趋，急速地奔驰。

③政和:

北宋徽宗年号。

（1）   赏析第①段画线句的描写手法。

（2）对第①段的理解，不正确的一项是（）。

A. 灵岩山很高大，群峰环绕像个玉环，在南面有个缺口，缺口南面有重迭的山岭。

B. 柏树覆盖着高高的山岭，塞满了深深的崖谷而灵岩寺就在这片茂密的柏林中。

C. 灵岩寺后的山崖极其陡峭，不可直上只有有时横行、有时侧身攀援才能上去。

D. 灵岩山崖下有军队驻扎行动，还有泉水，皇帝巡视时，亲自命名为“甘露之泉”。

（3）可填入第②段方框处的虚词是（）。

A. 且                                         

B. 故                                         

C. 而                                         

D. 其

（4）给第③段画线句断句，正确的一项是（）。

A. 复溯朗公谷/东南以抵东长城岭/下缘泰山东麓以反乎泰安/则山之四面/尽矣。

B. 复溯朝公谷东南/以抵东长城岭下/缘泰山东麓/以反乎泰安/则山之四面尽矣。

C. 复溯朗公谷/东南以抵东长城岭/下/缘泰山东麓以反乎泰安/则山之四面尽矣。

D. 复溯朗公谷东/南以抵东长城岭/下缘泰山东麓以反平泰安/则山之四面/尽矣。

（5）分析第③段在文中的作用。

【答案】

（1）以动写静，“寒光动寺壁”写出了随着太阳的升起，光线移动，寒光折射在墙壁上，仿佛墙壁在动，给人一种动态美。

（2）D

（3）C

（4）B

（5）内容上交代了灵岩的具体位置，游览者情况，并告诉了子颍游览路线及写作时间、地点人物。

是对文章内容的总结，使文章内容更加完成。

结构上，使文章结构更加完整，也是对上文的总结。

【解析】【分析】

（1）作答本类题首先明确确定划线句子在文中的位置，然后对本句话进行分析，本句话的意思为：

树林中积满了白雪，初升的太阳照在上面，清澈透明，积雪的寒光反射在寺庙的墙壁上，墙壁都好像在晃动了。

点明手法，从动静的角度，对手法进行解释分析即可。

（2）D选项，由“登则周望万山，殊骛而诡趣，帷张而军行。

岩尻有泉，皇帝来巡，名之曰‘甘露之泉’僧出器，的以饮余”可知，“灵岩山崖下有军队驻扎行动”错误。

“帷张而军行”这是一个比喻。

故本题选D项。

（3）上文写“当苻坚之世，竺僧朗在琨瑞大起殿舍，楼阁甚壮，其后颓废至尽”，中间用分号，可知为并列结构。

前文写到“当前秦苻坚时期，竺僧朗在琨瑞山大建殿阁楼房，十分壮丽，后来逐渐倒塌废弃。

”后文写“灵岩自宋以来，观宇益兴”，可知为转折关系，故本题选C项。

（4）本题“复溯”修饰“朝公谷东南”，“缘”修饰“泰山东麓”中间不能断开；本题前后两句句式相同，结构相似，故选B项。

（5）作答本类题型，从内容结构方面进行分析。

“灵岩在长清县东七十里，西近大路”写出了灵岩的位置；“来游者日众然至琨瑞山”记述了游览者情况；“其岩谷幽邃，乃益奇也”记述了景色。

“余不及往，书以告子颍:

子颍他日之来也循泰山西麓，观乎灵岩，北至历城。

复溯朗公谷东南以抵东长城岭下缘泰山东簏以反乎泰安则山之四面尽矣。

”记述了游览路线。

“张峡夜宿，姚鼐记”交代了时间地点人物。

故答案为：

⑴以动写静，“寒光动寺壁”写出了随着太阳的升起，光线移动，寒光折射在墙壁上，仿佛墙壁在动，给人一种动态美。

⑵D；⑶C；⑷B；

⑸内容上交代了灵岩的具体位置，游览者情况，并告诉了子颍游览路线及写作时间、地点人物。

是对文章内容的总结，使文章内容更加完成。

结构上，使文章结构更加完整，也是对上文的总结。

【点评】⑴本题考查描写手法的能力。

第一步，指明运用了哪一种描写手法。

第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

第三步，明确有何效果或作用。

⑵本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑶此题考查文言虚词的理解与辨析能力。

这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

⑷此题考查文言文断句的能力。

断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。

解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。

⑸此题考查把握段落作用的能力。

分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。

2．阅读下面的文字，完成下列问题。

   十六年，秦复与赵数击齐，齐人患之，苏厉为齐遗赵王书曰：

臣闻古之贤君，其德行非布于海内也，教顺非洽于民人也，祭祀时享非数常于鬼神也。

甘露降，时雨至，年谷丰孰，民不疾疫，众人善之，然而贤主图之。

   今足下之贤行功力，非数加于秦也；怨毒积怒，非素深于齐也。

秦赵与国，以强征兵于韩，秦诚爱赵乎？

其实憎齐乎？

物之甚者，贤主察之。

秦非爱赵而憎齐也，欲亡韩而吞二周，故以齐啖天下。

恐事之不合，故出兵以劫魏、赵。

恐天下畏己也，故出质以为信。

恐天下亟反也，故征兵于韩以威之。

声以德与国，实而伐空韩，臣以秦计为必出于此。

夫物固有势异而患同者，楚久伐而中山亡，今齐久伐而韩必亡。

破齐，王与六国分其利也。

亡韩，秦独擅之。

收二周，西取祭器，秦独私之。

赋田计功，王之获利孰与秦多？

   ……且齐之所以伐者，以事王也；天下属行，以谋王也。

燕秦之约成而兵出有日矣。

五国三分王之地，齐倍五国之约而殉王之患，西兵以禁强秦，秦废帝请服，反高平、根柔于魏，反先俞于赵，齐之事王，宜为上佼，而今乃抵罪，臣恐天下后事王者之不敢自必也。

愿王孰计之也。

   ……于是赵乃辍，谢秦不击齐。

王与燕王遇。

廉颇将，攻齐昔阳，取之。

（1）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（   ）

A. 秦复与赵数击齐      屡次                                    

B. 苏厉为齐遗赵王书曰  遗留

C. 其德行非布于海内也  中国                                 

D. 教顺非洽于民人也    普遍

（2）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（   ）

A. 年谷丰孰     通“熟”       B. 民不疾疫     生病       C. 众人善之     善待       D. 然而贤主图之 谋划

（3）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（   ）

A. 令足下之贤行功力  您                                        

B. 非素深于齐也      向来

C. 秦诚爱赵乎        诚实                                         

D. 其实憎齐乎        它实际

（4）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（   ）

A. 欲亡韩而吞二周   使……灭亡                              

B. 故以齐啖天下     吃，引申为“拿利益引诱”

C. 故出兵以劫魏、赵 掠夺                                     

D. 秦独私之         占有

（5）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（   ）

A. 赋田计功                      授给                              

B. 齐倍五国之约而殉王之患        背离

C. 反先俞于赵                    反对                             

D. 臣恐天下后事王者之不敢自必也  坚决

【答案】

（1）B

（2）C

（3）C

（4）C

（5）C

【解析】【分析】

（1）B项中“遗”是动词，读作wèi，后接宾语“赵王书”译为送交，交给。

句意为“苏厉为齐国写信给赵惠文王，信中说”。

故选B。

（2）C项中“善”是动词，作谓语，意动用法，认为……好。

句意为“众人都认为这好”。

故选C。

（3）C项中“诚”是副词，译为果真、真的。

句意为“秦国真是爱赵国吗”。

故选C。

（4）C项中“劫”是动词，译为威逼、胁迫。

句意为“所以才出兵胁迫魏国和赵国”。

故选C。

（5）C项中“反”译为归还、送还。

句意为“把先俞还给赵国”。

故选C。

故答案为：

⑴B；⑵C；⑶C；⑷C；⑸C；

【点评】

（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。

其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（3）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。

推断文言实词可以运用语境解词法。

词不离句，句不离篇。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。

​

（4）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。

其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（5）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。

其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

【参考译文】

   “十六年（公元前283年），秦国又同赵国几次进攻齐国，齐国人非常忧虑。

苏厉为齐国写信给赵惠文王，信中说：

我听说古代的贤君，他的德行并非遍布于海内各地，教化也并非普及到所有的百姓，四时祭祀的供品也不是经常让祖先享用。

可是甘露普降，下雨及时，五谷丰收，百姓不生疫病，众人都对此赞颂，然而贤主却要谋划天下。

   如今您的贤德和功力，并非经常施之于秦国；积蓄的怨恨和怒气，也并非平素就对齐国特别深。

秦赵两国联合，强使韩国出兵，秦国真是爱赵国吗？

它确实恨齐国吗？

事情如果过分，贤主就应该认真观察。

秦国并非爱赵并且恨齐，而是想要灭亡韩国并且吞并东、西二周，故意以齐国为诱饵吸引天下。

唯恐事情不能成功，所以才出兵胁迫魏国和赵国。

又恐怕天下各国惧怕它，所以派出人质以便得到信任。

还恐怕天下各国很快要反对它，所以在韩国征兵以示威胁。

表面上说是对盟国有好处，实际上是要征讨空虚的韩国，我认为秦国的计谋一定是从这方面考虑的。

事情本来就有形势不同而祸患是一样的，楚国长期受到攻代而中山国却灭亡了，如今齐国长期被攻伐而韩国必定该灭亡了。

攻破齐国，大王您和六国共分其利。

灭亡了韩国，秦国就单独占有它。

占领二周，往西可以得到天子祭祀用的礼器，秦国独吞私占。

授给田地要计算功利，大王您得到的利益同秦国比谁多？

   ……况且齐国所以被攻伐，就是由于它侍奉了大王；各国军队集结在一起，就是为了加祸于大王。

燕、秦两国的盟约一订立，出兵的日子就不远了。

五国想把赵国土地一分为三，齐国背弃了五国盟约而为解除赵国之祸牺牲自己，向西进兵抑制强秦，使秦国废除帝号请求屈服，把高平、根柔还给魏国，把先俞还给赵国。

齐国侍奉大王，应该说是最上等的交情了，如今却让齐国服罪，我担心以后侍奉大王的国家不敢那么坚决了。

希望大王仔细考虑。

   ……于是赵国就停止进兵，谢绝秦国，不再进攻齐国。

惠文王与燕王相会。

廉颇领兵，进攻齐国的昔阳，把它攻下了。

3．阅读下面的文字，完成下面小题，

   长沮、桀溺耦而耕，孔子以为隐者，使子路问津焉。

长沮曰：

“彼执舆者为谁？

”子路曰：

“孔丘。

”曰：

“是鲁孔丘与？

”曰：

“然。

”曰：

“是知津矣。

”桀溺谓子路曰：

“了为谁？

”曰：

“为由。

”曰：

“子，孔丘之徒与？

”曰“然。

”桀溺曰：

“悠悠者天下皆是也，而谁以易之？

且与其辟人之士，岂若从辟世之士哉！

”耨而不辍。

子路以告孔子，孔子抚然曰：

“鸟兽不可与同天下有道，丘不与易也。

”他日，子路行，遇荷蓧丈人，曰：

“子见夫子乎？

”丈人曰：

“四体勤，五谷不分，孰为夫子！

”植其杖而芸。

子路以告，孔子曰：

“隐者也。

”复往，则亡。

（节选自《史记·孔子世家》）

（1）下列对句中划线词解释正确的一项是（   ）

A. 使子路问津       路口                                          

B. 而谁以易之           替换

C. 耰而不辍       停止                                             

D. 植其杖而芸           通“耘”，播种

（2）下列对文中划线词有关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 隐者，隐士，隐居不仕的古代知识分子，往往有着独立的人格和超凡的才德学识。

B. 子路，名子路，字仲由，孔子的弟子，曾跟随孔子周游列国，“孔门十哲”之一。

C. 夫子，对年长而学问好的人的尊称，犹今之所谓“先生”“老师”，此处指孔子。

D. 四体，人的四肢。

五谷，五种谷物，常指稻、稷、麦、菽、、麻，后来也泛指谷物.

（3）把下列文中划线的句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（   ）

A. 彼执舆者为谁           译文：

那个拉着车的人是谁

B. 岂若从辟世之士哉       译文：

还不如跟着我们这些避世的人呢

C. 子路以告孔子           译文：

子路就告诉了孔子

D. 复往，则亡               译文：

再到那里去看看，老人已经走了

【答案】

（1）C

（2）B

（3）C

【解析】【分析】

（1）A项，“津：

路口”错误，应该为“津：

渡口”。

B项，“易：

替换”错误，应该为“易：

改变”。

C项，正确。

D项，“芸：

通‘耘’，播种”错误，应该为“芸：

通‘耘’，除草”。

故选C。

（2）B项，“子路，名子路，字仲由”错误，子路，名仲由，字子路。

B错误。

故选B。

（3）C项，“子路就告诉了孔子”错误，“以”字后省略“之”，应译为：

子路把这个经过告诉了孔子。

C错误。

故选C。

【附参考译文】

在路上遇见长沮、桀溺两人并肩耕田，孔子以为他们是隐士，就叫子路前去打听渡口在什么地方。

长沮说：

“那个拉着马缰的人是谁？

”子路回答说：

“是孔丘。

”长沮又问：

“是鲁国的孔丘吧？

”子路说：

“是的。

”长沮说：

“那他应该知道渡口在哪儿了。

”桀溺又问子路：

“你是谁？

”子路说：

“我是仲由。

”桀溺说：

“你是孔丘的门徒吗？

”子路说：

“是的。

”桀溺说：

“天下到处都在动荡不安，而谁能改变这种现状呢？

况且你与跟着那逃避暴乱臣的人四处奔走，还不如跟着我们这些躲避乱世的人呢？

”说完，就继续不停地耕田。

子路把此话告诉了孔子，孔子失望地说：

“我们不能居住在山林里与鸟兽同群，要是天下太平，我也用不着到处奔走想改变这个局面了。

”有一天，子路一个人行走的时候，路遇一位肩扛除草工具的老人。

子路问他：

“您看见过我的老师吗？

”老人说：

“你们这些人四肢不勤劳，五谷分辨不清，谁是你的老师我怎么会知道？

”说完就挂着拐杖拔草去了。

事后子路把这些经过告诉了孔子，孔子说：

“这是位隐士。

”叫子路再到那里看看，老人已经走了。

故答案为：

⑴C；⑵B；⑶C；

【点评】

（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（2）此题考查文化常识的识记能力。

了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。

也可以分类整理，便于查询和记忆。

（3）此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

4．阅读下面的文言文，完成各题。

   大公鼎，渤海人，先世籍辽阳率宾县。

公鼎幼庄愿，长而好学。

咸雍十年，登进士第，调沈州观察判官。

时辽东雨水伤稼，北枢密院大发濒河丁壮以完堤防。

有司承令峻急，公鼎独曰：

“边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。

”乃疏奏其事。

朝廷从之，罢役，水亦不为灾。

濒河千里，人莫不悦。

改良乡令，省徭役，务农桑，建孔子庙学，部民服化。

累迁兴国军节度副使。

   时有隶鹰坊者，以罗毕为名，扰害田里。

岁久，民不堪。

公鼎言于上，即命禁戢。

会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之徙长春州钱帛都提点。

车驾如春水，贵主例为假贷，公鼎曰：

“岂可辍官用，徇人情？

”拒之。

颇闻怨詈语，曰：

“此吾职，不敢废也。

”俄拜大理卿，多所平反。

   天祚即位，历长宁军节度使、南京副留守，改东京户部使。

时盗杀留守萧保先，始利其财，因而倡乱。

民亦互生猜忌，家自为斗。

公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆投兵而拜曰：

“是不欺我，敢弗听命。

”安辑如故。

拜中京留守，赐贞亮功臣，乘传赴官。

时盗贼充斥，有遇公鼎于路者，即叩马乞自新。

公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。

不旬日，境内清肃。

天祚闻之，加赐保节功臣。

   时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。

公鼎累表乞归，不许。

会奴贼张撒八率无赖啸聚，公鼎欲击而势有不能。

叹曰：

“吾欲谢事久矣。

为世故所牵，不幸至此，岂命也夫！

”因忧愤成疾。

保大元年卒，年七十九。

（《辽史·大公鼎传》）

（1）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（  ）

A. 会公鼎造朝\大臣谕上嘉纳之意\公鼎曰\一郡获安诚\为大幸\他郡如此者众\愿均其赐于天下\从之

B. 会公鼎造朝\大臣谕上嘉纳之意\公鼎曰\一郡获安\诚为大幸\他郡如此者众\愿均其赐\于天下从之

C. 会公鼎造朝\大臣谕上嘉纳之意\公鼎曰\一郡获安\诚为大幸\他郡如此者众\愿均其赐于天下\从之

D. 会公鼎造朝\大臣谕上嘉纳之意\公鼎曰\一郡获安诚\为大幸\他郡如此者众\愿均其赐\于天下从之

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容解说，不正确的一项是（  ）

A. “进士”指中国古代科举考试中殿试及第者。

“进士”分等级，一甲三人，分别赐进士出身、同进士出身、进士及第。

B. “大理”即大理寺，官署名，专门负责刑狱案件的审理，其长官为大理卿，即大理寺卿，位九卿之列。

C. “旬日”指十天，有时也指时间不长。

古代把一个月分为三个部分，每个部分为十天，分别为上旬、中旬、下旬。

D. “乞归”指请求辞职回乡，类似的词语还有“乞骸骨”“致仕”等。

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）

A. 大公鼎心怀大局，思虑周全。

辽东地区发生水涝，官府大规模调发壮丁来修缮堤防，他力陈征役之弊，朝廷最终停止了劳役。

B. 大公鼎体恤百姓，务于教化。

他任良乡县县令期间，为百姓减省傜役，重视农桑，兴办学校，使百姓顺服，并得到教化。

C. 大公鼎为官耿直，忠于职守。

他调任长春州钱帛都提点时，公主按照惯例向他借钱，他予以拒绝，即使被埋怨责骂也不为所动。

D. 大公鼎以诚待人，令人信服。

东京盗贼发动暴乱，百姓也互相猜忌、争夺，他向百姓陈说祸福，发给盗贼凭证，劝他们改过，众人都听从命令。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①公鼎独曰：

“边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。

”

②时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。

【答案】

（1）C

（2）A

（3）D

（4）①只有大公鼎说：

“边境要塞刚刚安宁，大规模征傜役，不是造福国家便利农业的方法。

”

②当时人心不安，大公鼎忧虑发生变乱，请求布施恩惠来安定人心，（皇上）因此大赦天下。

【解析】【分析】

（1）本句找出句中名词代词“公鼎”“朝”“大臣”“上”“一郡”“幸（幸运的事）”“他郡”“此”“天下”，虚词“之”“为”“者”“其”“于”，标志性词“曰”，A、D项，“一郡”作“获安”的主语，“获”为谓语动词，“安”为宾语，意思是“一个郡得到安宁”，结构完整，意思独立，前后断开，排除AD两项；B项，“从之”的主语为“皇上”，承前省略，不是“天下”，意思是“（皇上）听从（采纳）了他的意见”，所以“从之”前必须断开，排除B项；再结合本句意思：

正值大公鼎进朝，大臣告知皇帝嘉奖采纳他建议的事,大公鼎说：

“一个郡得到安宁，确实是很幸运的事；其他郡这种事还很多，希望把这一恩惠通赐天下。

”又被采纳。

句子可以断开为：

会公鼎造朝\大臣谕上嘉纳之意\公鼎曰\一郡获安\诚为大幸\他郡如此者众\愿均其赐于天下\从之。

故选C。

（2）A项，“一甲三人，分别赐进士出身、同进士出身、进士及第”说法错误，一甲三人，依次为状元、榜眼、探花，赐进士及第；二甲若干，赐进士出身；三甲较多，赐同进士出身。

故选A。

（3）D项，“东京盗贼发动暴乱，百姓也互相猜忌、争夺，他向百姓陈说祸福，发给盗贼凭证，劝他们改过，众人都听从命令”说法错误，选项把大公鼎担任东京户部使和中京留守时的事揉在一起。

相关信息在文章倒数第二段，原文为“改东京户部使。

时盗杀留守萧保先，始利其财，因而倡乱。

民亦互生猜忌，家自为