三年级英语下册备课.docx

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三年级英语下册备课

教学工作进度计划

执教老师梁雪任教班级三年级

周次

时间

教学内容

课时

2.26-3.04

师生报到检查假期作业

3.05-3.11

lesson1lesson2

3.12-3.18

lesson3lesson4

3.19-3.25

lesson5lesson7

3.26-4.01

lesson8lesson9

4.02-4.08

复习

4.09-4.15

lesson10lesson11

4.16-4.22

lesson13lesson14

4.23-4.29

lesson15lesson16

4.30-5.06

期中考试

5.07-5.13

lesson17lesson19

5.14-5.20

lesson20lesson21

5.21-5.27

lesson22lesson23

5.28-6.03

复习

6.04-6.10

6.11-6.17

6.18-6.24

6.25-7.01

7.02-7.08

7.09-7.15

组织期终考试

课题

Unit1AnimalsontheFram

教

学

目

标

知识目标

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm,farmer,pig，cow，sheep，cat,dog,chicken,duck,swim,fly,dance,sing,see,animals,horse,yes,no,on,in,under,box

2.能综合运用所学的语句进行交际。

①—What’sthis?

— It’saཧལ

②—What’sthis?

Isitaduck?

—No,itisn’t. \Yes,itis. It’sa…

③-Canachickenfly?

Yes,itcan./No,itcan’t.

-Canyousing?

Yes,Ican.\No,Ican’t.

④Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

⑤Whereisthecat?

It’son\in\underthebox.

What’sinthebox?

It’sa\an...

⑥通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；

学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；

学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,out.的意思，培养学生初步的阅读能力。

能力目标

通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物

情感目标

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

重点

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm,farmer,pig，cow，sheep，etc.cat,dog,chicken,duck,swim,fly,dance,sing,see,animals,horse,yes,no,on,in,under,box,

2.能综合运用所学的语句进行交际。

①—What’sthis?

— It’sa…

②Canachickenfly?

Yes,itcan./No,itcan’t.

Canyousing?

Yes,Ican.\No,Ican’t.

③Horsecanrun.

Rabbitscanjump.

Canahorserun?

④Whereisthecat?

It’son\in\underthebox.

What’sinthebox?

It’sa\an...

⑤读懂故事，理解并能表演故事。

难点

能综合运用所学的语句进行交际。

①—What’sthis?

— It’sa…

②—What’sthis?

Isitaduck?

—Yes,itis. /No,itisn’t. It’sa…

③Canachickenfly?

Yes,itcan./No,itcan’t.

Canyousing?

Yes,Ican.\No,Ican’t.

④Horsecanrun.

Rabbitscanjump.

Canahorserun?

⑤Whereisthecat?

It’son\in\underthebox.

What’sinthebox?

It’sa\an...

⑥读懂故事，理解并能表演故事。

教具

相关图片,单词卡片

课型

新授课

课时

教学过程

教学反思

Lesson1:

What’sthis?

It’sasheep.（pig,cow,farmer）

Here这儿（反义词）there那儿

Lesson2:

-What’sthis?

（肯定回答）

cat.

dog.

①-It’sachicken.

duck.

②—No,itisn’t.

What是，“”的意思。

Isthis...?

Isit...?

一般疑问句，表示“”“”

　Thisisabook.Isthisabook?

比较下列单词，你发现了什么？

cat猫------hat帽子chicken鸡----chick小鸡duck鸭子------ducky极好的dog狗------do做

Lesson3:

Fishcanswim.Birdcanfly.

--Canyoudance?

（swim,sing）--No,Ican’t.

Hello。

你好。

一般可作为熟人之间的打招呼用语，语气比较随便。

I我，是第一人称代词，人称代词有：

you

she

我

你

他

她

它

little小的little反义词big

littleboy小男孩littlecat小猫

Lesson4:

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

--Whatanimalscanfly?

--birdscanfly.

--Whatanimalscanswim?

--fishcanswim.

名词变复数一般情况下，在该名词的结尾处加s即可，但也有特殊的。

如：

sheep，fish它们的复数形式和单数形式是你一样的，无需变化。

对于这些特殊变化我们一定要格外留心。

表示动作的单词：

run跑jump跳fly飞swim游泳

什么动物会跑？

什么动物会飞？

什么动物会游泳？

动物的本领总结如下：

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Birdscanfly.Fishcanswim.

Lesson5:

--Whereisit?

它在哪里？

--Inthebox.Onthebox.Underthebox.

在盒子里。

在盒子上。

在盒子底下。

--Whatisinthebox?

--Ananimal.

Whereisit?

它在哪里？

Where是一个疑问词，一般放在句首，用于对地点进行询问，意为“哪儿；在哪儿”。

in在……里面，在里面。

on在……上面，在上面。

under在……下面，在下面。

on反义词under

See知道。

如;Isee.我知道了。

See还有看见的意思。

如：

Icanseeapig.我能看见你一头猪。

板

书

设

计

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig，cow，sheep，

—What’sthis?

— It’sa…

Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?

Yes,itis.

Lesson3FishandBirds

dancesingswimfly

Canaduckfly?

-Yes,itcan.

-No,itcan’t.

表示动作的单词：

run跑jump跳fly飞swim游泳

Lesson4HorsesandRabbits

animals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

动物的本领总结如下：

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Birdscanfly.Fishcanswim.

Lesson5where?

oninunder

Whereisthecat?

It’sonthebox.

What’sinthebox?

Ananimal.

Isitacat?

No,itisn’t.

Canitswim?

Yes,itcan.

In在……里面，在里面。

on在……上面，在上面。

课题

Unit2AnimalsattheZoo

教

学

目

标

知识目标

a.学生能够用英语表达单词zoo,elephant,panda,monkey,big,small,fat,thin

b.学生能够理解并会用形容词描述动物。

能力目标

a.以小组为单位进行，用英语写出自己最喜欢的动物，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

b.本课以情景为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与。

情感目标

a.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，同时，通过小组活动，加强了学生的合作意识。

b.通过chant、唱歌、做游戏等多种学生喜欢的教学形式激发学生的学习兴趣。

重点

a.学生能够听懂、会说、认读并书写本课的重点单词（zoo,elephant,panda,monkey,big,small,fat,thin）

b.学生能听懂、会说句子：

The___is___.

难点

用句型The___is___.来描述动物的体貌特征。

教具

词汇卡片，教室内的物体，字母表。

课型

新授课

课时

教学过程

教学反思

StepI.Class-opening（5minutes）

1.教师与学生互相问好，以英文歌曲《bingo》来开场，并将全班分成五大组进行比赛。

（T-S）TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOHB-I-N-G-OB-I-N-G-OAndbingowashisnameOh!

设计思路：

学生和老师相互问候并唱英文歌即为本课创设了良好开端，又营造了轻松愉快的课堂氛围，通过比赛的形式将学生的积极性调动起来。

StepII.Newconcepts（20minutes）

1．复习旧知：

首先，进行动物类单词duck,sheep,cow,pig,horse,cat,pig,fish,bird等单词的复习。

以竞赛的形式复习单词并展示图片，并引出今天的新授内容。

设计思路：

结合学生的“爱玩爱动”的天性，此环节以游戏展开，让学生在“玩中学，学中玩。

2.引入新知

（1）.通过出示视频引出新授单词。

引入：

从视频上的动物来引入今天在动物园里的三个动物：

panda,monkey,elephant.

Drill.教师采用领读、分组读、大小声的读等多种方式来进行单词的练习。

（2）.利用游戏GuessingGame，进行单词巩固操练。

让学生通过听动物的声音来猜单词。

设计思路：

通过游戏的方式最大限度的将玩和学结合在一起，即调动了学生的积极性又为后面的学习做好铺垫。

（3）.出示大象和小鸟的图片问学生，这只大象的特征，引出形容词bigsmall.出示熊猫的毛绒玩具，问学生这只熊猫的体貌特征来引出单词fat，并用猴子玩具进行对比，进而引出thin。

从而进行领读，跟读的方法进行练习。

Drill：

将big,small,fat,thin.贴到合适的动物旁边。

引出句子：

Theelephantisbig,

Thebirdissmall,

Thepandaisfat,

Themonkeyisthin.

Drill：

采取magichand的手法进行练习。

除了今天的这些小动物之外，你还能描述哪些小动物的体貌特征呢？

发散思维，让学生来进行补充。

3.Listenandread.听录音，跟读课文。

4.Let’shaveachant.

Chant

Animalsanimals,whatdoyoulike?

Elephantelephant,yesyesyes.

Itisbig.Itisgray.

Animalsanimals,whatdoyoulike?

Birdbird,yesyesyes.

Itissmall.Itcanfly.

Animalsanimals,whatdoyoulike?

Monkeymonkey,yesyesyes.

Itisthin.Itcanclimb.

设计思路：

针对小学生的竞争意识强的特点，在游戏中进行分组比赛，既加强了交流，又调动了每位学生的积极性，活跃课堂气氛。

歌谣将句型加上韵律节奏，配上相关动作，让学生体验学习语言的快乐。

StepIII.Practice（15minutes）

1.猜动物

教师先出示例子，将动物的特征说出来，让学生们来猜是什么动物.例如：

It’sblackandwhite,

It’sfat.

Itcanclimb.

What’sthis?

设计思路：

此环节为学生创设真实语境，加强学生的听力能力，并进一步提高学生的综合理解能力。

2.说一说我最喜欢的动物，并画下来。

教师先给出事例,并将图片画出来。

Ilikemonkey.It’sthin.

It’sbrown.Itcanclimb.

以小组为单位进行，把自己最喜欢的动物用英语填写下来，并进行展示。

设计思路：

结合学生爱表现的特点，为学生创造更多的展示机会，进行激励评价，使学生体验成功的乐趣。

StepIV.Homework

1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。

2.完成课本Part3.

设计思路：

英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。

板

书

设

计

zoopandamonkeyelephantbigsmallonetwothreefourfivesixseveneightninetenrivertreegrassbanana

Theelephantisbig.

Thebirdissmall.

Thepandaisfat.

Themonkeyisthin

课题

Unit3FoodandandBody

教

学

目

标

知识目标

1.教学生认读、书写及正确运用下列词汇：

food,eat,drink,juice,soup,noodles,rice,chicken,vegetable,fruit,like,milk,egg,bread.

2.教学生认读及正确运用下列句子：

What’syourfavouritefood?

Ilike...

Idon’tlike...

Wouldyoulikesome...?

Yes,please./No,thanks.

Inthemorning,Ihavebreakfast.

Intheafternoon,Ihavelunch.

Intheevening,Ihavedinner.

能力目标

1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：

food,eat,drink,juice,soup,noodles,rice,chicken,vegetable,fruit,like,milk,egg,bread.

2.教学生认读及正确运用下列句子：

What’syourfavouritefood?

Ilike...

Idon’tlike...

Wouldyoulikesome...?

Yes,please./No,thanks.

情感目标

1.培养学生学习英语的兴趣和好奇心。

2.让学生明白生活中的单复数。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

4.培养学生的观察能力。

重点

掌握本课重点单词food,eat,drink,juice,soup,noodles,rice,chicken,vegetable,fruit,like,milk,egg,bread.

难点

1.运用本课重点句型说出正确的句子。

本单元的缩写和全写。

教具