三年级英语下册备课.docx

1、三年级英语下册备课教学工作进度计划执教老师 梁雪任教班级 三年级 周次时间教学内容课时12.26-3.04师生报到 检查假期作业23.05-3.11lesson1 lesson2233.12-3.18lesson3 lesson4243.19-3.25lesson5 lesson7253.26-4.01lesson8 lesson9264.02-4.08复 习274.09-4.15lesson10 lesson11284.16-4.22lesson13 lesson14294.23-4.29lesson15 lesson162104.30-5.06 期中考试 2115.07-5.13lesso

2、n17 lesson192125.14-5.20lesson20 lesson21 2135.21-5.27lesson22 lesson232145.28-6.03复 习2156.04-6.10166.11-6.17176.18-6.24186.25-7.01197.02-7.08207.09-7.15 组织期终考试 课题Unit1Animals on the Fram教学目标知识目标1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，cat, dog, chicken, duck,swim,fly,dance,sing,see, animal

3、s, horse, yes, no,on , in , under , box 2.能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? Its a Whats this? Is it a duck? No,it isnt.Yes, it is. Its a - Can a chickenfly? Yes, it can./ No, it cant.- Can you sing? Yes, I can. No, I cant.Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?Where is the cat ? Its oninunder th

4、e box.Whats in the box? Its aan.通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。能力目标通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物情感目标促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。重点1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，etc.cat, dog, chicken, duck,sw

5、im, fly, dance, sing, see ,animals, horse, yes, no, on , in , under , box ,2.能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? Its a Can a chickenfly? Yes, it can./ No, it cant.Can you sing? Yes, I can. No, I cant.Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?Where is the cat ? Its oninunder the box.Whats in the box?

6、Its aan.读懂故事，理解并能表演故事。难点能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? Its a Whats this? Is it a duck? Yes, it is./ No, it isnt. Its a Can a chickenfly? Yes, it can./ No, it cant.Can you sing? Yes, I can. No, I cant.Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?Where is the cat ? Its oninunder the box.Whats in the

7、box? Its aan.读懂故事，理解并能表演故事。教具相关图片,单词卡片课型新授课课时5教 学 过 程教学反思Lesson 1 :What s this ? Itsa sheep.(pig , cow , farmer)Here 这儿 （反义词） there 那儿Lesson 2:- Whats this ?(肯定回答) cat . dog.- Itsa chicken. duck. No,it isnt.What 是 ，“ ”的意思。Is this .? Is it .? 一般疑问句，表示“ ”“ ” This is a book. Is this a book ?比较下列单词，你发现了

8、什么？cat猫 - hat帽子 chicken鸡 -chick小鸡 duck鸭子 -ducky极好的 dog狗 - do 做Lesson 3 :Fish can swim. Bird can fly.- Can you dance ?(swim , sing ) - No ,I cant.Hello。你好。一般可作为熟人之间的打招呼用语，语气比较随便。I 我，是第一人称代词，人称代词有：Iyouhesheit我你他她它little 小的 little反义词 biglittle boy 小男孩 little cat 小猫Lesson 4 :Horse can run. Rabbits can j

9、ump.- What animals can fly ?- birds can fly.- What animals can swim ?- fish can swim.名词变复数一般情况下，在该名词的结尾处加s即可，但也有特殊的。如：sheep，fish它们的复数形式和单数形式是你一样的，无需变化。对于这些特殊变化我们一定要格外留心。表示动作的单词：run跑 jump跳 fly飞 swim游泳什么动物会跑？什么动物会飞？什么动物会游泳？ 动物的本领总结如下：Horse can run. Rabbits can jump.Birds can fly. Fish can swim.Lesson

10、5 :- Where is it ?它在哪里？-In the box. On the box . Under the box. 在盒子里。 在盒子上。 在盒子底下。- What is in the box ?- An animal.Where is it ?它在哪里？Where 是一个疑问词，一般放在句首，用于对地点进行询问，意为“哪儿；在哪儿”。in在里面，在里面。 on在上面，在上面。under在下面，在下面。 on反义词underSee知道。如;I see.我知道了。See还有看见的意思。如：I can see a pig. 我能看见你一头猪。板书设计Lesson 1 On the Fa

11、rmfarm ,farmer ,pig，cow，sheep， Whats this? Its a Lesson 2 Cats and Dogscat, dog, chicken, duckWhats this?No,it isnt. Its a chicken.Is this a duck? Yes, it is.Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duckfly? - Yes, it can.- No, it cant.表示动作的单词：run跑 jump跳 fly飞 swim游泳Lesson 4 Horses and Rabbi

12、tsanimals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run.Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?What animals can fly ? Birds can fly.动物的本领总结如下：Horse can run. Rabbits can jump.Birds can fly. Fish can swim.Lesson 5 where?on in under Where is the cat ? Its on the box.Whats in the box? An animal.Is it

13、a cat? No, it isnt.Can it swim ? Yes, it can.In在里面，在里面。 on在上面，在上面。课题Unit2 Animals at the Zoo教学目标知识目标a.学生能够用英语表达单词zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thinb.学生能够理解并会用形容词描述动物。能力目标a.以小组为单位进行，用英语写出自己最喜欢的动物，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。b. 本课以情景为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与。情感目标a.通过小组合作与竞争的形式，鼓

14、励学生乐于模仿，敢于开口，同时，通过小组活动，加强了学生的合作意识。b. 通过chant、唱歌、做游戏等多种学生喜欢的教学形式激发学生的学习兴趣。重点a.学生能够听懂、会说、认读并书写本课的重点单词(zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin)b.学生能听懂、会说句子：The _is _.难点用句型 The _is _.来描述动物的体貌特征。教具词汇卡片，教室内的物体，字母表。课型新授课课时5教 学 过 程教学反思Step I. Class-opening（5minutes）1.教师与学生互相问好，以英文歌曲bingo来开场，并将全班

15、分成五大组进行比赛。 (T-S) There was a farmer had a dog and bingo was his name OH B-I-N-G-O B-I-N-G-O And bingo was his name Oh! 设计思路：学生和老师相互问候并唱英文歌即为本课创设了良好开端，又营造了轻松愉快的课堂氛围，通过比赛的形式将学生的积极性调动起来。Step II. New concepts（20minutes）1复习旧知：首先，进行动物类单词duck, sheep, cow, pig, horse, cat, pig , fish, bird等单词的复习。以竞赛的形式复习单词并

16、展示图片，并引出今天的新授内容。 设计思路：结合学生的“爱玩爱动”的天性，此环节以游戏展开，让学生在“玩中学，学中玩。2. 引入新知(1).通过出示视频引出新授单词。引入：从视频上的动物来引入今天在动物园里的三个动物：panda, monkey, elephant.Drill.教师采用领读、分组读、大小声的读等多种方式来进行单词的练习。(2).利用游戏Guessing Game，进行单词巩固操练。让学生通过听动物的声音来猜单词。设计思路：通过游戏的方式最大限度的将玩和学结合在一起，即调动了学生的积极性又为后面的学习做好铺垫。(3).出示大象和小鸟的图片问学生，这只大象的特征，引出形容词big

17、small.出示熊猫的毛绒玩具，问学生这只熊猫的体貌特征来引出单词fat，并用猴子玩具进行对比，进而引出thin。从而进行领读，跟读的方法进行练习。Drill：将big, small, fat, thin. 贴到合适的动物旁边。引出句子：The elephant is big,The bird is small,The panda is fat,The monkey is thin. Drill：采取magic hand 的手法进行练习。除了今天的这些小动物之外，你还能描述哪些小动物的体貌特征呢？发散思维，让学生来进行补充。3. Listen and read. 听录音，跟读课文。4. Let

18、s have a chant.ChantAnimals animals, what do you like?Elephant elephant, yes yes yes.It is big. It is gray.Animals animals, what do you like?Bird bird, yes yes yes.It is small. It can fly.Animals animals, what do you like? Monkey monkey, yes yes yes.It is thin. It can climb.设计思路：针对小学生的竞争意识强的特点，在游戏中进

19、行分组比赛，既加强了交流，又调动了每位学生的积极性，活跃课堂气氛。歌谣将句型加上韵律节奏，配上相关动作，让学生体验学习语言的快乐。Step III. Practice（15minutes）1.猜动物教师先出示例子，将动物的特征说出来，让学生们来猜是什么动物.例如：Its black and white,Its fat.It can climb.Whats this? 设计思路：此环节为学生创设真实语境，加强学生的听力能力，并进一步提高学生的综合理解能力。2.说一说我最喜欢的动物，并画下来。教师先给出事例,并将图片画出来。I like monkey.Its thin.Its brown.It c

20、an climb.以小组为单位进行，把自己最喜欢的动物用英语填写下来，并进行展示。设计思路：结合学生爱表现的特点，为学生创造更多的展示机会，进行激励评价，使学生体验成功的乐趣。Step IV. Homework1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。2.完成课本Part 3.设计思路：英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。板书设计zoo panda monkey elephant big small one two three four five six seven eight nine ten r

21、iver tree grass banana The elephant is big. The bird is small. The panda is fat. The monkey is thin课题Unit3Food and and Body教学目标知识目标1.教学生认读、书写及正确运用下列词汇：food ,eat,drink,juice,soup,noodles,rice,chicken,vegetable,fruit,like ,milk,egg,bread.2.教学生认读及正确运用下列句子： Whats your favourite food? I like. I dont like

22、. Would you like some.? Yes,please./No,thanks. In the morning ,I have breakfast. In the afternoon,I have lunch.In the evening,I have dinner.能力目标1. 学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇： food ,eat,drink,juice,soup,noodles,rice,chicken,vegetable,fruit,like ,milk,egg,bread. 2.教学生认读及正确运用下列句子： Whats your favourite food? I

23、 like. I dont like. Would you like some.? Yes,please./No,thanks.情感目标1.培养学生学习英语的兴趣和好奇心。2.让学生明白生活中的单复数。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。4.培养学生的观察能力。重点掌握本课重点单词 food ,eat,drink,juice,soup,noodles,rice,chicken,vegetable,fruit,like ,milk,egg,bread.难点1. 运用本课重点句型说出正确的句子。本单元的缩写和全写。教具相关图片,单词卡片课型新授课课时5教 学 过 程教学反思第三单元 13-18

24、（1）单词部分table food eat drink hungry thirsty juice good书桌 食物 吃 喝 饥饿 口渴 果汁 好noodles dumplings soup rice would some chicken面条 饺子 汤 米饭 想要 一些 鸡肉fish fruit vegetables meat breakfast lunch鱼 水果 蔬菜 肉 早餐 午餐Dinner morning afternoon evening milk晚餐 早上 下午 晚上 牛奶 egg bread hand worker window ruler鸡蛋 面包 手 工人 窗户 尺子riv

25、er student computer sad stonetea河 学生 电脑 伤心 石头 茶（2）词组部分Good morning！ 早上好Good afternoon！ 下午好Good evening！晚上好Good night！ 晚安Good bye！ 再见go to school 去上学thank you 谢谢have breakfast 吃早餐have lunch 吃午餐have dinner 吃晚餐little boy 小男孩in the morning 在早上in the afternoon 在下午in the evening 在晚上（3）句子部分I am hungry！ I w

26、ant to eat。I am thirsty! I want to drink.This juice is good.- Would you like some soup? (肯定回答)- Yes ,please.- Would you like some dumplings? (否定回答)- No ,thanks.- Are you hungry Jenny?- Yes ,I am hungry.- What is your favourite food?- My favourite food is noodles.I like chicken(肯定回答)I do not like veg

27、etables(否定回答)Put your hands on your head.Put your hands on your leg.Put your hands on your eyes- What is for breakfast?- I like noodles for breakfast.- What is a magic stone?- It makes soup.(4)考试考点hood(反义词)bad yes(反义词)No mum（对应词）dadhand(复数)hands Im(全写)I am Id(全写)I wouldLets(全写)let us Id（全写）I would板书

28、设计food ,eat,drink,juice,soup,noodles,rice,chicken,vegetable,fruit,like ,milk,egg,bread.- Would you like some rice ?(vegetables)- Yes,please.- No,thanks.课题Unit 4 Food and Restaurants教学目标知识目标1.教学生认读、书写及正确运用下列词汇：apple,orange, eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,icecream,sixteen, seventeen.eighteen,

29、nineteen,twenty,welcome.2.教学生认读及正确运用下列句子：What do you like? What would you like? Id like. How much is a(an).? How much for.? Ill take.,please. How much are the.?能力目标1.学生能了解字母c和y在单词中的发音及规则。2.学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事。3.积极运用所学的英语进行表达和交流。4.对所学的内容能够主动复习和归纳。情感目标1.培养学生学习英语的兴趣和好奇心。2.让学生明白生活中的单复数。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。4.培养学生的观察能力。重点掌握本课重点单词 apple,orange,eleven,twelve,thirtee