和中学生家长所探讨的几个问题.docx

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和中学生家长所探讨的几个问题

和中学生家长所探讨的几个问题

亲爱的家长们，大家好！

今天怀着不同的心情来参加家长会，但目的却是如此的一致，我们将在此次家长会后，采取各种措施让我们的孩子更优秀。

但是我们的方法是否都有效将是值得商榷的。

作为一名老师我在不断探求，作为一位家长我在不断的思索。

今天，就让我们共同探讨与学习吧。

在这之前让我们来想一想家庭教育与学校教育，谁更重要呢？

中学阶段在孩子的一生中占怎样的地位？

和睦的家庭对孩子有什么好处？

第二个需要认识的问题是家庭教育与学校教育，谁更重要呢？

许多的家长都认为如果有一所好学校，有一批好老师，自己就可以万事大吉了，可以比别的家长更省心、更轻松，孩子考上大学的可能性就大了几成。

许多的老师也认为好学生都是自己带出来的，多了几分自豪感。

可我今天要说的是学校教育只是家庭教育的延伸而已。

如果我们用一粒种子来比孩子的一生或许大家更容易地懂得。

一粒种子便是一个孩子，当种子发芽其实在土壤中已经有了一根茁壮的根，而这个根就好比是家庭教育，只有根强壮了，扎的更深了，一个幼小的植株才会健康的成长，当种子长成一根树，就会需要有人去修剪有人去维护，这就需要有园丁——也就是孩子学校中的老师。

叶茂花开，果实累累，人们所看到的一切都会向园丁投去尊敬的目光——因为人们知道没有园丁的精心修剪，不会有春花秋实。

的确学校教育是显性的、直观的。

可是我们不要忘记，在人们看不到的大地深处，大树的根在不断地向上输送着养料。

如果有一天，大树的根枯萎了，那么还会有吸引人的华冠或并结出诱人的果实吗？

从教育的性质来讲，家庭教育是培根教育，支撑一个人成长的精神支柱，学习工作的态度，生活观、人生观都在家庭教育中形成。

而学校教育只是让在家庭教育下有了如此多基础的孩子，拥有更多的知识储备。

现在人们都在喊素质教育，这是为什么呢？

是因为学校教育太注重于成绩，而忽视其他各方面教育而引起的人们的强烈呼唤。

从教育的内容来讲，家庭教育是心理与身体的教育，是各种技能的教育，除了学校教育之外的所有的教育的主战场。

而学校教育只是来料加工，包括课本知识本身的讲解与教师的讲堂秩序，教师对于学生的要求是统一而相一致的。

因材施教在当前的现状来看是困难的。

所以让孩子拥有健康的身体，优良的心理，多面手的才能，还得去靠家庭的安排与支撑。

从教育的目标来说，教师的目标都是阶段性的被动任务，并且是对全班学生来讲的任务，而家庭教育的目标却横贯孩子的一生，并且我们在多么困难与喜悦的情况下也无法去把我们的目标对象——我们可爱的孩子替换掉。

教师的目标是让该考上的孩子考上学，也会帮助孩子去念自己最适合的专业、最合适的学校，可是在统一的升学率下，有多少的孩子无法发挥自己的特长呀！

第二个需要认识的问题是中学阶段在孩子的一生中所占有的是怎样的一个地位？

我们不可是否认的是，中学阶段是人生的黄金阶段。

从孩子的成长状况来看，中学阶段恰值人成长的高峰与关键期，在中学期间孩子需要大量的活动量与营养物质来促进其成长。

等高中毕业后，大部分人的成长已放缓或停止。

从孩子的生理、心理状况来看，进入中学后因为进入了青春期女孩更加的婷婷玉立，男孩更加的慷慨激昂，他们对异性的态度也发生着微妙的变化。

他们也将更加注重自己的外表、服饰等。

也更加在意来自于父母或其他人的评价。

他们希望自己能成为很个性很独立的人，更加的喜欢标新立异，从思想上、行为上更加的和父母拉开了距离。

从学习与记忆的状况来年，人在13-18岁的几年间是人一生中学习与记忆的最高峰值，过了25岁之后，人的记忆力逐渐的下降。

从孩子的思想状况来看，中学阶段每个孩子都怀揣着梦想，并劝告去为梦想的实现而努力。

中学阶段更是其认识人生、社会的主要阶段，孩子将在中学阶段形成他自己的人生观、生活观、世界观。

中学阶段人际关系的协调与维持也直接导致今后人际关系的成败。

从以上几点我们确实体会到了“黄金阶段”的意义，所以作为家长我们必须人生活、学习、生理、心理、人际关系等各方面去指导我们的孩子。

第三个需要认识的问题是，和睦的家庭让孩子受益终身。

言传身教、春风化雨、潜移默化是家庭教育的独特之处。

家庭和睦、孝敬老人、夫妻爱慕是孩子成长中最有用最直接的教材，在这样的家庭氛围中孩子学会很多终身受益的东西。

和睦的家庭让孩子心中充满近。

孩子天天看到家庭中的成员尤其是父母相亲相爱，会让孩子知道人与人之间互爱是多么的重要，并且也努力学会去爱。

古语云：

“老吾老而及人之老，幼吾幼而及人之幼”。

这样我们的孩子在爱的熏陶下，便会在心中充满爱。

心中有爱的人，他可以发现别人无法感知的美好的东西，这样我们的孩子会更幸福。

和睦的家庭让孩子心中充满安详。

许多的孩子学习不好，人际关系等毛病从本质上来说都是因为心中不安、恐惧等造成的。

这种恐惧与不安还将导致对今后异性的认识是错误的，对组建家庭产生畏惧。

想一想，孩子经常看到父母的争吵甚至打架心中会有安全感吗？

整天想着家长的事，他怎么能学得好呢？

和睦的家庭让孩子心中充满自信。

夫妻间相处融洽，就会经常共同带孩子参加许多活动，就会在一起认真的讨论孩子的问题。

这样就会让孩子时时知道父母的爱，知道父母是他的坚强后盾。

在遇到困难时孩子容易从父母那里得到适当的帮助。

这两种背景下，孩子会全身心的投入到自己的战斗中，因为他很自信。

和睦的家庭还会增进亲子关系，和睦的家庭还会让孩子精神永远健康，看来，和睦是的的确确影响孩子一生，那就让我们云保持、云创设一个和睦的家庭环境吧！

所以我们每一个家长必须努力的为孩子做准备，积极配合学校做好各方面的工作，以下几点是笔者认为家长们在家庭教育中所要注意到的问题。

第一，做人影响学习。

许多家长只看孩子的学习成绩。

甚至从学习的成绩评价了孩子的全部，可是有才无德的人是危险的人，在许多的事例中我们都会发现，一个品德优秀的人对于学习、工作、生活的认识往往是正确的，人际关系的认识也是恰当的。

所以他会尽自己最大的努力去学习、去工作；用美好的心意去经营生活；用和谐的方式去处理人际关系。

可以说作为中学生做人尤其影响他的学习。

作为家长我们更应该注重孩子品质的培养。

对于品质的培养我认为两点非常重要，一、家长的言传身教；

第二，中华经典阅读的熏陶。

中华民族有着悠久的文明，被世界人民誉为“礼仪之邦”，现在有许多的国家都在认真学习，孔子学院遍布全球，人们争先恐后地学习中华经典，我们的家长时常发现现在的许多孩子表现“无礼”，做事毫无规距可言，这有办法改变吗？

当然有，那就是中华经典诵读。

学校给每个学生都发了校本教材，家长回家去认真读一读，督促孩子们背一背。

仅仅《弟子规》就可让一个人学会真、善、美，远离假、丑、恶。

既然中华经典阅读可以解决这些问题，就希望我们的家长，努力践行，让经典指导我们一生，也让经典指导孩子一生，使所有的人都受益无穷。

第三，言传与身教

现在我们每个家长都很注重孩子的教育，希望孩子成为一位善良、热心、精力充沛的人。

我们在严格要求孩子的时候是否注重自己的修养，其实，家庭的教育在家长平时的孝敬父母、夫妻和睦、邻里团结、同事互助等等方面潜移默化的展开，像春风润物般地将孩子心灵占据，如果我们做父母的自身很注重这一切，本身就是孩子最好的教育。

每一位家长都在为了家庭的未来而计划，那么就让我们从这一刻就严格要求自己，让我们的孩子在向我们的致敬中成长吧！

第四，鼓励与批评

作为中国人，我们总会想起“不打不成材”，并且也会用自己的经历去验证这句话。

因为对于犯错误的孩子，一顿痛打总会立竿见影，一次挫折与皮肉之痛可以纠正孩子的不良行为。

或者我们采取批评教育的方式，看到不正确的或量看不惯的行为就立刻采取行动，想把一切消灭在萌芽状态。

可是我们静下心来想一想，这种老是盯着孩子的错误和缺点的方式，到底起了多大的作用呢？

亲子关系不合，孩子对自己失去信心，甚至有离家出走等骇人的念头。

想一想，亲爱的爸爸和妈妈们，每当我们想一想宝贝们刚出生的情境，想一想他们第一次叫爸爸、妈妈，会背第一首唐诗，会写第一个笔划，我们如此的骄傲与自豪。

今天，孩子却不如以前了吗？

为什么家长却痛苦了，为什么孩子们更痛苦了。

因为以前我们看到的是他们的优点，可我们现在却成了一个爱挑刺的人，看到的却是孩子的缺点。

这一点我们错了，要记住孩子都是夸出来的。

我们再一次来发现孩子的优点，淡化孩子的缺点吧！

让我们不停地来为孩子鼓劲吧！

我们每个人都需要鼓励，每次我们辛苦地干完每一件工作，都希望得到正面的肯定，我们的孩子也是这样。

于其批评搞糟了亲子关系，还不如采取鼓励的方式肯定孩子，促进亲子之间的关系。

当孩子有了足够的自信心后，就会觉得做什么都如此的简单；当孩子有了足够的自信心后，就会觉得所学的知识如此简单；当孩子有了足够的自信心后，就会觉得父母如此可亲；当孩子有了足够的自信心后，就会觉得人生如此的可爱。

第五，劳动与学习

几乎所有的家长都认为，孩子早7点、晚7点地上学真是太辛苦了，回家还得做作业，哪有时间参与劳动呀！

可是亲爱的家长们，如果孩子不知道我们工作的辛苦，不为家庭做出贡献，他就无法从正面来正确地看待学习了。

为什么有那么多的孩子不知道是在为谁而实习，有的即便知道了，也是在应付差事！

这主要是因为缺少平时对父母工作与生活的体验，没有了工作与生活的体验，就不会理解父母，也就不会产生努力拼搏去改变家庭现状的想法。

还有一点就是孩子在劳动中才会以应用的方法体验自己所学的东西，在劳动中掌握多种的方法与技能，在劳动中体验和学校不一样的东西，在劳动中得知东西的来之不易，去珍惜劳动的成果，有了责任心，才会体贴父母。

在劳动中会认识到学习与自己的关系。

在劳动的挫折中认识到知识的不足，在劳动中得知一切都需要付出努力。

这样才更有助于孩子更加深入地进入学习状态。

第六，自由与限制

对于家长来讲给孩子自由还是限制，一直都是十分矛盾的问题。

管得过死，不利于孩子的个性发展，放得太松又怕失去控制，在外面交上坏朋友。

对于这个问题我们提倡：

尽量去讲民主，并且让孩子知道世间没有绝对的自由。

自由总是相对于纪律而存在的。

在孩子的生活中学习中去和他共同制定一项纪律守则和学习计划。

对开个性太强或大些的孩子甚至可以让他自己去制定纪律守则和学习计划。

家长的任务就是认真监督孩子的执行。

也可以每天让孩子对照自己一日的生活学习状况，而向家长汇报，家长则一星期检查对照，对于此项工作必须注意到两点：

第一，制度的可执行性，无法执行或孩子执行十分困难的规则是无用的；第二，必须长期地对照执行。

我们许多的孩子在家长或老师的指导下制定过许多类似的东西，最后都作废了，最主要的是坚持的总是，而坚持是绝对不能离开家长的督促的，在其完成计划中的任务的其它时间可以给其一定的自由。

人们说：

不做无聊之事，难渡有涯之生。

对于孩子成长中娱乐、交流、短途旅行等要给予一定的允许。

现在的社会是一个网络化的时代，现在人的标志之一，就是充分的利用网络，允许孩子在家上网学习，查资料，在其所玩的游戏方面，应该和孩子共同去发现与杜绝对其直接有害的色情、暴力等游戏，以免其沉迷其中。

其它的小游戏可以让适当的玩玩。

总之，作为家长我们要有一颗平常的心，不能溺爱孩子甚至听之任之；更不能怕孩子沾染上不良的东西，而对其完全限制，必竟任何的一个人成长都需要自己的空间与自由。

第七，能力与成绩

在高考指挥棒的指挥下，许多的家长把孩子的成长仅仅聚焦于成绩。

许多的家长只注重孩子的成绩，成绩好则对孩子放松甚至放纵，自己心安理得地享受“好孩子家长”的美名。

成绩不好，则否定孩子在其他各方面的优点，甚至一心为了成绩而禁止孩子的兴趣与爱好，最终使孩子各方面都荒废了。

其实，我们来看看成人世界，成绩和其将来的能力有必然的关系吗？

答案尽人皆知，所以作为家长我们应该把成绩看得轻一些，把孩子各方面能力的培养看得重一些。

并且我们也知道，兴趣是最好的老师，在孩子感兴趣的方面，努力寻找突破口，使孩子这一方面的能力得到长足的发展，用一方面的特长带动其它各方面的发展。

第八，尊重和理解

每一个成长在家中、在单位、在社会上都需要得到尊重，也时常