浅谈新时期班主任工作(1).ppt
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浅谈新时期浅谈新时期班主任工作班主任工作一、班主任角色的产生一、班主任角色的产生v1、班级的产生、班级的产生（16、17世纪）世纪）古代学校：
个别教学古代学校：
个别教学-课程简单课程简单-个人承担个人承担近代学校：
集体教学近代学校：
集体教学-课程丰富课程丰富-若干教师才若干教师才能承担。
能承担。
斯图谟、拉萨尔（德）斯图谟、拉萨尔（德）-分年级教学分年级教学（班级授课制的萌芽）（班级授课制的萌芽）夸美纽斯（捷克）夸美纽斯（捷克）-大教学论大教学论（班级授课制形成标志）（班级授课制形成标志）2、我国班主任的发展历程：
、我国班主任的发展历程：
始于清朝末年，始于清朝末年，1952年正式确立了班主任制度。
年正式确立了班主任制度。
v一官一官v二吏二吏v三僧三僧v四道四道v五医五医v六工六工v七猎七猎v八民八民v九儒九儒v十丐十丐v二、二、班主任的地位与作用班主任的地位与作用1、地位：
特殊的地位、地位：
特殊的地位（枢纽、联结点）（枢纽、联结点）是班集体的组织者、教育者、指导者。
是班集体的组织者、教育者、指导者。
是学校领导的助手。
是学校领导的助手。
是各方面工作的协调者。
是各方面工作的协调者。
2、作用：
、作用：
是学生成长的重要影响源。
是学生成长的重要影响源。
在各方面教育力量的联系协调中在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。
起着纽带作用。
三、新时期班主任的职责与三、新时期班主任的职责与工作特点工作特点1、职责、职责:
关心学生的思想品德和心理健康关心学生的思想品德和心理健康;关心学生的身体健康关心学生的身体健康,养成良好的体育养成良好的体育卫生习惯卫生习惯;关心学生的课外活动关心学生的课外活动,促进个性发展促进个性发展,引引导学生合理支配闲暇时间导学生合理支配闲暇时间;做好班级的日常管理工作做好班级的日常管理工作,建设良好的班建设良好的班集体集体.2、特点：
、特点：
（1）践行性）践行性（实践、操作、活动性）（实践、操作、活动性）
（2）主体性）主体性（学生是主人）（学生是主人）（3）开放性）开放性（与社会生活广泛联系）（与社会生活广泛联系）（4）专业性）专业性（一门专门的学问）（一门专门的学问）四、四、班主任工作的教育理念班主任工作的教育理念1、培养具有主体意识与自主能力的人、培养具有主体意识与自主能力的人vv
（1）释义：
）释义：
v个体对自身的认识个体对自身的认识v能主动控制自己的情绪、行为，并能主动控制自己的情绪、行为，并主动探索。
主动探索。
v
（2）要求：
）要求：
v自谦而不自卑；自豪而不自满自谦而不自卑；自豪而不自满自强而不自大；自爱而不自私自强而不自大；自爱而不自私自主而能自控。
自主而能自控。
v2、培养创新精神与实践能力、培养创新精神与实践能力vv创新精神：
创新精神：
具有良好的知识基础和科学素养，具有良好的知识基础和科学素养，敏锐的观察力，准确的判断力；具有敏锐的观察力，准确的判断力；具有筛选、迅速捕捉有价值信息、独立分筛选、迅速捕捉有价值信息、独立分析和决策的能力。
析和决策的能力。
实践能力：
实践能力：
v指能学以致用，解决实践中问指能学以致用，解决实践中问题的能力。
题的能力。
v3、培育协作精神和责任意识、培育协作精神和责任意识五、班主任工作的内容和方法五、班主任工作的内容和方法v
（一）、班级德育：
（一）、班级德育：
v（班主任的主要工作班主任的主要工作）v应注意的几个方面：
应注意的几个方面：
v应体现时代精神的要求应体现时代精神的要求v处理好自由与纪律的基本关系处理好自由与纪律的基本关系v处理好竞争与协作的关系处理好竞争与协作的关系
（二）、学习指导
（二）、学习指导v重点内容重点内容v激发激发学习兴趣学习兴趣v养成良好的养成良好的学习习惯学习习惯v注意注意学习品质学习品质的培养的培养v注重注重学习方法学习方法的指导的指导v（三）、操行评定：
（三）、操行评定：
v基本要求：
基本要求：
（1）调查研究，了解学生调查研究，了解学生vv李镇西，男，李镇西，男，四川四川乐山人，乐山人，1958年年8月生，苏州大学教育月生，苏州大学教育哲学博士哲学博士，语文特级，语文特级教师，曾荣获四川省教师，曾荣获四川省成都市成都市优秀专家、优秀专家、2000年年“全全国十杰中小学中青年教师国十杰中小学中青年教师”提名奖。
现任成都市武提名奖。
现任成都市武侯实验中学校长。
侯实验中学校长。
v刘刘琳：
琳：
v你随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵你随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良；脾气好得来简直就没有脾气，对同的善良；脾气好得来简直就没有脾气，对同学对老师都是学对老师都是“空姐空姐”对乘客的态度。
哦，对乘客的态度。
哦，不，也有严肃的时候不，也有严肃的时候那是作为我的代表那是作为我的代表带领大家午读时，你站在讲台上如一位指挥带领大家午读时，你站在讲台上如一位指挥家，指挥着家，指挥着“语文大合唱语文大合唱”（李某人常常悄（李某人常常悄悄地站在教师外面，被这世界上最美的音乐悄地站在教师外面，被这世界上最美的音乐陶醉）。
陶醉）。
v男孩李纯翼，可爱小弟弟。
天性属纯真男孩李纯翼，可爱小弟弟。
天性属纯真机灵又调皮。
性格颇活跃，淘气不违纪机灵又调皮。
性格颇活跃，淘气不违纪对人很温和，有副好脾气。
见我便羞涩对人很温和，有副好脾气。
见我便羞涩憨态真可掬。
关心组上事，热爱班集体。
憨态真可掬。
关心组上事，热爱班集体。
校运会长跑，为班争荣誉。
校运会长跑，为班争荣誉。
数学比较好，物理还可以。
数学比较好，物理还可以。
近来有进步近来有进步千万别泄气。
文理不可偏，发展应整齐。
千万别泄气。
文理不可偏，发展应整齐。
如果成跛子，自己害自己。
将来考大学，如果成跛子，自己害自己。
将来考大学，后悔来不及。
后悔来不及。
（2）切合实际，实事求是切合实际，实事求是（恰如其分）（恰如其分）（3）内容具体，展示个性内容具体，展示个性（忌（忌“公式化公式化”、“平均化平均化”）（4）以正面引导为主，避免使用消极性的、以正面引导为主，避免使用消极性的、负面性的评价术语。
负面性的评价术语。
（5）用语要规范、易懂。
用语要规范、易懂。
（四）、心理辅导：
（四）、心理辅导：
v联合国专家预言：
联合国专家预言：
“21世纪，世纪，没有任何一种灾难能像心理危机没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦那样带给人们持续而深刻的痛苦”v学者断言：
学者断言：
“随着社会商业随着社会商业化的变革化的变革,人们面临的心理问题对人们面临的心理问题对自己生存的威胁，将远远大于一自己生存的威胁，将远远大于一直困扰于中国人的生理疾病。
直困扰于中国人的生理疾病。
”心理健康状态的简便自查量表心理健康状态的简便自查量表v1、每当考试或被提问时，是否会紧张的出汗？
、每当考试或被提问时，是否会紧张的出汗？
v是是否否v2、看见不熟悉的人是否会手足无措？
、看见不熟悉的人是否会手足无措？
v是是否否3、看见不熟悉的人是否会使工作不能进行下去、看见不熟悉的人是否会使工作不能进行下去？
是是否否4、紧张时，头脑是否会不清醒。
、紧张时，头脑是否会不清醒。
是是否否5、心里紧张时是否会出差错？
、心里紧张时是否会出差错？
是是否否6、是否经常把别人交办的事搞错？
、是否经常把别人交办的事搞错？
是是否否7、会无缘无故地牵挂不熟悉的人吗、会无缘无故地牵挂不熟悉的人吗?
是是否否v8、没有熟人在身边是否会感到恐惧不安？
、没有熟人在身边是否会感到恐惧不安？
v是是否否v9、是否常犹豫不决，下不了决心？
、是否常犹豫不决，下不了决心？
v是是否否v10、是否总希望有人和自己闲谈？
是、是否总希望有人和自己闲谈？
是否否v11、是否被人认为不机灵？
、是否被人认为不机灵？
是是否否v12、在别人家里吃饭，是否会感到别扭和、在别人家里吃饭，是否会感到别扭和不愉快不愉快?
是是否否v13、和别人见面，是否会有孤独感？
、和别人见面，是否会有孤独感？
是是否否14、是否会因为不愉快的事缠身，一直、是否会因为不愉快的事缠身，一直忧郁，解脱不开？
忧郁，解脱不开？
是是否否15、是否经常哭泣？
、是否经常哭泣？
是是否否16、是否因处境艰难而沮丧气馁？
、是否因处境艰难而沮丧气馁？
是是否否17、是否感到厌世？
、是否感到厌世？
是是否否18、是否有生不如死之感？
、是否有生不如死之感？
是是否否19、是否总是愁眉不展？
、是否总是愁眉不展？
是是否否20、家庭中是否有愁眉不展的人？
、家庭中是否有愁眉不展的人？
是是否否21、遇事是否会无所适从？
、遇事是否会无所适从？
是是否否22、别人是否认为你有神经质？
、别人是否认为你有神经质？
是是否否23、是否有神经官能症？
、是否有神经官能症？
是是否否24、家庭成员中是否有精神病患者？
、家庭成员中是否有精神病患者？
是是否否25、是否进过精神病院？
、是否进过精神病院？
是是否否v26、家庭成员中有无神经过敏的人？
、家庭成员中有无神经过敏的人？
v是是否否v27、你是否神经过敏？
、你是否神经过敏？
是是否否v28、家庭成员中是否有人进过精神病、家庭成员中是否有人进过精神病院？
院？
是是否否v29、感情是否容易冲动？
、感情是否容易冲动？
是是否否v30、一受到别人批评，是否就会心慌、一受到别人批评，是否就会心慌意乱？
意乱？
是是否否31、是否被人认为是个好挑剔的人？
、是否被人认为是个好挑剔的人？
是是否否v32、是否总是会被人误解？
、是否总是会被人误解？
是是否否v33、是否一点也不能宽容别人，甚至、是否一点也不能宽容别人，甚至连自己的朋友也是这样？
连自己的朋友也是这样？
是是否否v34、脾气是否暴躁、焦急？
、脾气是否暴躁、焦急？
是是否否v35、是否会一门心思想某件事或做某、是否会一门心思想某件事或做某件事，而不听从别人的劝告？
件事，而不听从别人的劝告？
是是否否v36、做任何事是否都是松松垮垮、没有条、做任何事是否都是松松垮垮、没有条理？
理？
是是否否37、是否稍被冒犯，就会火冒三丈？
、是否稍被冒犯，就会火冒三丈？
v是是否否38、是否被人批评就会暴跳如雷？
、是否被人批评就会暴跳如雷？
是是否否39、是否稍不如意就会怒气冲冲？
、是否稍不如意就会怒气冲冲？
是是否否40、是否别人请求帮助就会不耐烦、是否别人请求帮助就会不耐烦？
v是是否否v41、是否会因一点小事怒发冲冠、是否会因一点小事怒发冲冠？
是是否否v42、是否经常发抖？
、是否经常发抖？
是是否否43、是否感到作立不安、情绪紧张、是否感到作立不安、情绪紧张？
是是否否v44、是否会因突然的声响而跳起、是否会因突然的声响而跳起来，全身发抖？
来，全身发抖？
是是否否v45、别人做错了事，你是否也会感到、别人做错了事，你是否也会感到不安？
不安？
是是否否46、半夜里是否经常听到响声？
、半夜里是否经常听到响声？
是是否否47、是否经常做噩梦？
、是否经常做噩梦？
是是否否48、是否经常有恐怖的情景浮现在眼前？
、是否经常有恐怖的情景浮现在眼前？
是是否否49、是否经常会感到胆怯和害怕？
、是否经常会感到胆怯和害怕？
是是否否50、是否经常会出冷汗？
、是否经常会出冷汗？
是是否否1、心理辅导工作的意义、心理辅导工作的意义v班主任班主任最了解学生，与他们接触最了解学生，与他们接触的最多，应理所当然地应担负起的最多，应理所当然地应担负起配配合、支持和参与心理健康的辅导工合、支持和参与心理健康的辅导工作，作，要像心理医生那样和蔼可亲，要像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界，细致入微地体察学生的内心世界，这也是我们新时期应担当的角色。
这也是我们新时期应担当的角色。
v2、常见的心理问题及其调适、常见的心理问题及其调适v人人际际交交往往:
怕羞、社交恐惧。
怕羞、社交恐惧。
v学学习习方方面面:
厌学、考试焦虑。
厌学、考试焦虑。
v个个性性方方面面:
嫉妒、自卑、孤僻。
嫉妒、自卑、孤僻。
v神经症方面神经症方面:
神经衰弱、抑郁症。
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