人教版八年级英语上册Unit 6 优秀教学案含答案解析.docx
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人教版八年级英语上册Unit6优秀教学案含答案解析
Unit6 I'mgoingtostudycomputerscience.
SectionA（1a－1c）
1．重点单词：
cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist
2．重点短语：
growup，computerprogrammer，busdriver，basketballplayer
3．重点句式：
—Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
—Iwanttobeabasketballplayer.
—Howareyougoingtodothat?
—I'mgoingtopracticebasketballeveryday.
1．重点词组和句型
2．用begoingto句型来谈论将来的打算
1．begoingto的用法
2．用begoingto句型来谈论将来的打算
一、预习课本P41新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．厨师____________ 2.医生____________
3．工程师____________4.小提琴手____________
5．司机____________6.飞行员____________
7．钢琴家____________8.科学家____________
二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．长大____________2.编程人员____________
3．公共汽车司机____________________
4．篮球运动员____________________
5．你长大之后想做什么工作？
________________________________________________________________________
6．我想成为一名篮球运动员。
________________________________________________________________________
7．你打算怎么去做？
________________________________________________________________________
8．我打算每天都练习篮球。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
Therearemanyjobsintheworld，suchasteachers，doctors，workersandsoon，peoplewhododifferentjobsplaydifferentrolesinsociety.NowIamateacher.Iwanttobeadoctor.Whatdoyouwanttobe?
Student1：
Iwanttobeamoviestar.
Teacher：
Whatdoyouwanttobe?
Student2：
Iwanttobeasinger.
...
...
环节说明：
从社会上的不同职业以及自己的理想职业入手，在师生问答中自然而然导入新课。
Step2 完成教材1a—1c的任务
1．学生领读1a中的单词或词组，教师纠正错误读音，然后两人一组互相提问背诵单词或词组。
（5分钟）
2．你认为这些工作有趣吗？
请把他们按1－12的顺序排列，1是最有趣的，12是最没趣的，完成后小组内互相交流，互相了解对方对职业的看法。
（2分钟）
3．认真听录音，完成1b的填空。
（3分钟）
4．再认真听一遍录音，完成匹配。
（3分钟）
5．听第三遍录音，学生跟读。
（2分钟）
6．学生两人一组练习图片中的对话，然后运用1b中的信息仿照图片对话形式进行对话练习，邀请几组学生表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B：
Iwanttobeabasketballplayer.
A：
Howareyougoingtodothat?
B：
I'mgoingtopracticebasketballeveryday.
7．小结训练。
（5分钟）
（C）1.Doesyourbrotherwant________abusdriver?
A．to B．be C．tobe D．todo
（B）2.Hisfatheris________engineer.
A．aB．anC．theD．/
（D）3.We________tomorrow.
A．playbasketball
B．playedbasketball
C．begoingtoplaybasketball
D．aregoingtoplaybasketball
（D）4.Heisnotgoodatmath，buthe________fromnowon.
A．studieshard
B．isgoingtostudyhardly
C．studiedhardly
D．isgoingtostudyhard
（D）5.Hewantstobeapianist.Sohepractices________everyday.
A．playthepianoB．playingpiano
C．playpianoD．playingthepiano
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．begoingto的用法
1）我打算每天练习说英语。
I_am_going_to_practice_speaking_English_every_day.
2）我不打算明天去上表演课。
I_am_not_going_to_have_acting_lessons_tomorrow.
3）你明天去弹钢琴吗？
Are_you_going_to_play_the_piano?
4）你打算怎么去做呢？
How_are_you_going_to_do_that?
begoingto是一般将来时态的一种表达方式，表示打算做某事，其结构为：
主语＋begoingto＋do_sth.，其中be随主语的人称和数的变化而变化。
当主语是第三人称单数时用is，主语是第二人称及复数时用are，主语是I时用am．；变否定句时，在am，is，are的后面加not；一般疑问句是把be动词提到主语前面，特殊疑问句由疑问词＋be_going_to构成。
（ ）2.Mymotherisasinger，shepractices________everyday.
A．singB．singsC．tosingD．singing
答案选择D，practicedoingsth.练习做某事。
请学生们做前面课时训练部分。
SectionA（2a－2d）
1．重点单词：
熟练掌握P41的单词
2．重点短语：
besureabout，makesure
3．重点句式：
Iknowwhyyou'resogoodatwritingstories.
—Howareyougoingtobecomeawriter?
—I'mgoingtokeeponwritingstories.
I'mnotsureaboutthat.
Justmakesureyoutryyourbest.Thenyoucanbeanythingyouwant!
1．重点短语及句型
2．会用begoingto句型来描述将来的职业打算
1．重点短语及句型
2．会用begoingto句型来描述将来的职业打算
一、认真预习2a－2d，找出下列短语和句型。
1．确信____________ 2.确保____________
3．我知道你为什么如此擅长写故事了。
________________________________________________________________________
4．成为一名作家，你将怎样做？
________________________________________________________________________
5．我将继续坚持写作。
________________________________________________________________________
6．我还不确定。
________________________________________________________________________
7．确保你是尽力了，你就能做你想做的任何职业。
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Step1 情景导入
Teacher：
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Student1：
Iwanttobeanengineer.
Teacher：
Howareyougoingtodothat?
Student1：
Iamgoingtostudysciencehard.
Teacher：
Whatdoeshe（student1）wanttobewhenhegrowsup?
Student2：
Hewantstobeanengineer.
Teacher：
Howishegoingtodothat?
Student2：
Heisgoingtostudysciencehard.
Nowpleasepracticeconversationslikethisingroups.
...
...
环节说明：
通过对话练习既复习了上节课的重点句型，同时改编的对话让学生对单三形式进行了练习。
Step2 完成教材2a—2c的任务
1．认真听录音，在程寒想做的职业的图片方框内打勾并核对答案，完成2a。
（3分钟）
2．再听一遍录音完成2b表格填空，集体核对答案。
（3分钟）
3．听第三遍录音，并跟读录音。
（3分钟）
4．根据听力信息中程寒的计划，两人一组练习对话，并邀请多组学生表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
WhatdoesChengHanwanttobe?
B：
Hewantstobe...
5．小结训练。
（4分钟）
1）你的弟弟想做什么工作？
What_does_your_brother_want_to_be?
2）我打算明天去拜访我的老师。
I'm_going_to_visit_my_teacher_tomorrow.
3）他将怎样做才能说好英语呢？
How_is_he_going_to_speak_English_well?
环节说明：
通过听说读写学习训练，学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
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