河南专用中考语文二轮复习名著阅读题精品教案新人教版.docx

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河南专用中考语文二轮复习名著阅读题精品教案新人教版

《图文转换之图表题》

一：

目标确定的依据

1、课标要求：

“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。

2、教材分析：

《课标》建议的课外阅读的名著贯串7—9年级六册书后，便于学生有清晰的了解，掌握大概的情节和人物。

3、中招考点：

随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著导读类试题已成为中考必考题。

分值4-5分左右。

4、学情分析：

通过三年的学习，学生对基本的内容有了较全面的认识和掌握，但学生真正去读名著的较少，名著知识掌握的不细，需要重新梳理加强训练。

二、学习目标

能说出中招对名著的命题规律、答题策略，并能运用此方法解答此类问题。

三、评价任务

能向全班同学展示中招对名著题的命题规律、答题策略。

并能独立准确完成检测题。

四、新课讲解

学习

目标

教学活动

评价要点

要点归纳

能说出中招对名著的命题规律、答题策略，并能运用此方法解答此类问题。

一、复习指导

复习内容：

河南2015年中招名著阅读题试题

复习方法：

先独立做，然后归纳总结，形成文字记录。

复习时间：

10分钟

复习要求：

分析下列中招试题，归纳并向全班学生展示中招对名著阅读题的命题规律、答题策略。

二、真题例析

1、（河南2015）名著阅读。

（任选一题作答）（4分）

（1）下面是章回小说《西游记》和《水浒》中的两个回目，请任选一个，简要叙述其主要故事情节。

①八卦炉中逃大圣五行山下定心猿（《西游记》第七回）

②林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场（《水浒》第十回）

_______________________________________________

（2）童话可以让人从小读到老，且常读常新。

请从下面两篇童话中任选一篇，结合具体情节，写出你“常读常新”的阅读感受。

①《夜莺》（《安徒生童话》）②《渔夫和他的妻子》（《格林童话》）

_______________________________________________

【解析】本题是对名著阅读的考查。

解答第

（1）题要根据回目中的关键词回忆名著中的相关情节，如“八卦炉中”“五行山下”“风雪山神庙”“火烧草料场”可使我们想到对应的情节。

解答第

（2）题，要突出“常读常新”的阅读感受：

小时读某篇童话一般是被故事情节所吸引，后来会更深入理解其给人的启迪以及社会意义。

（1）①孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒八卦炉，逃了出来。

（2分）孙悟空大闹天官，玉帝请如来救驾；如来施法，把孙悟空压在五行山下。

（2分）（意思对即可。

共4分）②在沧州，陆虞候等设计让林冲看守草料场；大雪压倒草厅，林冲到山神庙避雪。

（2分）陆虞候指使人火烧草料场，加害林冲；林冲获知真相，在山神庙前杀了陆虞候等人。

（2分）（意思对即可。

共4分）

（2）①《夜莺》示例：

以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，感叹它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。

②《渔夫和他的妻子》示例：

贫穷的渔夫放走一条会说话的比目鱼，渔夫妻子一再让比目鱼满足她的贪欲，最终魔法消失，他们贫穷如初。

以前感叹魔法的神奇，憎恶渔夫妻子的贪婪；现在则叹服作品极强的现实意义和高超的讽刺艺术。

（体现“常读常新”，2分；情节符合原著内容，2分。

共4分）

三、要点归纳

（一）、名著阅读题的命题规律：

明确：

中考语文名著阅读试题涉及这样一些内容：

①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；③能说出自己阅读文学名著的感受与体验；④按要求向他人推介某一部文学名著；⑤了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；⑥品析文学名著的某个语言片段。

文学名著阅读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。

在题型上以填空题、选择题、简答题为主。

（二）备考名著阅读，可从以下几个方面做准备：

1．梳理归纳，列表记忆。

如可以列出名著名称、作者、朝代或国籍、名著中的主人公、人物性格等栏目归类记忆。

2．画龙点睛，巧记主题。

名著一般篇幅长、内容丰富，我们可以强化对主题的记忆。

如：

《水浒》是“官逼民反的故事”，《伊索寓言》富含“生活的智慧和想象的魅力”，《西游记》告诉我们“历经磨难才能获得成功”，《鲁滨孙漂流记》描述了一位“孤独而顽强的冒险者”，《钢铁是怎样炼成的》是一部“理想主义的旗帜与人生的教科书”等等。

3．抓住经脉，以一当十。

我们可以对名著的开篇语和相关的关键句加以记忆。

如阅读《钢铁是怎样炼成的》，我们要记住：

“人最宝贵的东西是生命。

生命对于我们只有一次。

一个人的生命应当这样度过：

当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：

‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

’”

4．以目举纲，记忆情节。

如阅读《水浒》时，我们要牢记其中经典的故事名称如“花和尚倒拔垂杨柳”“林教头风雪山神庙”“宋公明三打祝家庄”“景阳冈武松打虎”“吴用智取生辰纲”等；阅读《西游记》时，要记住“大闹天宫”“大闹五庄观”“真假美猴王”“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等妇孺皆知的故事情节。

5．关注人物，了解性格。

阅读名著时，我们还要记住主要人物的姓名（绰号）、性格等。

如阅读《水浒》，要了解宋江（及时雨）的性格特征：

仗义疏财，扶弱济贫，既有反抗性，又有妥协性；了解鲁智深（花和尚）的性格特征：

粗犷豪放、行侠仗义、粗中有细；了解林冲（豹子头）的性格特征：

逼上梁山前是逆来顺受、委曲求全，之后变得精明果敢；了解武松（行者）的性格特征：

勇而有谋、有仇必复、有恩必报；了解李逵（黑旋风）的性格特征：

直爽率真、脾气火暴，富有反抗性和同情心等。

四、过关演练：

1．（河南2013）名著阅读。

（任选一题作答）（4分）

（1）从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。

①斗金角大王、银角大王②三打祝家庄

答案：

（1）①示例：

孙悟空通过变化，骗得了金角大王和银角大王的三件宝贝，但阕不会使用反被吸进葫芦。

孙悟空谎称被化成了脓水，趁机逃脱，后又化作小妖再次输得葫芦，把银角大王吸进葫芦。

和金角大王打斗时，孙悟空用一根毫毛变作假身，真身到洞里偷得玉净瓶，把金角大王吸进净瓶。

②示例：

吴用让孙立扮成把守郓州城的提辖，混进了祝家庄。

后双方对阵时，他又故意让孙立活捉了石秀，骗取了祝家庄的信任。

三打祝家庄时，他让孙立里应外合，打下了祝家庄。

（2）《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》，你认为哪种翻译更合适？

请结合具体情节简述理由。

答案：

示例一：

译成《鲁滨逊漂流记》更合适。

因为鲁滨逊不甘于过安稳平庸的生活，一生都在

四处闯荡，“漂泊不定，命运多舛”。

他热衷于冒

险，三番五次出海闯天下。

多次遭遇海难，被海

盗俘虏过，多次遭受野人和野趋的袭击，沆落荒岛近28年

。

“漂流”更符合其四处闯荡的生活经历。

示例二：

译成《鲁滨逊历险记》更合适。

因为鲁滨逊勇

于挑战，一生多次遭遇险境，不管是遇到海难被海盗俘虏

，还是遭受野人和野兽的袭击，他从不放弃希望，用惊人

的毅力和智慧使自己一次又一次从险境中挣脱。

2.（河南2012）从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。

（4分）

①《水浒》②《骆驼祥子》

③《安徒生童话》④《名人传》

答案

示例1:

吴承恩的《西游记》滋养了我：

从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒的身上我体悟到了憨厚可爱。

示例2：

施耐庵的《水浒》滋养了我：

从吴用身上我看到了足智多谋，从晁盖身上我看到了义薄云天，从李逵身上我体悟到了率直的可贵。

（作家与作品相符，l分；所写内容与作品内容相符，3分。

共4分）。

板书设计：

要点归纳两类结构

学生

能说出中招对名著的命题规律、答题策略

学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题

1、名著阅读题的命题规律：

2、、备考名著阅读，从以下几个方面做准备：

1．梳理归纳，列表记忆。

2．画龙点睛，巧记主题。

3．抓住经脉，以一当十。

4．以目举纲，记忆情节。

5．关注人物，了解性格。

五、当堂训练

1．（河南2011）下列关于文学名著的表述，有错误的一项是【B】（3分）

　　A．《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。

师徒历尽磨难，取得真经。

　　B．衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗•猫•鼠》中表达了对她的怀念之情。

　　C.《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。

D.《格林童话》反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。

解　析：

本题考查名著常识，涉及作品、作家、情节、主题等。

衍太太是一个心术不正、爱推卸责任的人。

2．某班要举行一次名著阅读交流会，要求每位学生在规定的书目中任选一本，围绕下列话题中的一个话题准备材料。

假如你是该班学生，请把你的发言内容写在下面。

（不少于40个字）（3分）

书目：

《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《童年》《钢铁是怎样炼成的》

话题：

⑴我最喜欢的一个人物⑵我最熟悉的一个故事（海门市）

答案提示：

不设统一答案。

（3分。

评分要点：

⑴人物1分，喜欢的原因2分⑵概括故事情节3分）

⑴示例：

《西游记》中的孙悟空。

他大闹天宫，打败十万天兵天将，令玉皇大帝也无可奈何，他真是一个桀骜不驯、敢作敢当的英雄。

⑵示例：

《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”。

鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死镇关西，解救了金氏父女。

3．3.高尔基说：

“书籍是人类进步的阶梯。

”初中阶段你读过不少中外名著吧？

现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部，谈一谈阅读这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。

（4分）（陕西省）

名著：

《》

①感受：

_____________________________________________（2分）

②情节：

____________________________________________________________（2分）

解　析　感受：

略。

[提示]重点写读后的体会、感想、启示等。

情节示例：

①在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。

（《骆驼祥子》）

②格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港，帮助利立浦特国打败了敌人。

（《格列佛游记》）

4．简答题。

（任选一题作答）

（1）简述孙侦探敲诈祥子的经过。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（2）简述鲁滨孙经营巴西种植园的经过。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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解　析　本题考查考生简介名著中故事情节的能力。

解答此题，需熟练掌握《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》中的经典故事情节并用简洁的语言概述。

答案提示：

（1）曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。

祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。

孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。

（2）鲁滨孙逃到巴西，尽所有财力购买了一片荒地。

他拟定了一个创业计划：

头两年里种粮食，第三年种烟，同时购进大块土地，第四年种甘蔗。

鲁滨孙学会了当地的语言，还交了不少朋友，买了各种用具。

后来种植园大获成功。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。