语法课教案设计主被动语态.docx

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语法课教案设计主被动语态

教案（主被动语态）

一、教学目标

掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）

二、教学工具

白板，草稿纸，笔，歌曲burning

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）听一首英文歌burning

（2）写出几句歌词，让学生判断语态

（3）给出答案

2.教授新知识（主动语态）

讲解主动语态规则：

（1）语态主要体现在动词的形式变化上，究竟是主动还是被动主要看其与主语之间的关系。

例如，

①主动：

iwillgotoshanghainextweek.

（go的逻辑主语是I，意思是我要去，去的人是我，所以是主动）

②被动：

thedeskwasdamagedbyatallboy.

（这桌子被一个高个子男孩破坏了。

Damage的主语是desk，桌子不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）

（2）一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。

但是也有特例，具体要看句子的意思。

例如：

hewasconsideredtobeaninterestingman以及itwillrainsoon

（3）学会主动和被动转换。

3.巩固新知识、练习

（1）让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。

（2）让学生做习题，将习题发放给学生。

4.导出

（1）播放英语电影《精灵旅社2》在XX网盘（19：

30-22：

30）

（2）让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品？

。

五、板书设计

主被动语态

1、英文歌词：

　TrappedinacrowdThemusicisloud

whenthenightfallsAndyourarealoneInyourdeepestsleep

2、例子：

主动：

iwillgotoshanghainextweek.

被动：

thedeskwasdamagedbyatallboy.

三、特例：

hewasconsideredtobeaninterestingman

itwillrainsoon

四、主动语态转换

1.基本转换

2.动词短语转换

3.带宾语和宾补转换

4.双宾语转换

5.特例：

主动结构含被动意义（部分不及物动词和系动词）

教案三

一、教学目标

掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）

二、教学工具

白板，草稿纸，笔

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）听一首英文歌

（2）写出几句歌词，让学生判断语态

（3）给出答案

2.教授新知识（主动语态）

讲解主动语态规则：

（4）语态主要体现在动词的形式变化上，究竟是主动还是被动主要看其与主语之间的关系。

例如，

①主动：

iwillgotoshanghainextweek.

（go的逻辑主语是I，意思是我要去，去的人是我，所以是主动）

②被动：

thedeskwasdamagedbyatallboy.

（这桌子被一个高个子男孩破坏了。

Damage的主语是desk，桌子不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）

（5）一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。

但是也有特例，具体要看句子的意思。

例如：

hewasconsideredtobeaninterestingman以及itwillrainsoon

（6）学会主动和被动转换。

5.巩固新知识、练习

（3）让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。

（4）让学生做习题，将习题发放给学生。

6.导出

（3）播放英语电影，有字幕，有含主动语态

（4）让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品？

。

1、板书设计

主被动语态

一、例子：

主动：

iwillgotoshanghainextweek.

被动：

thedeskwasdamagedbyatallboy.

二、特例：

hewasconsideredtobeaninterestingman

itwillrainsoon

3、主动语态转换

6.基本转换

7.动词短语转换

8.带宾语和宾补转换

9.双宾语转换

10.特例：

主动结构含被动意义（部分不及物动词和系动词）

教案一

一、教学目标

掌握初中部分重要短语

二、教学工具

白板，草稿纸，笔

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）询问学生平时写作难点

（2）告知学生今天要学习的容

2.教授新知识（固定词组）

（2）询问学生知道哪些固定词组

（2）给出常用实用的词组：

许多：

Alotof，many,much,anumberof,numerous,adequate,enough,aquantityof,asetof

照顾：

lookafter,takecareof

强调:

emphasize,stress,laystresson,underscore,payattentionto,underline

3.巩固新知识、练习

（1）让学生自己造句子，每个时态两句，5分钟完成。

（2）请学生给另一个学生看自己的句子是否正确，并更正，5分钟完成。

（3）邀请每个学生朗读自己的句子（选则3个不同时态的句子即可），预计10分钟完成。

（4）询问学生是否还有其他疑问。

4.导出

（1）学生分成两组，每组两人。

（2）每组编造一个对话，主题是你昨天做了啥whatwasyouryesterday?

对话至少每人3句，建议对话至少一分钟。

（3）请学生记住刚刚写下的对话，脱稿进行对话。

（4）评价对话。

2、板书设计

固定词组

一、例子：

IamfromFujianprovinceinChina.1

Iwasreadingabook.6

IwasborninFujianprovinceinChina.2

IwillgotoZhejiangprovincenextweek.3

Ihadfinishedthetaskjustthreeminutesago.8

Iamreadingabook.5

Iwouldgotozhejiangprovincenextweek.4

Ihavefinishedthetaskjustthreeminutesago.7

二、规则：

1.一般现在时：

常规，当前动作

2.一般过去时：

过去发生的事情，与现在无关

3.一般将来时：

动作未进行，表示事情即将发生

4.过去将来时:

过去时中，动作未进行

5.现在进行时:

当前正在做的事情还没做完

6.过去进行时:

过去时中当时正在做的事情还没做完

7.现在完成时:

动作从过去持续到现在，并且已经完成

8.过去完成时:

过去某一时间或动作以前已经发生或完成了的动作