湖南理工职业技术学院特色专业体系建设规划.docx
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湖南理工职业技术学院特色专业体系建设规划
湖南理工职业技术学院特色专业体系建设规划
（2016－2020年）
为全面贯彻国家、湖南省关于加快发展职业教育和建设现代职教体系的文件精神，落实“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，适应经济新常态，加强学校专业（群）建设，形成特色专业体系，提升专业服务产业发展能力，促进学校更好服务区域经济社会发展，根据《湖南理工职业技术学院中长期发展规划（2016-2020年）》要求，制订本规划。
一、建设背景与基础
（一）建设背景
1．经济新常态为新能源行业带来发展机遇
当前，国家经济社会发展进入“新常态”，经济新常态助推能源产业进入新常态——“能源总量增速放缓、能源效率提升、能源结构优化加速、能源科技进步，更加注重能效和环境”。
“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”行动、“长江经济带规划”等国家战略明确将风电和太阳能等新能源产业纳入国家战略性新型产业，为新能源行业带来发展机遇。
2．新能源产业转型升级亟需大量人才支撑
“十三五”期间高碳化石能源仍占主体，但能源的消长、能源革命明确指引了低碳转型。
加快发展风电、太阳能等新能源产业，加强储能和智能电网建设，发展分布式能源，推行节能低碳电力调度，已经变成“十三五”能源发展的战略导向，亟需大量新能源类专业技术人员。
3．学校跨越式发展呼唤形成特色专业体系
学校在湖南省发展和改革委员会的领导和湖南省能源局的指导下，承担培养湖南省新能源发展人才支撑的大任。
面临区域产业转型发展机遇和省内高职院校竞争日趋激烈的形势，作为湖南唯一面向新能源产业培养创新应用型技能人才的公办高职院校，学校处于跨越式发展的关键时期。
通过专业建设、课程建设、师资队伍建设，重点发展新能源特色专业群，形成特色专业体系，是学校“十三五”期间的重要任务。
（二）建设基础
1．瞄准国家经济发展战略，设置了新能源专业
学校根据国家发展战略和湖南经济社会发展对风电、太阳能产业高素质技术技能人才的需求，从服务传统能源——煤炭产业转型为服务于国家战略性新型产业（新能源行业）——风电和太阳能产业，设置“光伏发电技术与应用”、“太阳能光热技术与应用”、“风力发电工程技术”、“风电系统运行与维护”、“光伏材料制备技术”、“分布式发电与微电网技术”、“光伏建筑一体化”及“工业节能技术”等新能源专业。
2．服务湖南区域经济发展，构建了新能源专业群
《湖南省“十三五”能源发展创新规划》强调“做大做强具备优势的风电和太阳能两大能源产业，将在洞庭湖生态经济区和湘南承接产业专业示范区重点发展风电工程，在长株潭‘两型社会’实验区、省内工业园区、大型社区、公共设施建设分布式光伏电站”。
计划到2020年风电投运700万千瓦，在建100万千瓦；光伏发电并网规模达到150万千瓦，实现风电产业年产值突破220亿元，太阳能产业年产值突破175亿元，到2017年，湖南对技术技能人才的需求总量将到达36.6万左右，技术技能人才缺口将超过15.6万人。
按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教案资源共享”的原则，将风电、太阳能产业发展规划、产业升级和技术研发对新能源专业人才的要求及变化趋势作为确定学校专业体系主体框架的依据，形成了“太阳能、风能、新能源管理与服务”专业群。
——太阳能工程学院现已形成以“光伏发电技术与应用”专业为核心的太阳能专业群。
——风能工程学院以“风力发电工程技术”专业为核心的风能专业群。
——管理工程学院形成“会计”专业为核心的新能源管理与服务专业群。
3.对接风电、太阳能产业链，明确了专业群定位
学校在新的发展起点上，借助已形成的专业基础优势，更好地为国家发展战略、湖南“四化两型”建设和“风电、太阳能”产业发展提供高素质技术技能人才的支撑。
对现有专业进行进一步优化和调整，对接国家战略，立足湖南、面向全国、走向世界，以风电、太阳能产业链为依托，根据学校办学定位，明确了专业群定位。
——太阳能专业群主要对接太阳能产业链的技术应用与研发。
——风能专业群主要对接风电产业链的技术应用与研发。
——新能源管理与服务专业群主要对接风电、太阳能产业链的全链服务。
二、建设思路与目标
（一）指导思想
根据国家《能源发展战略行动计划（2014-2020年）》《高等职业教育创新发展行动计划》（2015-2018年）《湖南省“十三五”能源发展创新规划》《湖南理工职业技术学院“十三五”发展规划》等文件精神，围绕服务湖南经济社会发展，坚持“服务湖南‘四化两型’建设和新能源产业发展”的办学定位；以新能源产业结构调整升级为依据，以卓越院校建设为契机，以省级示范性特色专业群建设为引领，以专业星级管理为抓手，促进专业及专业群内涵建设，形成“结构优化、品质卓越、特色鲜明”的新能源特色专业体系。
（二）建设目标
按照湖南省“十三五”发展规划纲要和学校中长期发展规划（2016-2020），对接湖南能源产业，优化专业布局，实现专业深度对接新能源产业、专业群深度融入产业链，专业群内部结构优化、优质教育资源高度共享，集群效益明显。
到2020年，专业总数控制为17个，学生规模稳定在5000人左右，形成以“太阳能专业群、风能专业群”建设为主体，实现“太阳能、风能”专业集群特色发展，引领并提升新能源产业发展，服务湖南经济社会成果显著。
三、建设内容
（一）创新“政、行、校、企”专业建设机制
1．建立“政、行、校、企”产教融合机制
依托湖南省发展和改革委员会、“新能源职教联盟”、省内一流风电和太阳能企业和“光伏发电系统控制与优化”湖南省工程实验室等“政行校企”合作战略平台，创新产教融合机制。
整合全省风电和太阳能企业资源，以“太阳能专业群、风能专业群”建设为主体，校企共同探索“现代学徒制”人才培养模式，共建专业群生产性实训基地、应用技术研发机构、专业核心课程，以服务湖南风电、太阳能产业链为目标，形成“校企互融、产业协调、特色凸显”的产教融合长效机制。
2．建立专业动态调整机制
校企共同制定《专业动态调整实施办法》，各专业团队按照实施办法每年深入风电和太阳能企业进行调研，对各职业院校相关专业设置与人才培养实施情况进行调研，形成学校专业设置与人才需求报告，据此修订专业人才培养方案，为专业动态调整，优化专业结构提供依据。
3．建立专业建设监控与反馈机制
各专业建立由企业专家、教育专家和专业骨干教师组成的专业建设指导委员会。
通过定期深入企业调研，毕业生跟踪调研，在企业设置信息监控站，及时掌握企业人才需求变化和技术发展趋势，按照产业结构变化优化调整专业群内专业布局，形成专业动态调整机制，确保各专业人才培养规格适应风电和太阳能产业发展需求。
（二）优化“资源集聚、引领新能源”的专业群结构
1．开展深度调研，重新布局专业群
充分发挥“政行校企”战略合作平台和“专业星级管理”的专业调整作用，建立由企业专家、教育专家和专业骨干教师组成的专业群建设指导委员会，通过组织骨干教师深入企业调研，采取毕业生跟踪调查和在企业建立专业监测站等反馈方式，及时掌握企业人才需求变化和行业技术发展趋势，主体服务湖南经济发展，对准产业结构变化调整优化专业布局。
表1：
学校现有专业状况一览表
专业群
名称
现有规模（人）
专业点设置
所属学院
专业星级
备注
太阳能专业群
814
光伏发电技术与应用专业
太阳能工程学院
四星级
湖南省特色专业
光伏材料加工制备技术
太阳能工程学院
三星级
院级重点专业
机电一体化技术
风能工程学院
三星级
院级重点
专业
光伏建筑一体化
太阳能工程学院
一星级
分布式发电与微电网技术
风能工程学院
二星级
院级重点专业
电气自动化技术
太阳能工程学院
二星级
院级重点专业
环境艺术设计
太阳能工程学院
二星级
风电
专业群
1140
风电系统运行与维护
风能工程学院
三星级
院级重点专业
风力发电工程技术
风能工程学院
四星级
院级重点专业
机械设计与制造
风能工程学院
二星级
院级重点专业
工业机器人技术
太阳能工程学院
二星级
院级重点专业
电子信息工程技术
太阳能工程学院
一星级
新能源管理与服务专业群
2646
会计
管理工程学院
四星级
工业节能管理
管理工程学院
二星级
工程测量技术
风能工程学院
一星级
市场营销
管理工程学院
三星级
工商企业管理
管理工程学院
二星级
工程造价
太阳能工程学院
三星级
酒店管理
管理工程学院
一星级
按照专业星级管理规定，重点培养四星级专业，适当发展三星级专业，逐步撤销一星级专业，拟保留转型发展专业。
计划撤销一星级专业4个，重点支持光伏发电技术与应用专业、风力发电工程技术和会计专业的发展，对适应学校特色发展的专业进行专业改造。
2019年新增统计与会计核算专业。
到2020年专业及专业方向规模整合为17个左右，从而形成对接产业紧密、专业特色鲜明、适应并引领产业转型升级需要的特色专业体系。
表2：
专业调整规划一栏表
序号
专业名称
现有规模及岗位需求状况
专业规划方向
备注
1
光伏发电技术
与应用专业
现有在校生326人。
主要面向光伏电站施工与管理等岗位。
未来光伏发电技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。
主要对接太阳能产业相关企业的光伏电站建设岗位。
2
光伏材料加工
制备技术
现有在校生196人，主要面向高纯硅料的生产及技术管理等岗位。
未来光伏材料需不断技术创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。
主要对接太阳能产业相关企业的材料加工岗位。
3
光伏建筑
一体化
现有在校生87人，由于专业基础不强，人才培养质量不能完全对接行业需求。
2016年撤销
4
太阳能光热
技术与应用
现有在校生72人，主要面向高纯硅料的生产及技术管理等岗位。
未来光热技术需不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。
主要对接太阳能产业相关企业的光伏光热一体化岗位。
5
分布式发电与
微电网技术
2016年备案专业，分布式发电技术是充分开发和利用可再生能源的理想发生，具有投资小、清洁环保、供电可靠和发电方式灵活等优点，可以对未来大电网提供有力补充和有效支撑，是未来电力系统的重要发展趋势之一，岗位需求量大。
对接太阳能产业相关企业的分布式新能源电站的设计，分布式新能源电站的运行维护，新能源微电网工程施工管理，新能源系统产品销售。
6
电气自动化技术
现有在校生220人，主要面向电力工程施工与设计等岗位。
未来电气自动技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。
对接太阳能产业相关企业的电力工程施工与设计、维修电工、电能智能化管理、电力客户服务、机电设备安装与维修。
7
环境艺术设计
现有在校生132人。
由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。
通过3年改造期，到2019年实现与太阳能、风电产业对接。
8
风电系统运行与维护
现有在校生158人，主要面向风电系统运行与维护等岗位。
未来风电系统技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。
对接风电产业相关企业的风电系统运行与维护、风电系统检修岗位、风电场运营管理岗位。
9
风力发电
工程技术
现有在校生169人，主要面向风电工程技术与应用岗位，未来风力发电机组技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。
主要对接风电产业相关企业的风电工程技术与应用岗位。
10
机电一体化
技术
现有在校生496人，主要面向机电产品生产的质量检验与质量管理等岗位。
未来机电产品技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。
按照集群原则调整教案内容和就业面向，主要对接风电产业相关企业的风力发电机组车间和现场安装与调试。
11
机械设计
与制造
现有在校生317人，主要面向通用机床操作等岗位。
未来数控机床技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。
对接风电产业相关企业的通用机床操作员、助理工程师、数控机床操作员、CNC助理编程员等岗位。
12
工业机器人
技术
2016年备案专业，在“中国制造2025”时代背景下，大量应用工业机器人。
工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务等岗位人员需求量大。
对接风电产业相关企业的工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务。
13
电子信息
工程技术
现有在校生46人，由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。
2016年撤销
14
会计
现有在校生790人，主要面向会计核算等岗位。
未来会计信息化技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划控制人才培养规模。
按照集群原则调整教案内容和就业面向，对接风电、太阳能产业相关企业的会计核算与财务诊断
15
工业节能技术
现有在校生12人，由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。
通过3年改造期，到2019年实现与太阳能、风电产业对接。
16
工程测量技术
现有在校生156人，由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。
2017年拟撤销
17
市场营销
现有在校生471人，主要面向产品营销与策划等岗位。
未来企业产品市场营销竞争了不断加剧，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。
按照集群原则调整教案内容和就业面向，对接风电、太阳能产业相关企业的产品营销与策划
18
工商企业管理
现有在校生493人，主要面向人力资源管理等岗位。
未来企业人力资源竞争日趋激烈，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。
按照集群原则调整教案内容和就业面向，对接风电、太阳能产业相关企业的人事与绩效管理
19
工程造价
现有在校生892人，主要面向工程工程建设管理等岗位。
未来工程管理不断信息化，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划控制人才培养规模。
按照集群原则调整教案内容和就业面向，对接风电、太阳能产业相关企业的工程与工程建设管理
20
酒店管理
现有在校生49人，由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。
2019年拟撤销
21
统计与会计核算
会计与统计核算专业适应社会发展需要，生命力极强的传统专业，经济越发展，对该专业的人才需求量越大。
对接风电、太阳能产业相关企业的纳税与税收筹划
2019年拟新建
按照卓越校建设要求，在建设期间，以特色专业群建设为依托，瞄准服务风电和太阳能产业链，细化风电和太阳能产业链的岗位能力，对应产业链的设计研发、生产制造、销售、应用和维护等生产关键环节，按照“专业基础想通、技术领域相近、职业岗位相关、教案资源共享”的原则，重点建设太阳能专业群和风能专业群等2个特色专业群，科学规划发展新能源管理与服务专业群，形成新能源产业链的专业集群发展。
表3：
“十三五”学校专业群构建表
序号
专业群
包含专业
专业群定位
1
太阳能
专业群
（特色专业群）
①光伏发电及应用技术（核心专业）
②光伏材料制备技术
③太阳能光热技术与应用
④分布式发电与微电网技术
⑤电气自动化技术
主要对接太阳能产业相关企业的光伏电站建设、材料加工、光伏设备控制、电力调度、光伏光热一体化，发挥专业群的聚集效应。
2
风能
专业群
（特色专业群）
①风力发电工程技术（核心专业）
②风电系统运行与维护
③机电一体化技术
④机械设计与制造
⑤工业机器人技术
主要对接风电产业相关企业的风电设备零部件制造、风电设备焊接与喷涂、风力发电机组安装与调试、风电系统运行与维护、风电工程技术与应用，发挥专业群的聚集效应。
3
新能源管理与服务专业群
①会计（核心专业）
②工程造价
③市场营销
④工商企业管理
⑤统计与会计核算
主要对接风电、太阳能产业相关企业的会计核算与财务诊断、工程与工程建设、人事与绩效管理、产品营销与策划、纳税与税收筹划，发挥专业群的聚集效应。
2．对接新能源产业链，构建特色专业体系
我国“十三五”全面贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，在国家战略性新兴产业发展战略中，明确提出大力发展新能源产业，风电和太阳能产业都将保持年增长率7%以上。
新能源产业的高速发展需要充足产业技术人才储备，给风能和太阳能专业群发展带来机遇。
太阳能产业链（如图1）和风电产业链（如图2）上新增技术技能人才的需求对专业群定位提出了新的挑战。
图1太阳能产业链流程图
图2风电产业链流程图
以湖南省发展和改革委员会、“新能源职教联盟”、省内一流风电和太阳能企业强强合作为平台，充分发挥“光伏发电系统控制与优化湖南省工程实验室”的引领作用，建立校企定期交流与决策的机制，每年组织或参加一次产业对话会，感知产业变化和实施分析产业需求，瞄准风电和太阳能产业链，构建新能源特色专业体系，加大体系内专业的建设，提高引领产业的能力。
表4：
特色专业体系架构及结构调整规划一览表
序号
专业群
名称
群内核心专业
群内其他成员专业
（建设规划）
对接产业
状况
1
太阳能
专业群
光伏发电技术与应用
（省级特色专业）
光伏材料制备技术
太阳能光热技术与应用
分布式发电与微电网技术
电气自动化技术
对接光伏、光热全产业链
2
风能专业群
风力发电工程技术
（院级重点建设专业）
风电系统运行与维护
机电一体化技术
机械设计与制造
工业机器人技术
对接风电全产业链
3
新能源管理与
服务专业群
会计
（院级重点建设专业）
工程造价
市场营销
工商企业管理
统计与会计核算
服务光伏、光热和风电产业链
3．卓越建设专业群，引领新能源产业发展
以卓越院校特色专业群工程建设为平台，传承廉·诚·爱·绿”校园文化品牌，积极推进学生“千日成长工程”，加强拔尖人才引领的专业教案团队建设，打造新能源建设模式，实现专业群与风电和太阳能企业（详见表5）精准对接，形成新能源特色，提升学校整体办学水平，引领新能源产业发展。
表5：
专业群与风电、太阳能产业相关企业对接一览表
序号
专业群名称
企业名称
新能源特色
备注
1
太阳能专业群
中电48所
兴业太阳能
晶科能源
共创光伏
天合光能
茂硕能源
1.建成高职院校首家光伏发电系统控制与优化湖南省工程实验室；
2.完成国家光伏行业特有工种职业标准；建成太阳能高端技术技能型人才培养培训基地；
3.打造“湖南省新能源产业宣传与应用示范基地”。
2
风能专业群
德国舍弗勒集团
明阳风电
湘电风能
时代新材
高新风电
江麓机电
1.德国‘双元制’教育湖南首家本土化实施”；
2.“‘产、学、研、培、鉴等一体化’校企合作生产性实习实训基地”；
3.“湖南省风力发电技术信息平台”。
3
新能源管理与服务专业群
兴业太阳能、晶科能源、明阳风电、湘电风能、迅达集团、精诚会计师事务所
1.新能源行业服务与管理专项能力课程资源库；
2.“VBSE”新能源管理与服务专业群综合实训教案平台；
3.新能源特色的创客平台。
为提高管理水平，根据行业、产业发展规律，按照专业集群建设的要求，学校决定在建设期内，以专业群为核心重构二级学院（详见表6），确保专业群结构调整、改造升级顺利实施，打造学校特色专业体系。
表6：
二级学院与专业群架构调整规划一览表
序号
二级学院
名称
专业群名称
规模（人）
群内核心专业
群内其他成员专业
（建设规划）
1
太阳能工程学院
太阳能
专业群
1800
光伏发电技术与应用
（省级特色专业）
光伏材料制备技术
太阳能光热技术与应用
分布式发电与微电网技术
电气自动化技术
2
风能工程
学院
风能专业群
1700
风力发电工程技术
（院级重点建设专业）
风电系统运行与维护
机电一体化技术
机械设计与制造
工业机器人技术
3
能源管理
学院
新能源管理与
服务专业群
1500
会计
（院级重点建设专业）
工程造价
市场营销
工商企业管理
统计与会计核算
（三）加快特色专业群建设
1．创新人才培养模式改革
按照太阳能、风电企业生产经营特点与对高端技术技能型人才岗位能力的要求，系统构建“订单培养、现代学徒制”等多样化的人才培养模式。
太阳能专业群与晶科能源、兴业太阳能等太阳能企业实施“订单培养”人才培养模式，风能专业群与德国舍弗勒集团共同实施“现代学徒制”人才培养模式。
全面推行学分制改革，在太能专业群和和风能专业群实施专业方向选课制，促进学生个性化成才；完善教案质量评价考核体系，建立学生综合素质评价制度，积极探索太阳能、风电企业参与的第三方评价；加快能源管理与服务专业群的“O2O（线上线下）”学习中心建设；完善专业星级成长管理办法，全面实施人才培养质量诊断与改进制度。
2．构建特色课程体系和建设优质教案资源库
（1）构建特色课程体系
根据太阳能、风电产业领域产品开发、实验试制、产品检测、产品装配调试、售后服务等高新技术岗位的能力要求，校企共同系统构建“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系。
太阳能专业群构建“基础共享、产学融通、协调发展”课程体系，风能专业群构建“基础共享、模块分工、能力递进”课程体系。
（2）建设优质教案资源库
按照校企联合、共建共享、互利双赢的原则，以现代信息技术为支撑，建设2个具有高等职业教育特色的专业教案资源库，12门专业共享的优质核心专业课程，30门特色优质核心专业课程，主编国家级规划教材10门，省级名师空间课堂课程8门（详见表7）。
全面实施信息化建设工程，通过先进技术支撑、开放式管理、互联网运行，不断更新等方式，面向学校和社会开放，为高职院校师生、企业和社会人员提供学习咨询、教案指导、人员培训、资料下载等服务。
表7：
专业教案资源建设一览表
序号
建设工程
数量（个/门）
合计
备注
太阳能专业群
风能专业群
1
专业教案资源库
1
1
2
2
共享优质核心专业课程
6
6
12
3
特色优质核心专业课程
15
15
30
4
国家级规划教材
6
4
10
5
省级名师空间课堂课程
4
4
8
3．深化国际化办学
以与德国舍弗勒集团合作办学为契机，加速推动德国“双元制”办学模式湖南本土化进程，将德国制造业的先进工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准引入专业核心课程教案内容，并与舍弗勒集团共同制定机电一体化专业国际化专业教案标准。
在合作期间，不断总结合作办学经验，鼓励太阳能专业群和风能专业群大胆走出国门，与“一带一路”沿线国家同类高校以太阳能和风电产能合作为纽带开展合作办学。
4．提升专业群办学水平
建设期内，着力将太阳能专业群、风能专业群打造成全
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