部编版七上全册古文文言现象翻译简答习题.docx
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部编版七上全册古文文言现象翻译简答习题
七年级上全册古文习题带答案【2020部编版】
班级:
姓名:
题型:
【文言现象:
通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课内简答题】
目录:
(一)第8课《世说新语二则》习题
(二)第12课《论语十二章》习题
(三)第16课《诫子书》习题
(四)第20课《狼》习题
(五)第24课《穿井得一人》《杞人忧天》习题
(一)第8课《世说新语二则》习题
班级:
姓名:
一、文言现象积累:
1、分析下列句中加点字的用法并解释。
①尊君在不:
通假字,“不”通“否”,读fǒu,表示否定,相当于“吗”。
②与儿女讲论文义:
古今异义,古义:
子侄辈的人,指家中的年轻一代人。
今义:
指子女。
③未若柳絮因风起:
古今异义,古义:
趁,乘,凭借。
今义:
因为。
④与儿女讲论文义:
古今异义,古义:
诗文.今义:
文章的意思。
⑤太丘舍去:
古今异义,古义:
离开。
今义:
与“来”相对。
⑥相委而去:
古今异义,古义:
丢下,舍弃。
今义:
委托。
⑦下车引之:
古今异义,古义:
拉。
今义:
引导,牵引。
⑧元方入门不顾:
古今异义,古义:
回头看。
今义:
照顾。
⑨陈太丘与友期行:
古今异义,古义:
约定。
今义:
泛指等待或盼望;日期。
⑩陈太丘与友期行:
词类活用,名词用作动词,约定。
⑪元芳时年七岁,门外戏:
词类活用,名词用作状语,在门外。
⑫友人惭:
词类活用,形容词意动用法,感到惭愧。
2、一词多义:
相:
①相委而去:
表示动作偏指一方。
②相顾惊疑:
互相,交互。
日:
①日中不至:
太阳。
②寒雪日内集:
天。
时:
①元方时年七岁:
当时。
②故时有物外之趣:
经常。
若:
①未若柳絮因风起:
如。
②星汉灿烂,若出其里:
好像。
是:
①日中不至,则是无信:
表示肯定的判断。
②知之为知之,不知为不知,是知也:
这。
而:
①俄而雪骤:
与“俄”合用,不久,一会儿。
②相委而去:
连,表顺承。
3、判断文言句式:
①谢太傅(于)寒雪日内集:
省略句,省略介词。
②撒盐(于)空中差可拟:
省略句,省略介词。
③(谢道韫)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也:
省略句,省略主语。
④(太丘)去后(友人)乃至:
省略句,省略主语。
⑤(家君)待君久不至,(家君)已去:
省略句,省略主语。
⑥白雪纷纷何所似:
倒装句,宾语前置:
白雪纷纷似所何。
⑦撒盐空中差可拟:
倒装句,状语后置,“空中撒盐差可拟。
”
⑧即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也:
判断句,“也”表判断,可译为“……是……。
”
二、重点句子翻译:
1、谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
翻译:
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,和他子侄辈的人讲解文。
2、白雪纷纷何所似?
翻译:
这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
3、撒盐空中差可拟。
翻译:
在空中撒盐差不多可以相比。
4、未若柳絮因风起。
翻译:
不如比作柳絮凭借着风飞舞。
5、陈太丘与友期行,期日中。
翻译:
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午。
6、过中不至,太丘舍去,去后乃至。
翻译:
过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
7、待君久不至,已去。
翻译:
我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。
8、对子骂父,则是无礼。
翻译:
对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
9、友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
翻译:
朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
三、课内简答题:
1、《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事,以短篇为主。
2、指出下列称谓各指代的是何人。
①即公大兄:
公大兄:
指谢太傅的大哥。
②尊君在不:
尊君:
对别人父亲的一种尊称。
③待君久不至:
君:
您。
④君与家君:
君:
您。
家君:
谦词,对人称自己的父亲。
3、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
答:
营造了一种融洽、欢快、轻松的氛围。
4、《咏雪》中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?
为什么?
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
答:
“柳絮”一喻好,因为它有意像,即既有物像又有意蕴;而“撒盐”一喻仅有物像而无意蕴,所以说不好。
5、《陈太丘与友期》中请分别用一两个词语评价文中的人物:
陈太丘:
教子有方、做事有原则
友人:
暴躁易怒,知错能改。
元方:
聪明伶俐,知书识礼
6、《陈太丘与友期》中元方“入门不顾”是否失礼?
说说你的看法。
答:
客人无礼在先是事实,元方年仅七岁,懂得指出客人的不对,维护父亲的尊严,已属不易,不应对其要求过高。
7、如何理解“公大笑乐”这句话?
答:
表明谢太傅肯定了谢道韫的比喻,虽未作任何评价,但从他的“大笑乐”中可看出他十分赞赏谢道韫的才气。
8、《咏雪》文章结尾为什么补充交代道韫的身份?
答:
烘托道韫的不凡,暗示太傅赞赏她的才气。
9、《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣?
答:
从“雪日内集,与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景,屋外冰寒雪骤,室内谈笑风生。
“公欣然”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
10、《咏雪》中“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句,妙在何处?
答:
因为柳絮团状,与雪花相似,漫天飞舞給人以想象和美感,比喻十分传神,而且还给人以春天即将到来的温暖感觉,有深刻的意蕴。
11、《陈太丘与友期》中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧,可是陈元方仍然“入门不顾”,假如是你,你会怎么做?
答:
假如是我,我会接受他的歉意,并告诉友人,会将这歉意转达给自己的父亲,并告诉他要做个讲诚信,进礼仪的人。
12、学习《陈太丘与友期》,你明白了怎样的道理?
请写出一句与此相关的名言:
答:
做人要讲诚信,尊重他人。
得黄金百两,不如得季布一诺。
(二)第12课《论语十二章》检测题
班级:
姓名:
一、文言知识积累:
1、分析加点字的文言现象并解释(通假字、古今异义、词类活用):
①不亦说乎:
通假字,“说”同“悦”,意思是愉快
②吾十有五而志于学:
通假字,“有”同“又”,意思是用于整数和零数之间
③有朋自远方来:
古今异义,古义:
志同道合的人;今义:
彼此友好的人。
④择其善者而从之:
古今异义,古义:
优点;今义:
善良的人。
⑤可以为师矣:
古今异义,古义:
可以凭借;今义:
可能,许可。
⑥不亦君子乎:
古今异义,古义:
道德上有修养的人;今义:
对别人的尊称。
⑦学而不思则罔:
古今异义,古义:
迷惑、迷茫而无所适从;今义:
蒙蔽,没有。
⑧思而不学则殆:
古今异义,古义:
有害;今义:
危险。
⑨吾日三省吾身:
古今异义,古义:
泛指多数,今义:
数词,三。
⑩饭疏食饮水:
古今异义,古义:
粗劣;今义:
疏通、疏散。
⑪饭疏食饮水:
古今异义,古义:
冷水;今义:
无色无味无臭的液体。
⑫匹夫不可夺志也:
古今异义,古义:
普通人,男子汉;今义:
无学识、无智谋的人。
⑬学而时习之:
名词作状语,按时。
⑭吾日三省吾身:
名词作状语,每天。
⑮传不习乎:
动词活用为名词,老师传授的知识。
⑯好之者不如乐之者:
好:
形容词活用为动词,喜欢,爱好;乐:
形容词活用为动词,以……为乐。
⑰饭疏食饮水:
名词活用为动词,吃饭。
⑱择其善者而从之:
形容词活用为名词,指优点长处。
⑲温故而知新:
故:
形容词作名词,旧知识;新:
形容词作名词,新的知识。
2、一词多义:
于
①吾十有五而志于学:
介词,在。
②于我如浮云:
介词,对于。
③己所不欲,勿施于人:
介词,在、给。
为
①为人谋而不忠乎:
介词,替。
②可以为师矣:
动词,成为,做。
而
①人不知而不愠:
表转折
②为人谋而不忠乎:
表转折
③与朋友交而不信乎:
表转折
④吾十有五而志于学:
表承接
⑤三十而立,四十而不惑,……:
表承接
⑥学而不思则罔,思而不学则殆:
表转折
⑦曲肱而枕之:
表修饰
⑧不义而富且贵:
表承接
⑨择其善者而从之,其不善者而改之:
表承接
⑩博学而笃志,切问而近思:
表并列
知
①人不知而不愠:
了解。
②知之者不如好之者:
懂得。
③温故而知新:
得到。
乐
①不亦乐乎:
愉快,快乐。
②好知者不如乐知者:
以……为乐。
3、判断文言句式:
①温故而知新,可以为师矣。
:
省略句,省略宾语。
“可以之为师矣”。
②择其善者而从之,(择)其不善者而改之。
省略句,省略动词“择”。
③人不知而不愠,不亦君子乎?
省略句,省略宾语。
人不知(之)而(之)不愠。
④吾十有五而志于学:
倒装句,状语后置,于学志。
⑤贤哉,回也!
倒装句,谓语前置,回,贤哉!
二、重点句子翻译:
1、学而时习之,不亦说乎?
翻译:
学了(知识)然后按一定的时间复习它,不也是很愉快吗?
2、人不知而不愠,不亦君子乎?
”
翻译:
人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗?
3、吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
翻译:
我每天多次反省自己:
替别人办事是不是尽心竭力了呢?
同朋友交往是不是诚实可信了呢?
老师传授的知识是不是复习了呢?
4、吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑。
翻译:
我十五岁开始有志于做学问,三十岁能独立做事情,四十岁(遇事)能不迷惑。
5、七十而从心所欲,不逾矩。
翻译:
到七十岁才做事才能随心所欲,不会超过规矩。
6、温故而知新,可以为师矣。
翻译:
温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。
7、学而不思则罔,思而不学则殆。
翻译:
只学习却不思考,就会迷惑;只空想却不学习,就会疑惑。
8、一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
翻译:
一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。
9、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
翻译:
知道学习的人比不上爱好学习的人;爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
10、饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
翻译:
我整天吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。
11、三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
翻译:
多个人同行,其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
12、逝者如斯夫,不舍昼夜。
翻译:
时光像流水一样消逝,日夜不停。
13、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
翻译:
军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。
14、博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
翻译:
博览群书广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。
三、课内简答题:
1、文学常识:
孔子(公元前551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的创始人。
相传他有弟子三千,贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。
2、出自《论语十二章》的成语:
不亦乐乎、温故知新、择善而从、三人行,必有我师、、逝者如斯、匹夫不可夺志、富贵浮云、箪食瓢饮
3.文章关于学习的态度的有哪些?
答:
①知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
②三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
4.文章关于学习的方法的有哪些?
答:
①学而时习之,不亦说乎?
②温故而知新,可以为师矣。
③学而不思则罔,思而不学则殆。
④博学而笃志,切问而近思。
5.文章关于道德修养的有哪些?
答:
①人不知而不愠,不亦君子乎?
②吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎……③三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺……④一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
⑤不义而富且贵,于我如浮云。
⑥匹夫不可夺志也。
6.请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。
参考:
围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢?
跟朋友往来是不是诚实呢?
老师传授的学业是不是复习过了呢?
”回答即可。
7.请写出对“学而不思则罔,思而不学则殆”的理解。
参考:
围绕“只读书不思考,就会迷惑而无所得。
只是空想却不读书,就会有害。
”回答即可。
8.请用自己的语言写出“三人行,必有我师焉”的原因。
参考:
围绕“选择他人长处学习,(看到自己也有)他们那短处就要改正”回答即可。
9.选文后五则内容都与学习有关,请你选择感悟最深的一则,写出在学习方面所获得的启示。
参考:
围绕“默默地记住知识,勤奋学习而不满足;爱好古代文化,勤勉求学;勤奋好学;谦虚诚恳;温故而知新,日积月累”回答即可。
(三)第16课《诫子书》检测题
班级:
姓名:
一、文言现象积累:
1、分析下列加点字的文言现象(古今异义、词类活用),并解释:
①非淡泊无以明志:
形容词使动用法,使…明确。
②非宁静无以致远:
形容词活用为名词,远大目标。
③非学无以广才:
形容词使动用法,使………增长。
④险躁则不能治性:
古今异义,古义:
轻薄;今义:
遭到不幸或发生灾难的可能。
⑤意与日去:
古今异义,古义:
离开、消失;今义:
从所在地到别的地方。
2、一词多义:
学
①夫学须静也:
动词,学习。
②非志无以成学:
名词,学业。
之
①学而时习之:
代词,代指学过的知识。
②君子之行:
结构助词,的。
以
①静以修身:
连词,表示后者是前者的目的,来。
②非宁静无以致远:
连词,用来。
志
①非淡泊无以明志:
名词,志向。
②非志无以成学:
名词活用为动词,立志。
3、判断文言句式:
①夫学须静也:
判断句,“.....…也”表示判断。
二、重点句子翻译:
1、夫君子之行,静以修身,俭以养德。
翻译:
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
翻译:
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
3、夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
翻译:
学习必须静心专一,而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。
4、淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。
翻译:
放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
5、年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
翻译:
年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。
最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
三、课内简答题:
1、文学常识:
《诫子书》一文选自《诸葛亮集》,作者诸葛亮,字孔明,三国时蜀国政治家、军事家。
2、出自这篇文章的成语:
淡泊明志、俭以养德、宁静致远。
3、本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的,从这几个方面又是怎样展开论述的?
答:
无论做人;还是学习,作者强调的是一个“静”字:
修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果。
4、作者写这封信的用意是什么?
请从文中找出你喜欢的名句,并说说你摘录的理由。
答:
劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。
示例:
非淡泊(澹泊)无以明志,非宁静无以致远。
这句话谈论了个人修养的问题,要实现自己的远大理想,就必须要注重道德修养,不追求名利,保持宁静的心态,集中精力去做事
5、《诫子书》中认为成才的条件是什么?
他们之间有什么关系?
答:
诸葛亮认为,.理想的人才必须具备三个条件:
志、学、才。
主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,志是成才的前提和基础,修养是成才的保障。
6、读了这篇文章,你受到了什么启发?
答:
人在少年时期应该树立远大的志向,发愤图强,避免老了后悔。
(四)第20课《狼》检测题
班级:
姓名:
一、文言现象积累:
1、分析加点字的文言现象并解释:
①一狼径去:
古今异义,古义:
离开;今义:
到某—地方。
②少时:
古今异义,古义:
稍微;今义:
数量小。
③禽兽之变诈几何哉:
古今异义,古义:
多少;今义:
几何学的简称。
④止增笑耳:
古今异义,古义:
文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”。
今义:
耳朵。
⑤屠自后断其股:
古今异义,古义:
大腿;今义:
大腿,自胯至膝盖的部分。
⑥盖以诱敌:
古今异义,古义:
原来是;今义:
遮蔽、覆盖。
⑦弛担持刀:
古今异义,古义:
卸下;今义:
放松、松弛。
⑧场主积薪其中:
古今异义,古义:
柴草;今义:
工资。
⑨屠暴起:
古今异义,古义:
突然;今义:
强大。
⑩狼不敢前:
词类活用,名词作动词,上前。
⑪恐前后受其敌:
词类活用,名词作动词,攻击。
⑫一狼洞其中:
词类活用,名词作动词,打洞。
⑬意将隧入以攻其后也:
词类活用,名词作状语,从隧道。
⑭其一犬坐于前:
词类活用,名词作状语,像狗一样地。
⑮苫蔽成丘:
词类活用,名词作状语,盖上。
⑯一屠晚归:
词类活用,动词作名词,屠夫,宰杀牲畜卖肉的人。
⑰一屠晚归:
词类活用,名词作状语,在傍晚。
⑱弛担持刀:
词类活用,形容词作动词,卸下。
2、一词多义:
止:
①止有剩骨:
通“只”。
②一狼得骨止:
停止。
意:
①意暇甚:
神情。
②意将隧入以攻其后也:
意图。
③醉翁之意不在酒:
情趣。
敌:
①恐前后受其敌:
攻击。
②盖以诱敌:
敌人。
前:
①恐前后受其敌:
前面。
②狼不敢前:
向前。
积薪:
①场主积薪其中:
堆积柴草。
②转视积薪后:
堆积在那里的柴草。
之
①复投之:
代狼。
②又数刀毙之:
代狼。
③而两狼之并驱如故:
主谓之间,不译。
④久之,目似瞑:
助词,补足音节,不译。
⑤禽兽之变诈几何哉:
助词,的。
以
①投以骨:
介词,把。
②以刀劈狼首:
介词,用。
③意将遂入以攻其后也:
连词,来。
④盖以诱敌:
连词,用来。
其
①恐前后受其敌:
指狼。
②场主积薪其中:
指麦场。
③屠乃奔倚其下:
指柴草堆。
④一狼洞其中:
指柴草堆。
⑤意将隧入以攻其后也:
指屠户。
⑥屠自后断其股:
指狼。
乃
①屠乃奔倚其下:
于是,就。
②乃悟前狼假寐:
才。
3、判断文言句式:
①投以骨:
省略句,省略宾语,补充为“投之以骨”。
②一狼仍从:
省略句,省略宾语,可补充为“一狼仍从之”。
③场主积薪其中:
省略句,省略了介词“于”,可补充为“场主积薪于其中”。
④一狼洞其中:
省略句,省略了介词“于”,可补充为“一狼洞于其中”。
⑤屠乃奔倚其下:
省略句,中省略介词“于”,可补充为“屠乃奔倚于其下”。
⑥顾野有麦场:
省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”。
⑦乃悟前狼假寐,盖以诱敌:
省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠乃悟前狼假寐,盖以诱敌”。
⑧投以骨:
倒装句,状语后置,正常语序应为“以骨投”。
⑨意暇甚:
倒装句,状语后置,正常语序应为“意甚暇”。
⑩身已半入:
倒装句,状语后置,正常语序应为“身已入半”。
⑪而两狼之并驱如故:
倒装句,正常语序应为“而两狼如故之并驱”。
二、重点句子翻译:
1、一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
翻译:
一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。
2、复投之,后狼止而前狼又至。
翻译:
屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。
3、骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
翻译:
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
4、屠大窘,恐前后受其敌。
翻译:
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。
5、顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
翻译:
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
6、少时,一狼径,其一犬坐于前。
翻译:
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
7、久之,目似瞑,意暇甚
翻译:
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
8、一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
翻译:
另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。
9、乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
翻译:
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。
10、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
翻译:
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只给人们增加笑料罢了。
三、课内简答题:
1、文学常识:
《狼》选自《聊斋志异》,本文作者是蒲松龄,他的号是:
柳泉居士,是清朝著名文学家,世称聊斋先生。
2、从文中找出点明故事主题的句子,并用现代汉语说说它的意思。
句子:
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
意思:
狼也够狡猾的了,然而一会儿工夫两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少啊?
3、原文有三处描述狼阴险狡诈(黠的本性)的句子,分别是:
答:
①一狼径去,其一犬坐于前。
②目似瞑,意暇甚。
③一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
4、在两狼的追击下,“屠大窘”说明什么?
屠户采取了怎样的行动?
答:
“屠大窘”说明:
屠户处境危急。
他明白怕死是不行的,退让是无用的,唯一的方法是杀死狼。
屠户采取的行动是:
屠户“奔倚”在积薪之下,用来改变前后受敌的不利条件,“弛担持刀”,准备杀狼。
5、文中屠夫的“智”表现在哪里?
答:
①屠乃奔倚其下,弛担持刀。
②屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
③屠自后断其股,亦毙之。
6、屠户对狼的态度发生了怎样的变化?
答:
由恐惧并对狼抱有幻想到与狼斗争并积极出击杀死了狼。
7、文章最后一段的议论有什么作用?
答:
通过议论的表达方式,点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈,也不是人的对手,终归会被人的勇敢智慧所战胜。
8、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。
狼:
贪婪,狡黠,团结凶残.
屠夫:
勇敢,机智.
9、读了狼这个故事你得到什么启示(告诉我们什么道理)?
答:
①对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,妥协让步,要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
②像狼一样的恶人,无论怎样狡诈,终归是要失败的。
③邪不胜正。
10、写出两个以上带“狼”字的成语:
答:
狼子野心、狼狈为奸、引狼入室、狼心狗肺。
11、概括这篇文章的主旨:
答:
通过写屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼,告诉我们:
对待像狼一样的恶人,我们要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。
(五)第24课《穿井得一人》《杞人忧天》检测题
班级:
姓名:
一、文言现象积累:
1、分析加点字的文言现象并解释:
①身亡所寄/亡处亡气:
通假字,通“无”,无,没有。
②其人舍然大喜:
通假字,舍通“释”,解除、消除。
③及其家穿井:
古今异义,古义:
待,等到;今义:
连词,和。
④丁氏对曰:
古今异义,古义:
应答,回答;义:
正确。
⑤穿井得一人:
古今异义,古义:
挖掘、开凿;今义:
破、透。
⑥国人道之:
古今异义,古义:
国都;今义:
国家。
⑦得一人之使:
古今异义,古义:
劳动力;今义:
用。
⑧因往晓之:
古今异义,古义:
告知,开导;今义:
天明。
⑨国人道之:
古今异义,古义:
讲述;今义:
道理。
⑩闻之于宋君:
词类活用,使动用法,这里使知道。
⑪奈何忧崩坠乎?
奈何忧其坏?
:
固定用法,为何,为什么。
⑫奈地坏何?
:
固定用法,奈……何:
固定用法,对……怎么样,怎么办。
2、一词多义:
之:
①有闻而传之曰:
代词,代这件事。
②国人道之:
代词,代这件事。
③闻之于宋君:
代词,代这件事。
④宋君令人问